苏教版九年级上册·《诗经》二首·教学设计（含练习） 教案

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《诗经》二首

预习提示：

1、诵读《诗经》二首，注意读准字音，把握好节奏。

2、熟读《诗经》二首，理解诗意。

3体会两首诗抒写了什么情感。

[教学目标]

1、体会古代人民追求幸福美好生活的美好愿望。

2、赏析古代民歌朴实清新的艺术风格。

3、了解古代民歌的又一特点：重章叠唱、反复咏唱。

[教学重难点]

1．把握诵读的要领，掌握诵读的技巧。

2．《诗经》的内容理解。

3、诗歌抒写的情感。

[教学方法]

鉴赏、讨论、背诵、

[教学时数] 一课时

[教学用具]多媒体

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

1、导语设计：

在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。读着《诗经》，体会着风雅颂、赋比兴，你就仿佛被带进了浪漫的殿堂。今天我们学习的两首诗歌均出自于《诗经》。那就让我们漫步于《诗经》这条文字之河，去感受其芬芳，接受其哺养吧。

2、解题：

《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。

《论语》说：“不学诗，无以言。”《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。

3、出示学习目标。

4、学法指导

欣赏诗歌的方法

一读：读诗字音

二读：领会诗意

三读：体会情感

四读：品味诗韵

二、小组合作学习《关雎》

学习提纲

1、自己试读本诗,注意读准字音,把握好句子的节奏，小组内指正。

2、《关雎》抒发了什么情感?

3、这首诗有什么特点？

（一）、整体阅读，感知诗歌内容

1．（1）、小组为单位学生试读课文。

要求学生注意听准字音及句子节奏并指正。

（2）、全班学生齐读课文。

（3）、正音。

要求读准以下字词的读音：

雎鸠(jūjiū)窈窕(yǎotiǎo)逑(qiú)荇(xìng)菜