28 华南虎 教案设计 教案

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教学目标：

1.培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。

2.诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，了解诗中的众多形象所表现的深层意义，体会诗歌意境，把握诗歌主旨。

教学重点：

1.学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征意义。

2.朗读品味，鉴赏诗歌形象。

教学难点：

引导学生对诗歌内容进行分析，评析语言文字所表达的思想意义及字里行间所蕴涵的深厚感情及哲理。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、导入新课：

请同学们说一下有关“虎”的成语。生回答（龙腾虎跃、生龙活虎、虎背熊腰、虎踞龙盘、虎视眈眈、虎口拔牙、虎头虎脑、虎头蛇尾、龙潭虎穴、不入虎穴，焉得虎子等），虎以它的威猛，高贵的气质震撼着人们的心灵，历来被古今文人所喜爱，今天就让我们走进一只能震撼人们心灵的华南虎的内心世界。

二、简介作者及写作背景：

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。20世纪40年代开始诗歌创作，“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“***”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》、《悼念一棵枫树》、《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”时期，那是个最没有诗意的年代。诗人在干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎，四趾破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹，那不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震撼。回到干校，写下这首诗，表现自己独立的人格和对自由的追求。

三、初步朗读全诗，熟悉课文内容：

1.教师播放媒体资源中的课文泛读，学生听读、欣赏、品味，自行正音。

2.学生自由朗读全诗。要求朗读流畅、节奏合理、停顿恰当，语气、语调符合文意。

四、学生再次朗读课文，整体感知课文：

出示思考题：

1.课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？

2.对华南虎，“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？