安全与责任同行800字作文共8篇
安全是什么？安全是生命，安全是健康，安全是责任心……在现实生活中，有许多闯红灯、超速行驶的人，在他们身上虽然没有发生什么事故，但他们是在拿生命开玩笑。暑假里的那一天，我和妈妈在从图书馆回家的路上，看到一大群人围在十字路口上，我十分好奇，也拉着妈妈去看个究竟。当我挤进人群的时候，我被眼前的景象惊呆了——一辆黑色驾车的左前门和左后门完全变形，轿车不远处有一辆横倒的摩托车，一个反光镜被撞碎。在摩托车附近有一个血肉模糊的男人正被抬上救护车。从围观者的谈话中，我也听出了事情的大概：这辆轿车过马路时，那辆摩托车疾驰而来，由于过猛的冲进和刹车失灵，导致了这场悲剧的发生……由此可见，安全隐患是在一念之间爆发出来的，交通事故不可轻视呀！不仅交通安全需要加强，食品安全方面也与我们的健康紧密相连。我前几天看时，听到一则消息：某人在济南火车站的肯德基店里点了一份饭，吃着吃着竟然吃到一只活蛆。听完我自己也吓了一跳，吃到一只活蛆呀！那我以前吃过的肯德基里会不会也……我不敢想象像“肯德基”这样的大型餐饮企业，食物竟然这么不卫生，我发誓以后再也不吃肯德基了！也提醒其他同学们也不要再吃了!建筑问题也不容忽视。报道过，四川某地的窨井盖是用废报纸和旧杂志用浆糊糊起来的，踩两下便塌了，如果不是发现及时，就会酿成大祸！还有7.23温州动车追尾事件，仅有一个三岁的小伊伊幸存，是因为温州南站信号失灵，如果出事之前，工人认真检查，也不会发生这起大事故……一个个血淋淋的事实代表着各种安全隐患向我们示威，我们只有时刻绷紧“安全”这根弦，生活才会安全、幸福。
信任危机最近在网上看了一幅漫画，感觉颇为有趣，就细细品味起来。漫画上画的是一位香烟铺的老板与一位正在买烟的顾客，顾客手中拿着老板递给他的香烟，老板手中拿着顾客递给他的一张百元大钞。他们此时都想着同一句话：“他给我的不会是假的吧？”见此情此景，我不由得对人与人之间的信任感到悲哀。店家固然担心手中的是假钞，担心自己会损失100元钱，而顾客对店家的不信任也油然而生，害怕这么好的一包烟，万一是假货怎么办。难道人与人之间的信任危机已经严重到如此地步了吗？
这不禁让我想起2008年的“三鹿奶粉事件”。三鹿集团或许没有蒙牛、伊利那么大的名气，但或多或少也是一个知名品牌。然而三鹿集团却利用了消费者对自身的信任，往奶粉里加入三聚氰胺，使多数婴儿深受其害，其事态之严重，令人震慑！这就是所谓的知名品牌，所谓的大集团！其所作所为让人不得不对它心生防备，产生一种不信任，试问在三鹿奶粉被曝光后，又有几人还去购买三鹿奶粉？
继“三鹿奶粉事件”之后，事隔两年，“双汇瘦肉精”也东窗事发。双汇，大家耳熟能详的肉质加工食品公司，在同行中更是占据着极高的地位。走进一家超市，火腿肠的货架上琳琅满目差不多都是“双汇”牌的，像“王中王”等品种的肉质加工食品也颇受大众喜爱。然而，采用“瘦肉精”饲养的“健美猪”的有毒猪肉，却流入了济源双汇食品有限公司。经历此事件后，双汇集团的声誉大受影响，食品行业更是担心此事件会引发消费者恐慌，造成对整个行业食品安全的不信任，甚至演变成如三聚氰胺般的行业“地震”。连双汇这种大集团都做出这种危害消费者生命安全的事情，还能使消费者信任哪一个品牌呢？
国内企业如此，中外合资企业也发生类似事件。在央视3 15晚会上曝光的锦湖轮胎，不按相关标准，大比例甚至全部采用返炼胶，以降低成本生产劣质轮胎。而在这之前，锦湖轮胎是全世界十大轮胎企业之一，为包括一汽大众、东风雪铁龙、北京现代等十多家国内汽车制造业巨头提供配套轮胎。锦湖的这一举导致整个轮胎的性能全方位下降，对车主的生命健康带来极大的安全隐患。即使锦湖最终向广大车主道歉，但其声誉毕竟受损，车主对其也不信任，甚至不会再购买锦湖的轮胎。
这一个个事件，事关百姓的身体健康和生命安全。生命安全高于一切！如果做出这些事的是些小商小贩，或许不会掀起如此严重的风波，但问题就在于这些事件的主导者，在其行业中都占据着“龙头”的位置！这些“龙头”都会做出此等没有良知、没有社会责任感的利益至上的行为，消费者又该去信任谁呢？所以漫画中的买卖双方互不信任，颇具普遍现象和讽刺意味。
诚信是企业之道，为人之本。花朵因为有春天的信任，才绽放得争奇斗艳；高山因为有大地的信任，才屹立的巍峨壮观；小溪因为有大海的信任，才获得广阔的生命。人与人之间因为有了信任，这个世界才会变得更加美好！
交通安全 从我做起高二作文：交通安全从我做起
钨都大余在改革浪潮的洗礼下，在勤耕好读的大余人的共同努力下，发生了翻天覆地的变化。每天来自于世界各地的客商、大大小小的自行车、三轮车、汽车穿梭于大街小巷，在行人车辆拥挤的道路上，你是否看到了潜藏的危险呢？可是在我县仍有少部分的同学因对交通安全意识淡满而受到了血的教训，那马路上一幕幕令人心痛的画面，留给我们的是心灵的震撼和对受伤无尽的痛惜。俗话说得好：没有规矩不成方圆。遵守交通法规是我们每个人的义务，更是我们每个同学和每个公民的责任，只要我们人人严守交通规则，我们就会向安全的彼岸又迈进一步。
为了我们的安全，我们应认真学习交通法规知识，从我做起。在安全自身的同时，我们应懂得红灯停，绿灯行，俗话说斑马线是我们的生命线。所以我们在过马路时一定要走斑马线；现在许多学生骑车喜欢上机动车道并在机动车道上追逐，对此我们应做到骑车不追逐不上机动车道，未满12周岁不骑自行车上马路，还有我们在上学、放学时不在马路上追逐打闹、嬉戏，不三五成群并肩行走或聚集停留在马路上，做到不随意横穿马路，过马路时要先向左看再向右看，看到没车时才能过马路。小朋友上街要与大人同行，说到这里我不禁想起一个血淋淋的交通事故：在云南省的一个小村落有一个小女孩子与妈妈一起去田间劳作，突然小女孩的妈妈叫小女孩回家取钥匙，由于小女孩只有5岁对交通安全认识不深，过马路时没有左右看看但穿过马路，被一辆飞驰的汽车压断双腿，在未来的时间里小女孩只能靠皮球行走，在短短两年时间中，小女孩已磨坏了5个皮球。
因此我们要遵守交通法规，维护交通秩序，是创人文大余，礼仪大余的需要，血淋淋的事件告诉我们，多一份自律，就多一份安全的筹码，多一份警惕，就拥有一张通往安全的绿卡。亲爱的同学们、朋友们，为了您的全家的幸福，为了您全家的幸福，让我们积极行动到起来，从我做起，从小事做，自觉遵守交通规则，珍爱宝贵的生命，让交通安全的警钟时常在我们的脑海中敲响，时时提醒着我们。
青春需要法律相伴我们，处于花季的我们，充满了青春与活力，是祖国的希望，是未来的接班人，我们肩负着富强祖国的责任，我们的成长，关系到祖国的兴衰。然而，青少年犯罪却成了一个严肃的话题。
一些花季少年，本应该都属于自己的光明大道。然而，他们却带着沉重的镣铐，眼睛充满了绝望。处于美好花季，却只能在铁牢里仰望广阔天空。原本善良的他们，个个充满了希望，都有远大的理想。可他们为什么要走上一条不归路，亲手葬送自己的美好前程呢？这样的做法，不仅使自己的家人悲伤，还给别人造成了莫大伤害。
在我国，青少年犯罪占全国刑事案件的65%，14 18岁的花季成为违法犯罪的高发年龄段，这样的数据不得不发人深思，青少年犯罪为何如此之多呢？
青春期是我们从一个天真幼稚的儿童到成年的过渡阶段，这也是最危险的阶段。因为我们的生里、心里都会发生一系列的变化，心里充满矛盾，充满好奇，有了逆反心里，做事鲁莽，容易被外界的不良因素干扰，若稍不注意，就会导致走上歧途。
在银川有一个涉黑性质的犯罪团伙 “梅花帮”，他们多次抢劫在校学生的财物。敲诈勒索他人，恣意横行，无所不为，并且有组织地打家劫舍，制造了多起抢劫案。而这个组织，就是由一群正处在花季的青少年组成。这也说明了一些充满暴力、恐怖、色情、黑社会性质的影视、音像、书刊，是诱发青少年犯罪的罪魁祸首。
在北京“蓝极速”网吧的火灾悲剧，大家一定还记得吧，这场大火的死伤人数绝为仅止于37人，其中就有9人正处于花季的少
年被无情的大火吞噬，可这场大火却是两名十三、四岁的男孩所纵。这是他们为了报复曾与自己发生过口角的网吧服务员，因而制造了这场火灾。在全国类似的火灾也接二连三。
在浙江发生过的杀母事件，也令人震惊。母亲望子成龙所表现的苛刻，让忍无可忍的儿子举起了冰冷的榔头向自己砸来，倒在血泊之中。这些事例也进一步说明了法律意识的重要。
在我们的生活中，还有这样的事 一些人错误的认为友谊“就是够哥们意气”，因此，拉帮接伙，斗殴生事，危害社会，甚至走上违法犯罪的道路。在沈阳网吧，因两人争执，引起斗殴，导致一人死亡的惨剧就是一个典型例子。
追根究底，违法是因为平时不良行为引进，如果我们不能很好的预防和矫治，可能有一天自己也会走上歧途，因为两者之间并无不可逾越的鸿沟。我们只有与法相伴，用法律时刻提醒自己，才能实现自己的生命价值。如果没有法律的相伴，我们的青春将会变成怎样？
不过，法律对我们不只是约束，还有维护。运用法律来维护自己的权益，保护自己的生命安全，创造和谐社会。总之，青春的我们需要法律的相伴，而与法同行能让我们认识到生命的宝贵，理智的重要。让我们的青春在法制的阳光下，更加美丽，更加耀眼，让我们的理想更加坚定，让我们更加坚强。与法相伴，我们一定会有一条美丽而光明的
教育心理学复习题建设和谐的学校关系之我见
山东省滕州市龙湖文学社 李润朴
一、学校关系及和谐的学校关系
（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。
（三）和谐的学校关系的表现。和谐的学校关系主要表现在：
1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。
2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。
3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。
4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。
5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!
二、建设和谐学校关系的意义
（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作
1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。
2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。
3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。
4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见
山东省滕州市龙湖文学社 李润朴
一、学校关系及和谐的学校关系
（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。
（三）和谐的学校关系的表现。和谐的学校关系主要表现在：
1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。
2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。
3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。
4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。
5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!
二、建设和谐学校关系的意义
（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作
1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。
2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。
3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。
4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见
山东省滕州市龙湖文学社 李润朴
一、学校关系及和谐的学校关系
（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。
（三）和谐的学校关系的表现。和谐的学校关系主要表现在：
1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。
2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。
3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。
4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。
5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!
二、建设和谐学校关系的意义
（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作
1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。
2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。
3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。
4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见
山东省滕州市龙湖文学社 李润朴
一、学校关系及和谐的学校关系
（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。
（三）和谐的学校关系的表现。和谐的学校关系主要表现在：
1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。
2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。
3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。
4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。
5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!
二、建设和谐学校关系的意义
（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作
1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。
2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。
3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。
4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见
山东省滕州市龙湖文学社 李润朴
一、学校关系及和谐的学校关系
（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。
（三）和谐的学校关系的表现。和谐的学校关系主要表现在：
1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。
2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。
3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。
4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。
5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!
二、建设和谐学校关系的意义
（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作
1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。
2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。
3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。
4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见
山东省滕州市龙湖文学社 李润朴
一、学校关系及和谐的学校关系
（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。
（三）和谐的学校关系的表现。和谐的学校关系主要表现在：
1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。
2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。
3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。
4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。
5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!
二、建设和谐学校关系的意义
（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作
1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。
2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。
3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。
4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得建设和谐的学校关系之我见
山东省滕州市龙湖文学社 李润朴
一、学校关系及和谐的学校关系
（一）学校关系。人是自然的人，更是社会的人。人的一生的成长与发展、事业的成功等，都离不开与他人的交往，形成一定的关系。我们把在一定环境中形成的人与人之间的关系，叫做人际关系。同样，把在学校这个特定的环境中形成的人与人、人与物、人与社会之间的关系，叫做学校关系。学校关系主要是指教师与学生、教师与教师、教师与管理人员、学生与学生之间的关系。（二）和谐的学校关系。教师是学校的主人翁。教师的人际关系是指教师在学校工作或生活中形成的与他人之间的关系。因此，和谐的学校关系是指在学校这个特定的环境工作或生活中形成的相互尊重、民主平等、和谐融洽、团结合作、共同发展进步的人与人之间的关系。和谐的学校关系对教师的身心健康、工作、生活和学习的顺利进行，对于学校的发展、学生的健康成长都具有相当重要的作用，也便于学校各项工作的顺利开展。
（三）和谐的学校关系的表现。和谐的学校关系主要表现在：
1、校长、中层干部、教师等教育主体要素之间的和谐发展、和谐互动，共同进步，在提倡谅解与宽容，促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。
2、教师之间要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相尊重，互相学习，团结协作，共同进步与发展，维护集体荣誉。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。
3、学生间团结友爱，互相合作，互相交流，取长补短，共同成长，促使学生个性全面和谐发展。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，充分发挥鲜活的个性潜能，充分展现个性特长。
4、教师与学生之间的关系充分体现民主、平等、和谐融洽，教学相长，师生互相成为无微不至、互相关心爱护、互相理解、共同分享学习与生活的良师益友。
5、教师与学生家长相互尊重，相互理解，相互配合、沟通与交流，共同为学生的健康成长达成共识，出谋划策，促进学生整体素质的提高，共同为教育事业的发展、进步而努力奋斗!
二、建设和谐学校关系的意义
（一）建设和谐的学校关系，可以提高学校教师团结协作的能力，为提高教育质量做好人才准备工作
1、和谐的人际关系有利于教师身心的健康。如果教师与教师、教师与管理人员之间关系融洽，那么，当教师遇到困难或者烦恼之时，就可以互诉衷肠，化解忧愁和苦闷，使得情绪得以缓解和开朗，这样可以避免不少心理疾病的产生。和谐融洽的人际关系使教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观向上感，尤其是在遇到困难，需要帮助之时，八方都会伸出援助之手，这也反过来更加密切了教师的人际关系。因此，人本主义心理学家罗杰斯指出，只有创造出真诚相处、相互理解、彼此尊重的人际关系，才能使人格得到完美的发展。反之，教师就会有一种失落感、焦虑感、孤零感和飘落感，严重时可能导致人格的扭曲、心理的异常，不利于教师的身心健康。
2、和谐的人际关系增加了教师之间相互学习的机会。和谐的人际关系使教师之间协作共事，相互交流学习经验，切磋业务，同心同德，步调一致，携手努力工作，这不但有利于教师个体才能的发展，而且有利于良好的教育教学环境的形成和教育教学效率的提高，从而有利于学生的健康成长。教师之间或教师与管理人员之间关系紧张时，互相设置障碍，内耗教育力量，会大大降低教育效率与效益。
3、和谐融洽的师生关系能促进教与学的活动。和谐融洽的师生关系能激发教师与学生学的积极性和创造性，提高教育教学的效果，也为学生将来走向社会的工作岗位，顺利与他人相处与合作奠定良好的基础。紧张的师生关系会使教育教学效率大打折扣。
4、和谐融洽的师生关系有利于学校组织效能的发挥。和谐融洽的人际关系，有利于教师队伍的稳定，凝聚力的增加，使工作得以顺利开展，领导的决策能得
◇想飞◇想飞
想飞。
曾经以为这只是一场有阴谋的游戏，像电影里的那些微妙的细节，牵动着人们心灵的变化。后来才知道，这只是一场梦，像天使的光芒那样刺痛了我的眼睛。
如果那年上帝或女娲娘娘没有粗心遗忘一双洁白的高贵的翅膀，那么着一切一切的美好必能跳出梦境，漂亮得无懈可击。我会被允许沉不住气，伸出美好的胳膊拥抱清风和白云，自由和广阔，就不必羡慕同行的小鸟，也无须莱特兄弟的发明。
梦想总会有这奇幻的前奏。
当身体正随着时间成正比地生长与膨胀，头顶上的天空也越来越开阔了。我才开始想到，白日梦的情节是如何与现实搞混。
你说飞机能带我飞，我也承认罢了。冲上云霄，掠过风影。
邂逅小型飞机，犹如邂逅一名多情的女子，0214。飞机机师和坐驾的爱情日记，写满天空的纹理里。漂浮着巧克力的余味，甜蜜得惊心动魄。
走过生活的日落和断桥，肩膀总会结实，而上面的责任也是会增大。就仿佛是民航。民航像家庭，乘客如子女，那些和那些都是生命中不能承受之轻。安全。平稳。舒适。到达目的地，这是民航机师的宿命，一路坚持和执着，催开多少迷人的芬芳。
眼睛轻轻地闭上，颤动着可爱的翘卷的睫毛，那一定是个既温馨又浪漫的梦。嘘――小声点，请不要把我惊醒。
童年的纸飞机，载着我，一路经历旧梦和废诗，跨过高山和彩虹，向着天堂。
谁知道天堂太美丽，我只能在边缘寂看；
谁在意这旅程悲喜渗半，我只是想飞和想飞。
夜色茫茫，我开始想家。
睡了，乖乖睡了，只留下――
天使在天堂唱歌。
关注法律 关注自我关注法律 关注自我高一（8）班 王冬雪 因为有法，生活井然有序。因为有法，社会公正合理。法律——我们生活的卫士。有这样一个比喻，法律是一个容器，公民是容器中的水，不要太逞能，否则就会溢出容器，洒满一地。其实意在说明一个道理——没有规矩，不成方圆。当今社会，关注的焦点日新月异，变化多端，但法律的地位始终保持未变。法律遍布生活的各个角落。离我们最近的就说交通吧。交通安全问题不容忽视。有一个8岁的小女孩，被一辆大卡车撞了，司机也就30多岁，不知当时怎么了，司机既没有开车逃走，也没有拨打120救护，而是把小女孩抱上车，然后丢到很远的山里，就是因为这，延误了救护时间。后来，这位小女孩截去了双腿，看的时候我都哭了，小女孩每天上学都是爬着的，可以想象她的生活是何其的艰苦和悲痛。说到这里，你一定会责骂那个司机。这一切究竟是什么造成的呢？是那个司机？他又为什么会这么做呢？是他素质真的很低？可以肯定的说，这与法律是密不可分的，因为肇事者看要受到处罚，所以司机才会遮掩事实，为了躲避触犯法律才出现了小女孩的悲剧。归根到底，是其对法律的意识太模糊，因为怕犯法而犯更大的法，因为法律而泯灭了人性最高尚的道德修养，在法律面前，人类是多么的软弱和不堪。为了不再让这样的悲剧重演，为了让社会上充满安宁与和谐，正确认识法律真的很重要。暂不谈什么贩毒诈骗，也不说杀伤抢掠，就我们青少年而言，法律时刻规范着我们的言谈举止。作为一个学生，一个文明、健康的中学生，我们更应该知法、懂法、守法，依法规范自身行为，依法维护自身权益。同学们，我们生活在一个法治社会中，与法同行成了我们义不容辞的责任。法律是庄严的、公正的，更是不容忽视的。它不会对任何一个敌视它的人心慈手软。为了让生活更安定有序；为了让社会更和谐美好；为了让国家更繁荣昌盛；让我们一起努力，为社会主义法制建设贡献出自己的一份力量！关注法律就是关注自我！
文明是让我们与安全相伴面对川流不息的车辆，我的脑海中映出了八个字‘文明交通，平安出行’！让我们珍爱生命，让交通安全成为我们的朋友。——题记让我们与交通安全同行吧！在疾驰的车辆中，每年有数以万计的人倒在罪恶的车轮底下，血泊中，有个声音在呼唤着：那个司机师傅啊，您要是再慢那么一点，何至于发生了这样一场严重的事故呢？这位同志，您要是再慢点，何至于将自己送入这不明不白的深渊呢？这样的声音谴责着人们：慢行一秒钟，就多珍惜这一条生命！让我们与文明交通并肩吧！在密密麻麻的人群和车辆中，有许许多多的人不等绿灯亮起就强行过马路，红灯明明就亮着还硬闯。在两个路口之间的时间差，赶快争取时间，哪怕再等一秒都如坐针毡。他们不知道，在这不文明的交通中，有个声音在呼唤着：多等几秒吧，多等几秒你就捡回了自己的生命和应有的价值，哪怕你侥幸过关，每一次都侥幸过关，但不怕一万就怕万一，这万一就把你置之死地了！这样的声音责备着人们：文明交通下，就捡回许多生命！让我们与平安出行相伴吧！在川流不息的人流中，有多如牛毛的人不顾他人与自己的生命，拿他们开玩笑。他们越栏杆，爬护栏，在车道上飞速行驶。在这形形色色的各种行为中，有一个声音在呼唤着：多走几步路去过斑马线吧，自行车要骑非机动车道，万一人家车把你撞了，飞了，解决了，这也是你自己的责任啊！人司机顶多赔你点精神损失费，后果你自己吞，多不值得啊！这样的声音时时刻刻责备着人们：平平安安出行，幸幸福福回家，千万别让悲剧发生在你我身上。上帝是慷慨的，也是吝啬的，他只赋予我们一次生命。生命是宝贵的，正因为如此，我们就要注意安全。而交通安全是安全的一部分，我们与它的关系十分密切，它就像是我们的朋友，日夜守在我们的身边，教育我们有文明的交通，告诫我们要平安的出行。怎样才能做到呢？我们就应该遵守交通规则。骑车要在规定的道内，不逆行，不撑伞骑车，不带人，不扶肩并行；不钻爬隔离栏杆，要走人行道，不在马路上嬉戏玩耍……我们只有谨记交通规则，才能走好人生的每一步。让我们把“交通安全”扎根在心中，让“交通事故”从我们的字典中删除，让我们的明天充满阳光与鲜花吧！关爱生命，安全出行；遵规守纪，一生平安。