小学人教版第九册作文教案贵州省岑巩县新兴二小 独行客第一次作文指导教学内容：同学们，你们大部分时间在校园里度过，今天把你们看到的一切写下来。教学目的要求：写一处景物，要把观察到的按一定的顺序写下来，要把内容写具体，还可以加上自己的想象。教学重难点：指导学生观察顺序、观察方法要明确，要按照一定的顺序写，教具准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：一、复习以前学过的作文知识二、讲授新课（一）导入语伟大壮观的海上日出，秀丽温柔的夕阳晚照，雄姿万千的天门山、庐山，还有那景色迷人的张家界，让我们无限的神往，其实在小的地方也能领略到美丽的景色，不信我们去感受一下。（二）板书课题：第一次作文指导写景（三）指导学生写作1、引导学生学会怎样观察2、强调学生选好观察点要求中提到“你是在什么地方观察的”，即选择观察点的问题。对于同一处景物，站在不同的地方进行观察，所获得的印象完全不同。3、观察要有序。一般有三种：（1）按时间顺序观察。可以按照一年四季，也可以根据一天当中时间变化的顺序进行观察描述等。（2）按空间顺序观察。可按前后、上下、左右、南北等顺序进行观察。（3）按从整体到部分的顺序进行观察。4、抓住景物的特点写。（出示小黑板，片段）就是弄清所观察景物的形状什么样、颜色什么样、声音什么样、姿态什么样、气味什么样等，从而使文章更具体、生动形象。（四）学生写作，教师巡逻指导。三、小结请同学们运用在课文中学过的观察方法观察景物，养成观察的习惯，运用按一定的顺序写的方法进行写作。四、作业继续写作五、板书设计第一次作文指导写景{有明确的景物 }观察时{按一定的顺序}作文的内容具体、条理清楚{认真细致 }第一次作文讲评教学内容：讲评写景的习作教学目的要求：1、使学生学会欣赏优秀作文2、通过讲评、指导，使学生明白自己的文章存在什么毛病，学会修改自己的作文。教学重难点：能修改自己的作文教学时间：两课时教学准备：几篇范文教学过程：一、复习本次习作要求1、选一处景物，对所选景物进行观察，要按一定顺序、仔细地观察。2、把观察到的内容按一定顺序写下来，作文的内容要具体。二、讲授新课（一）点评作文情况1、从批改的过程看，有一部分同学从多方面表现了校园美丽、迷人的特点，特别是拟人、比喻、排比等手法的成功运用。2、大部分同学写的内容不符合要求，用词不够准确，语句不连贯，错别字较多。（二）指导学生欣赏佳作1、出示有病的作文，指导学生修改。2、指明学生范读优秀作文，学生讨论。3、让同学们交流各自的意见，学习别人作文成功的地方，予以借鉴。（三）学生修改自己的作文三、小结通过这次讲评，同学们应该知道写景的文章应注意什么了吧！希望下去多多积累好词佳句。四、作业继续修改作文，并抄正好。五、板书设计第一次作文讲评写景1、选好要写的景物要注意 2、明确观察顺序、方法3、将观察到的内容按顺序写下来第二次作文指导教学内容：写一个生活中值得你尊敬、佩服的人。教学目的要求：1、记一个值得自己尊敬、佩服的人。2、要写出你尊敬或佩服的原因。3、条理要清楚、注意把内容写具体。教学重难点：写之前，一定要清楚你为什么尊敬或敬佩他，用一两件事写出原因。教学准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：一、复习引入前面我们学过许多写人的文章，能回忆出写人物的哪些特点吗？（出示小黑板）（衣着、礼貌、动作、神态等方面的特点）二、讲授新课（一）启发谈话同学们，今天我们在以前学习的基础上继续学习，如手术台当阵地的白求恩、用胸膛堵住敌人枪口的黄继光，爱鸟爱孩子的列宁……他们的模范行为值得我们学习，令人敬佩。那么在我们周围的生活中，有没有值得尊敬、令人佩服的人呢？让我们写一写。（二）板书课题：写一个尊敬、佩服的人（三）指导学生怎样组织材料1、首先确定自己敬佩的对象。2、你敬佩他的原因是什么？请通过一两件事来反映人物的品质和性格特征等特点。3、你对他有什么样的感觉。（四）利用范文指导学生写作1、教师范读范文，让学生认真听。2、让学生评议，文章主要写了什么内容。3、你认为文中哪些地方写得好？为什么好？4、作者写了哪几方面的内容？5、同学们，写作时要根据人物的特点，写好一些细节，这样人物形象才生动，有血有肉，感觉真实可信。（五）学生开始写作1、学生自由写作。2、教师巡回指导，帮助学生组织材料。三、小结写人物的文章，一定要抓住人物的外貌、神态、动作，并通过一两件事来反映人物的品格。四、作业学生继续写作五、板书设计第二次作文指导写一个人外貌、神态、动作尊敬、佩服的人 具体事例 反映品质真情实感第二次作文讲评教学内容：写你生活中值得尊敬、佩服的人教学目的要求：1、进一步理解本此作文的要求。2、学会欣赏好文章，吸取别人的成功之处。3、会修改自己的作文，能突出中心内容，理清文章的思路。教学重难点：1、学会欣赏好文章，吸取别人的成功之处。2、会修改自己的作文。教学准备：范文教学时间：两课时教学过程：一、复习提问：为了突出人物的品质，在写作时应怎样做？二、讲授新课（一）点评此次学生作文情况1、从批改的过程看，大部分同学比上次有进步，能通过一两件事写出自己最敬佩的人。2、但有一部分同学写作不符合要求，如写 自己的爸爸喝酒、抽烟也很敬佩他。3、文中 错别字较多。（二）指出作文的要求1、能写出谁最值得你敬佩，为什么？2、通过一两件事来反映人物的品格。3、注意表达清楚。（三）出示范文，指导学生欣赏佳作。1、全班齐读优秀作文（出示片段）一天早晨，同学们陆续来到教室，组长们忙碌着收作业本，交给学习委员陈小波。陈小波一边收本子，一边仔细地翻看。忽然，他的眉头紧皱起来。我凑过去一看：“哎呀！这是谁的？”字写得歪歪扭扭，翻看名字，原来是李威的。陈小波拿着作业本，走到乒乓球桌旁，对正在打球的李威说：“你的作业写的太乱了，老师怎么改？重写！”于是就把本子放在球桌上。“组织都没没说什么，你凭什么管我。”“他不管是他失职，我还要去找他，快重写！”“就不。”“不重写就不收你的作业！”这下李威可慌了，因为不收本子，就要被记缺交作业，老师就要给家长写条子，回家就要……于是他只好坐下来，慢腾腾地掏出钢笔。陈小波看到这里，亲切地对李威说：“你要养成工整书写的习惯，看看人家的作业，多工整。”李威看了，不好意思地低下头来。2、组织学生讨论：以上片段是怎样描写的。（四）指导学生修改自己的作文1、学生自由读自己的作文，找出不恰当的地方。2、学生修改作文。三、小结同学们，对于写人的作文，在写时一定要抓住人物的个性来写，并能通过具体事例来反映人物品格。四、作业继续修改作文，并抄正。五、板书设计：第二次作文讲评写一个敬佩的人1、明确作文要求 语句通顺指导学生 2、欣赏优秀作文，学习写法 内容具体3、修改自己的作文 条理清楚第三次作文指导教学内容：学写读后感教学目的要求：1、学会写读后感，可以增长知识，提高认识事物的能力。2、要写出自己的真实的感想。教学重难点：把读后的感想、体会写下来，一定要写出自己的真实的感想。教具准备：小黑板、范文教学时间：两课时教学过程：一、复习指明说说积累运用三的短文表达了作者怎么样的感情。二、讲授新课（一）导入新课我们读了不少书，看了许多文章，如何把所读的文章或书籍的主要内容以及读后感告诉别人，这就是今天我们学习的内容：写读书笔记、读后感。（二）板书课题：写读后感（三）指导学生明白写读后感的三点（出示小黑板）1、读懂文章内容和中心思想。2、对文章或书籍的主要内容、中心思想和文中的重点句子、段落等进行评议。3、谈读后的体会、感受。（四）利用范文教学生写读后感1、教师朗读范文，学生认真听。2、组织学生评议。（1）、这篇读后感写了原文的哪些内容？（主要内容、重点句段）（2）、写读后感要注意些什么？（对原文的介绍不能太多，要以写“感”为主，介绍原文内容应和表达感情相结合。）（3）、文中作者主要写了哪些感情？表达怎样的思想感情？（4）、在介绍原文内容时，不要照抄，而要用自己的话归纳。（五）、学生写作。1、学生自由写作，并把读后感的初稿在小组内交流，相互评议。2、学生换人修改。3、指明写得好的 学生上台朗读自己的文章。三、小结同学们。所写的读后感、语言要清晰动人，要有意识地去实现语言的概括，自我表现和影响功能，读后感要明确对象和目的，并据此来组织安排内容。四、作业学生继续写作五、板书设计第三次作文指导写读后感读懂主要内容读后感 对主要内容进行评议谈体会、感受第三次作文讲评教学内容写读 后感教学目的要求：1、使学生进一步学会读后感。2、掌握读后感的写作方法，会欣赏优秀作文。教学准备：范文（优秀作文）教学时间两课时教学过程：一、复习指明学生说写读后感必须做到哪几点？二、讲授新课（一）、点评此次作文情况1、这次作文很不理想，大部分同学没有掌握读后感的写法。2、在内容上，同学们都只注重读书过程的记叙，而没有写出自己的体会和感受来。3、文中的错别字较多，中心不突出。（二）、进一步指导学生明确本次作文要求。1、先读懂文章的主要内容进行评议。2、对重点句段或主要内容进行评议。3、谈体会、感受4、举例：指出作文的优、缺点（三）、利用范文指导学生会欣赏优秀作文。1、出示优秀作文，全班齐读。读《卖火柴的小女孩》有感我一口气读完《卖火柴的小女孩》这篇童话，我的心一下子沉了下去，不只不觉，我已成了泪人儿，苦涩的泪水不断的往外涌，往外涌......啊！世界太不公平了,一个可怜的小女孩,一 个比我还小的小女孩啊！你充满神奇的幻想,你应该有烂漫的童年,应该去上学,应该有浅红的羽绒衫,枣红的手套,洁白的跑鞋.然而你没有,什么也没有！那个有圣诞树的国家不给你一切，你只能拥有饥饿、寒冷、痛苦和不幸，你只能带着幻想，带着幻想在饥寒交迫中早早地......卖火柴的小女孩，你不在了，远离我们而去了。但是在你们的国家里，还有无数像你一样的孩子，我希望他们能来我们国家参观。来吧!第四次作文指导教学内容：把自己最想说的内容写下来教学目的要求：1、指导学生把自己最想说的内容写下来，想怎么写就怎么写。2、能把内容写具体，语句要通顺。教学重难点：把内容写具体，语句写通顺。教学准备：指导例文教学时间：两课时教学过程：