“9.11”事件教学反思

本学期我在教学九年级《历史与社会》第一单元第四课的“‘冷战’后的和平主题”这个内容时，课前让学生去收集了一些影响和平的一些图片和文字资料。上课时，当讲到东欧剧变和苏联解体后，“冷战”结束了，那么时局又怎样了呢？我就开始请同学们分别把准备好的材料拿到讲台前展示介绍。当第二个同学走上讲台展示的是美国“9.11”事件的世贸大厦被袭击的图片，该同学根据旁边文字材料介绍完后，我问了一句：“今年刚好是美国发生的“9.11”事件五周年，对这个事件你的感受是什么？”没想到我这随便一问，把我推到了一个意想不到的境地，几乎每个同学都说“高兴”，还有同学说“撞的好！”……

我该咋办啊？要在新课程改革以前我肯定会一声断喝：“你们怎么可以这样想呢！”然后就可以进行灌输了。对于此情此景课前没有准备，此时我想到了新课程的教学目标，在态度、情感、价值观方面，本堂课的要求是通过具体案例树立学生热爱和平的情感。我就灵机一动，继续追问：“你们为什么会感到高兴呢？”同学们都纷纷举手说明自己的理由，基本都是：说美国咎由自取，不是他们逼人太甚，令人走投无路，谁会豁上自己的生命来制造这起恐怖事件？也就是说，恐怖分子的动机是正义，是为报血海深仇而视死如归的行为，因此我们应为恐怖分子们喝彩，他们不是懦夫。

到这时我觉得可以“收网”了，开始娓娓道来：其实老师一开始也跟你们是同样的感受。（学生中有暗自庆幸者）但是我们共同犯了一个错误，那就是只看到事件的一个方面，说美国政府所奉行的国际霸权主义是该事件的起因，这我十分赞成。但冤有头、债有主，无论如何也不应该拿民用设施及平民百姓的生命作为报复的目标。恐怖分子为达目的而不择手段。就好像打不过仇家便拿仇家的小孩开刀，你们说这是什么行为？人类行为，动机、手段及后果并非都是一致的，可以是由于合理的动机，采取合理的手段，达到合理的后果；也可以是由于合理的动机，采取不合理的手段，达到不合理的后果。因此，“9.11事件”的恐怖分子，不管他们有多正义多崇高的动机，他们所采取的灭绝人性的手段，以及所造成的惨绝人寰的后果，已将他们推向了人类和平的对立面。这无疑是人类的悲剧，也更是他们自己的悲剧。他们这种恐怖行为，也只能受到全球热爱和平的人们的一致谴责。同理，倘若美国在其报复行动中，也假借伸张正义之名，为所欲为滥杀无辜，更应该受到全球热爱和平的人们的一致谴责！

当我再问同学：你对恐怖活动怎么看待时。他们又几乎表达了共同的心愿：反对一切形式的恐怖主义，因为恐怖主义危害无辜人民的生命、尊严和安全。我也在暗自庆幸，课堂中一段插曲，虽经一波三折，通过“欲擒故纵”，逐步引