《约数和倍数的意义》说课稿 |参考教案

《约数和倍数的意义》说课稿

坪山第二小学谢庭军

一、 说教材

1.教学内容：“约数和倍数的意义”是九年义务教育六年制小学数学第十册第三单元第一节的第一课时，在教材第50页的例1。

2.教材的地位与作用：在学习本节课之前，学生已经学习了整除的基础知识，对“约数和倍数”已经有了一些感性认识。本节课教学的主要内容是约数和倍数的意义，它是本单元中最基本的概念，为今后学习质数、合数、最大公约数、最小公倍数打下基础。

3.教学目的

（1）进一步理解和掌握整除的意义；

（2）理解并掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依存关系，向学生渗透辩证唯物主义思想教育。

（3）让学生通过小组合作、交流，尝试自己解决问题；培养学生的数学知识交流能力和合作能力。

（4）激发学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培养学生自主学习能力。

4.教学的重点和难点。

重点：使学生理解约数和倍数的意义，会应用概念正确作出判断谁是谁的约数、谁是谁的倍数。

难点：正确理解约数和倍数必须以整除为前提、而且是相互依存的关系，不能单独存在。

5.教学准备：

（1）数字卡片

（2）多媒体课件

二、 说教法

《课程标准》指出：“学生是发展和学习的主体”。这节课我主要采用“主体教学法”。以问题为中心，在教师的指导下，让学生以合作交流、讨论、自学等形式主动地去获取知识、应用知识、解决问题。从而使学生的创新精神和实践能力的发展有了切实的落脚点。

三、 说学法

在教学中，我积极倡导自主、合作、探究的学习方法。让学生在现有知识的基础上去观察、合作交流，充分让学生从自主探索中去感知、去发现问题、尝试自己去解决问题，总结规律。目的是培养学生的主动进取精神和终身学习的能力。

四、 说过程、说精华

本课的教学过程主要分为四个环节进行

（一） 回忆旧知、搭建平台

1.复习整理、进一步理解和掌握整除的意义。

（1）让学生在练习本上任意写一道除法算式。

（2）师在黑板上有选择地板书学生的除法算式。

（如：12÷4 0.8÷0.2 10÷3等）

（3）多媒体出示问题：

A、黑板上哪一道除法算式的被除数能被除数整除；

B、哪些算式不是整除？

C、在什么情况下，才可以说“一个数能被另一个数整除”？

（由于学生的学习材料是自己寻找的，而不是教师或者书本给定的材料，这样的学习，可以使学生一开始便处于比较积极状态。）