用倒叙手法写的作文400字

针对问题：《语文课程标准》强调小学高年级习作教学应注重让学生“学会写”。因此，第三学段的学习指导课，不应回避写作 方法的传授，但也要注意方法，不能生搬硬套，强制灌输，贪多 求全，要注意结合学生的年龄特点和当前学情，把握传授的度量。 本课设计就确定了以“让学生回忆、熟悉、初步运用倒叙这一写作方法”为主要目标，通过“结合教材，回忆写法”“面对生活， 熟悉写法”“解决问题，运用写法”三步层层递进式教学，实现目 标的生成。在教学过程中注重教材，调用已有的知识储备，并充 分利用各种有效教学资源，让学生具体分析、运用的过程中，准 确、明晰、轻松地学得倒叙这一写作方法。 课前准备：学生人手一份报纸。 教学时间：40分钟 1、小学阶段最经常写的就是记叙文，记叙文有三种写作方法：顺叙、倒叙、插叙。顺叙是我们最常见的方法，相信大家已经非 常熟悉，并在多次的习作练习中掌握了这一写作方法。在学过的 课文中，有一篇课文运用了倒叙的手法，请说出课题。（《凡卡》） 2、相对而言，插叙是一种比较复杂的记叙方法。今后，我们多学习一些使用这种方法写成的文章后再予以讲授。今天这节课， 单讲倒叙。在你学过的课文中，最典型的采用倒叙法来记叙的是 哪一篇？（《十六年前的回忆》） 3、请大家回忆这篇文章，说说在这篇文章，作者是如何运用倒叙这种写作方法来展开记叙的。（倒叙要先写结果，再写起因、经 过。例如这一课，作者在 第一段就写明了父亲的被害，这是结果，之后作者写了“被捕前”——“被捕时” ——“法庭上” ——“被害”，这是整件事 的经过。） 4、大家要善于倾听，写出结果之后，其余部分还是生硬地按照“结果——经过——起因”这样的顺序，完全倒着写吗？（不， 写出结果后，剩余部分还要按“顺叙”的方法来记叙。） 5、教师小结：我们学课文不但要知晓文章内容，感受文字中蕴含的思想感情，更要学习、模仿文章的写法，争取在自己写作时， 把这些方法借鉴运用过来。同学们真了不起，学习一篇课文，能 归纳出一种写作方法的基本要求。 （教学随想：此部分教学，充分依赖学生的知识储备，借助对已学过课文的回忆、分析，自然地归纳出倒叙这一写作方法的基 本要求。由于学生对课文学习很扎实，所以这一原本需要教师讲 授的内容以学生汇报的方式呈现。这一来源于学生的知识更容易 被参与课堂的学生所接受和认同。因此，这部分的教学就显得灵 动，教学是非常有效的。） 1、其实，在我们的生活中，经常能遇到使用倒叙法写的文章。大家想想看，你在阅读哪些文章时发现作者使用了倒叙的方法？ 2、还有一种文章，最为常见，也最为普遍地采用倒叙方法写，那就是每天在报纸上看到的。首先，讲究“新”，所以， 最“新”的最先写，而最“新”的部分往往是事件的结果； 其次，要讲究“短”，所以要利用有限的版面写出最吸引人眼 球的内容，这就决定了最吸引人眼球的事件结果最先写。请大家 取出报纸，找一找用倒叙方法写的稿，为我们读一读，之后 再分析其中倒叙手法的使用。 （教学随想：教师要有开发教材的意识和本领，要将广泛的生活纳入课堂教学体系之中。此部分教学，教师就利用最为常见的 “稿”，让学生个体通过自觉、大量的阅读、分析、表述，强 化熟悉倒叙这一写作手法，并且落实到每一个孩子，所以教学能 取得良好效果。） 1、现在，请大家帮帮忙。有这样一个孩子，写下一篇作文，只有几个字：盼望已久的春游，因雨暂停了。我找他谈话，希望他 再写一些，争取达到六年级 400 字左右的基本要求。可是他说没 办法，他说事实如此，不能说瞎话。我一时没办法，孩子们，看 看该怎么办？帮帮忙！ 2、居然有这么多可供写作的素材，看来倒叙真好。不过一篇文章只需 400 字左右，不要像什么都装的垃圾袋。现在，请大家做 个选择，选出最有意思的四个材料，编上序号，以便我们作好取 3、写文章的第一步是构思，现在我们做好了第一步，在动笔之前还要定一下写作顺序，这些素材应该怎么排序呢？（一写自己 准备秋游物品的经过，二写自己秋游前夜的心情，三写秋游当天 早晨的所见所想，四写老师宣布取消秋游后同学们的反应。） 4、现在以“盼望已久的秋游，因雨暂停了。”为开头第一句，我们用倒叙的方法，让这篇“写不下去”的文章变得丰富起来，合 乎标准。每组选择其中一点进行想象，将素材扩写为 100 字左右 的段落。最后，我们全班将其串联起来，成为一片完整的作文。 时间六分钟左右，开始。 5、现在，请各组任意派出以名代表，按顺序站好各自朗读自己所写的片段。老师读作文的开头句，我们一起合作吧—— 6、谢谢大家帮忙。看来倒叙这个方法真有趣，也很管用。那么，是不是所有的记叙文都要使用这种方法呢？ 7、方法是死的，人是活的，不要生搬硬套。我们要根据自己的需要，根据所记叙的事件的特点，采用适当的写作方法，写出好 文章来。 （教学随想：在此部分教学中，教师巧妙地创设了一个仿真情境，使学生将倒叙这一刚刚复习巩固学得的写作手法立即得到运 用，而且意义重大——为学生排忧解难。这样使得学生的习作成 了在任务驱动下的主动行为。每人只进行100 字左右的片段练习， 随后串联成篇，既化解了当堂练习时间不足的困难，又使得课堂 上呈现完整的习作结果，给予所有的参与者以激励。） 篇二：作文倒叙开头练习Microsoft Word 文档 《记叙文作文开头之倒叙》导学案学生 1、点题式。《一件小事》（鲁迅）开头：我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很 不少；但在我心里，都不留什么迹，倘要我寻出这些事的影响来 说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一 天的看不起人。 但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里 拖开，使我至今忘记不得。 2悬念式。《》著名的声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名合唱训练班学生中间，有一个二十岁 的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异：声乐、视唱、练耳和乐 理等课目都列入优等，尤其是她的音色美丽和音域宽广令人赞叹。 而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，他的学生 中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是 第一个，这样的事情也还是第一次碰到。 3、联想式。《小木船》开头：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。 上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上 学、回家，一块儿温习功课。我们成了 离不开的好朋友，一直到四年级。 4、追溯式。（《金杯之光——中国女排夺魁曲折道路》开头：一座举世瞩目的金杯，在一九八二年十月一日午夜——我们的共和 国三十三岁生日的时候，被中国女排的姑娘们捧回了北京。然而， 金杯的得来，是多么不容易啊！为了让中华之光在杯身上闪耀， 姑娘们付出了多少心血，走过了一条多么艰苦曲折的奋斗道路。 九月十五日夜晚，对于中国女排来说，是一个痛苦的夜晚。秘鲁奇克拉约城那美丽的夜景似乎夜暗然失色了。 知识链接：把事件的结局或某个最突出的片断提在前面进行的叙述。它的作用 产生悬念，增强文章的生动性，使文章引人入 二，赏文，围绕下列提示写心得。（5分钟） 倒叙就是 。它的作用在内容上能使文章产生 ，增强文章的 ，使 文章 。结构上避免 ，引出下文要写的 三、写文。（20分钟）题目：令人高兴的事 2、写成片段，字数不少于50字。字数每增加20 四、展文评文。（以小组为单位，元帅组成员依据评分标准组织评价。）（9 分钟） （3）是否突出“高兴”二字（1 5）分 （5）字数是否在50字以上。（5 10 五、班上展示（3分钟） 六、总结（1分钟） 事情发生在上周二。那天的晨会课，班主任提出了我近期最为关注的事情——班长的候选事宜。当老师问起“谁想去竞选？” 我毫不犹豫地举起了手。接着是激动人心的投票，对于与我一起 竞选的另外两位同学，我认为我的胜出没什么问题。可我高估自 己了，我输了，她赢了。我十分钟沉默。呆呆地坐着，静静地想 着，苦苦地忍着? 接下来，那班长候选的板报、广播，一次又一 次地刺痛着我的心? 上面的片段是倒叙的一种类型，先写出结局，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。 举例今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速 地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大 爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说 品读例文的叙述之所以说精彩，是因为它设置了一个悬念，一下就抓住了读者的心，勾起了读者的阅读欲望。小作者把这一 精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。 2、可以把事件的结果先写出来，然后再按时间顺序或地点转换叙述事件的过程。 举例在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它， 奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由 得令我回想起那件难以忘怀的往事。 品读“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。”这是事件的结果，小作者把这个结果放在文章的开头，很自然地引出对这枚胸针由 来的一段往事的回忆。 昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已 经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的 脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、 用力......看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地 浮现出来。 品读小作者的意图是通过以骑三轮车为职业的妈妈每天起早摸黑地对家庭的付出，表现母爱的伟大。例文中妈妈修三轮车 的片段无疑是最能表现文章主题部分，小作者把这样的部分提到 了文章的开头进行叙述、描写，顺里成章地引出对往事的回忆。 4、倒叙时要交代清楚起点。倒叙和顺叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。 如：以上例文，在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”、“就不由得令我回想起那件难以 忘怀的往事”、“那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来”等的事 件的起点。