抓住关键词语 帮助理解课文——六上册《月光曲》识字教学设计 教案

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【教学设计理念】

【识字学词教学目标】

【教学设计片段】

一、初读课文时的识字教学

二、精读课文时的词语教学

精读课文时，必须抓住体现课文情感的关键词语细读体验，提高学生的阅读能力。

（一）教学片段1——“幽静”寻琴声

（二）教学片段2——“纯熟”识知音

（三）教学片段3——“望了望”与“清幽”生灵感

（投影：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来。茅屋里的一切好象披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。）

1、问题：“望”，向远处看的意思。兄妹俩就在贝多芬的身边，课文为什么却用“望了望”来描写？此时此刻，贝多芬的内心是怎样的？

教师点拨：“望了望”，其实是在表现贝多芬的内心，他心潮澎湃，想得很多很多，也想得很远很远。比如，他可能在想盲姑娘是难得的知音，我要为她弹奏一首更好听的曲子；比如他可能在想，我要为劳动人民创作更多的曲子……

2、问题：贝多芬即兴创作的为什么是月光曲，而不是其他曲子？

教师点拨：艺术创作有个规律，就是艺术家很容易从某个事物得到启发而突然有了创作灵感。。我们来看下面的名句，诗人是从什么得到启发的啊？

（投影）

床前明月光，疑是地上霜。——李白

今夜麓州月，闺中只独看。——杜甫

明月松间照，清泉石上流。——王维

星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继

秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄

3、问题：贝多芬创作《月光曲》，是什么给了他灵感？

4、问题：在贝多芬的感觉里，清幽的月光应该是怎样的？

5、小结：今晚，月光如水，今晚，风清月朗，贝多芬想为劳苦大众创作乐曲的愿望越来越强烈，突然来了创作灵感，即兴创作了月光曲。

（体验“望了望”，才能深入贝多芬的内心，体会到他热爱劳动人民的情感；感悟“清幽的月光”，才能更好地理解贝多芬此时即兴创作的为什么会是《月光曲》。教学中适时适度地赋以词语教学更多的文化信息，对高效地培育学生的语文素养能起到事半功倍的作用。）

三、拓展时的词语教学

（全文《福建教育》2008年7期）

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