22 荒岛余生 教案设计 教案
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教学目标:
1.引导学生“学会生存”,培养学生的生存意识。
2.培养学生观察、想象、分析和归纳整理的能力;培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
3.抓住课文主要信息,概括内容要点;体味重要词句在文中的意义和作用;运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
教学重点:
1.情感态度价值观的教育;学会生存。
2.练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。
教学难点:
培养想象力,练习语言表达能力。
教学过程:
一、导入新课:
今天要学习一篇新课文——《荒岛余生》。这篇课文节选自英国18世纪现实主义作家笛福的代表作长篇小说《鲁滨孙漂流记》。这部小说的主要情节请同学们看课本251页的有关介绍。课文只节选了描写鲁滨孙流落荒岛之初的心理变化的部分。老师准备了两个电影片段,我们大家一起先看看,好吗?
(播放媒体资源中的电影片断)
二、理清思路,筛选信息,整体感知:
设置问题,引导阅读。
(1)大家看看电影的这幅画面,我给大家提个问题:这个时候,鲁滨孙产生了什么想法?后来,想法发生改变了吗?他找到了哪些活下去的理由?请同学们找出突出表现他的心理的关键词句并划出来。
[学生自主学习之后,教师可展示鲁滨孙流落荒岛的情感发展轨迹设计,回顾巩固对课文的整体感知和理解,使学生对课文内容留下更深刻、更清晰的印象。](课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。)
同学们回答的很好。说明同学们阅读能力很强,很善于筛选出我们需要的信息。现在请大家说说看:
(2)从鲁滨孙的心理活动中你看出他具有什么样的思想品质?
[可用课文中的原话回答,也可用自己的话概括。]
[略引导认识,鲁滨孙面对困境,能活下来,除了物质因素之外,更重要的是他能及时的调整心态。指出这也是一种心理暗示。]
三、感悟想象,拓展延伸,合作探究,小组讨论:
在地球上几乎每个角落都有人类的足迹。甚至在有些不毛之地,人类也能设法生存下去。大自然几乎处处皆能为人类提供生存必需品,只是某些地区很慷慨,某些地区则很吝啬。
假设你就出生并生活在一个荒凉的地方,生存条件较为恶劣,你打算怎么办?你首先要面对的是什么问题?
教师引导学生展开联想和想象,在一个物质条件和生存环境较为恶劣的地方,面对生存问题,要采取什么态度和做法。