人教版必修三语文教案：《劝学》教案8

劝学

三维目标

知识与技能

1 熟读课文，掌握重要实词，虚词和通假字。

2翻译全文，理解文意，学习本文比喻论证方法以及论证的逻辑。

3体会本文的思想内涵，理解学习的重要意义，学习应持有的态度。

过程与方法

1自读课文，读准字音，初步了解课文。

2教师指出应掌握的实词虚词，学生默读课文，对照注释弄明白文章。

3学生翻译课文，教师纠正。

4教师检查学生掌握情况。

情感态度与价值观

1了解作者关于学习意义和学习态度的论述。

2明确认识学习的重要性以及学习必须积累，坚持，专一的道理。

教学重点

1学习设喻论证的方法。

2背诵全文，积累文言词语。

教学难点

把握全文以喻代议，寓议于喻以及正反对比论证的特点

教学课时 2课时

●教学步骤 第一课时

一、导语设计：

培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题）

二、荀子简介：

学生读注释①，教师补充

荀子，名况，字卿，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。

荀子是先秦儒家的最后代表人物，思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。

三、解题：

《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有“勉励”的意思，如“励”“努”等，这是“劝”的本义。而现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。