以小荷作文培训为例 谈谈我的思考

小荷作文培训是我校拓展培训项目之一，早在以前就听说过这个培训机构，也听过小荷作文老师的课，以下几方面是值得我借鉴和学习的。

小荷作文所倡导的四大教学理念，是“自由”、“娱乐”、“创想”、“审美”。据我所知，家长说小荷的老师是幽默的；学生说，小荷的老师是好玩的。小荷老师最好玩的地方就是每个人都有一个奇怪的外号，在这里完全颠覆了传统老师的严肃形象。例如：二十多位老师就有二十多个外号，有叫水果名的，如“樱桃姐姐”“苹果先生”“芒果老师”；有叫蔬菜名的，如“南瓜上校”“香葱老师”；有叫食品名的，如“薯条”“汉堡”“饭团”，当然还有更有趣的，震耳欲聋的“大炮酋长”，风驰电掣的“子弹头老师”，甚至还有叫“压岁钱老师”的。

最有趣的是小荷的教室本身就是一篇有趣的作文。这个特点最明显的就是在丝绸博物馆教学点的教室布置了。学生们还没踏进小荷作文学校的大门，迎接他们的就是一座古怪的灶头。红砖砌成的灶台上安着两口锈迹斑斑的大铁锅。铁锅后原本安置灶神的神龛中，却呆着一个电饭煲。烟囱是一串煤炉砌成的。灶膛里没有柴火，都是书。这些浑身不搭界的东西硬是凑在了一起，就像一部喜剧一样每天在校门口出演着。 穿过民国式拱形大门，绕过一口塞满图书的古井，就来到了教室前的走廊，走廊的一头是一口铜钟，教务老师用它来敲响上课铃和下课铃。走廊两侧是书橱，里面陈列着各种文学书籍，学生可以随手翻阅。三个教室有三个名字，分别是“翰林院”“登科轩”“文心阁”，皆因教室后悬挂着的古匾而得名。教室的地面装饰着一个错落有致的线条，线条边是一组趣味盎然的词语。 一座学校就是一篇内容丰富的作文，每一件古老的陈设都蕴含着一个有趣的故事。学生驻足遐想，在现代文明和古代文化的撞击中，获得文学的灵感。如果一个班级的教室也能有这样创意和设想，我想孩子们的生活该是多么快乐，学习也是一件多有趣的事情。

小荷作文教学中也有值得我们在常规课堂借鉴的活动。如美文赏析贴星活动。小荷有项创意十足的作业，叫美文赏析。当学生们完成一定数量的作文时，老师们就会发给每个学生五颗星星贴纸，然后组织同时段所有的班级进行参观交流。要求学生给自己特别喜欢的作业本贴上星星。活动结束后，比比谁获得的五星多。有些学生为了获得更多人的关注，会在自己的作业本上写上创意十足的广告。往往一次贴星活动，就演变成一次自我推销的广告大赛。很多学生不但在平时能获得老师对其作业的表扬，而且现在能获得来自不同班级同学的肯定。这种心理上的满足是不言而喻的。

现在的传统习作教学模式固定了学生的思维，从书籍中抄写好的段落和优美的词句，整篇的借鉴别人的文章，这样的现象比比皆是。没有丰富的生活积累，完全靠读书来累积知识，这样是无法形成具有个性的写作的。要让学生乐写，敢于表达真情实感，在小荷作文的课堂上表现得淋漓尽致，就连我们班最不愿意写作的孩子，上了小荷作文课后他都愿意提笔写几段。特别是在寄宿学校，孩子们在条条框框的束缚下，没有了自由，没有足够玩得时间，如果我们能像小荷作文教学理念一样去做，相信孩子们一定能“乐学有才”。