春游梅花山一堂生动的“即景写作课”
上周六,本报30名小记者来到梅花山赏梅,初春持续的薄阴天气,推迟了梅花的花期,梅花山不像往年那般“云蒸霞蔚朵朵盛开”。不过,在作家未夕“即景写作”的指导下,梅花山被小记者品出了一份独特的美。 一到梅花山,小记者便举着相机,对着或绽放或含苞的梅花一阵猛拍。“赏梅,除了用镜头去捕捉,更要用感官来赏。比如,用眼睛去看,用手去触摸,用耳朵去倾听,用心灵去体会。”撰写过《好小子齐咚呛》系列《绿绿的小蚂蚱》《乔家的儿女》等小说的作家未夕提醒小记者,“今天的梅林还没到最美的时候,单看这一株或那一株,确实没有盛开。不过”她调转了语气,“如果从整体来看,放眼远眺整片梅林,是不是透出一片浅浅的嫣红?”小记者抬眼看去,纷纷点头,“似白不白似粉不粉,就像小姑娘脸上搽的胭脂。”雨外小的朱元峥形容道。“对!我们对梅林有了整体感观,接下来就是细节了。”未夕带领小记者一边赏梅一边讲解,“细节看什么呢?看一朵梅花的形态,是开放的还是含苞待放;看色泽,是深红还是浅红,有没有别的颜色;闻香味,是浓烈还是清淡。然后发挥你的想象,描述它像什么。” 小记者们立即歪着脑袋,端详起梅花来。“这朵梅花骨朵好小,只有米粒那么大。”鼓楼一中心小学的张天宇说。五老村小学陈朔指着身边一株梅花说:“这个花苞大一点,像颗红豆。”雨外小的黄秋雨发现一株与众不同的梅花,“多数梅花枝条向上,可这株黄色梅花,枝条是下垂的。”听了梅花山首席花情预报员宫庆华的讲解后,他才知道原来这就叫“垂枝梅”。 不知不觉一行人来到山顶,“如果我们写一篇关于今天赏梅的文章,你们准备怎么开头?”未夕让小记者即景写作。雨外小的陈奕君先举起手:“今天,我们小记者到梅花山赏梅。一进梅花山,便看到漫山的梅花朵朵开放香气弥漫……”只说了两句,未夕便笑着打断他,反问道:“今天的梅花朵朵开放吗?”陈奕君摇摇头,随即不好意思地说:“可我读的范文大都这么写,我们的课文《春游梅花山》里也说,"盛开的梅花,你挨着我,我挨着你"……”未夕笑道:“写文章贵在真情实感,不能沿袭老套路。”她建议不妨从天气入手,“今天其实不是赏梅的最好时候,赏梅或是阳光灿烂的日子携友出游,或是在有雪的日子独自踏雪寻梅,今天却是一个薄阴的天气……”受到启发,雨外小朱元峥也想到一个好开头:“今天天气如此寒冷,我们都不愿意出来,而有的梅花却已经探出枝头,凌寒开放……” “写文章,开头要新颖别致;中间要有细节,可以联系常识典故或诗文;结尾部分,可以呼应开头,或意境幽远或大气磅礴。”未夕顿了顿又说,“但也要发现事物的不同,写出特点来,不然就成"新八股"了。” “本来还发愁作文怎么写,老师给上了一堂生动的"即景写作"课,孩子很快有思路了!”凤凰花园城小学王海盈的妈妈高兴地说。本报记者 孙红雨