2019年高考全国卷优秀作文及评析
思路导航赞美教师。名言材料:教师是人类灵魂的工程师。——斯大林;春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐;教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——霍姆林斯基。事实材料:选用教师默默地关注、守候着学生成长、成才的细节或是故事。或是选用2016年感动中国十大人物支月英——扎根乡村36年的最美教师;“2018年度感动中国十大人物”——“风雪担书梦”的人民教师张玉滚。感恩教师。名言材料:明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣——葛洪《勤求》;师者所以传道授业解惑也。——韩愈《师说》;善之本在教,教之本在师。——李觏《广潜书》。事实材料:在学生自己求学的经历中,回忆起教师对自己点滴的付出,期间的感人的插曲或是细节。也可恰当引用“周恩来不忘师恩、毛泽东向教师敬酒、鲁迅尊敬老师”等事例。画里话外,师生情长。教师的奉献成就学生的成长、成才;学生奋斗担当来回报教师、国家和社会。名言材料:在教师与学生两人之间,不需要第三者参加,常常在一起成为伟大而精选的伴侣。——赫尔巴特;君子隆师而亲友——荀子;当教师的人不仅是教师,他同时也是学生。——加里宁。事实材料:选用师生一起经历过的一段刻骨铭心的事迹:通过相互陪伴,教师见证学生成长、学生的成长促成教师的成就,回报国家社会。还可以引用“桓荣与汉明帝的故事”或是居里夫人与欧班老师的故事。考场误区1.文体选择不妥。这道作文题,文体十分开放,可以议论,可以叙述,可以叙述议论抒情相结合,不少考生把文章写成四不像,似议论文似记叙文又似抒情性散文,文体不明势必影响得分。其实,这则漫画材料更适合写成抒情性散文,不太好写议论文。2.行文假大空口号式。不少考生不顾及漫画写作情境,对刚刚过去的生活熟视无睹,满口假话大话空话,行文好比说教。这样的文章与高分无缘。高考作文须遵“有真意,少做作,勿掩饰”的原则,摒弃假大空口号式的写作,广泛联系社会现实。3.行文思路闭塞。不少考生写作闭塞,就漫画写漫画,不能运用想象和联想,适当拓展延伸开去。师生情,自古以来就是我们学生时期最在乎的情感,考生可以联系古代的师生关系,孔子与子路、颜回等,宋濂的《宋东阳马生序》等,再联系新时代师生关系,普京和老师,让文章的写作更有针对性。(解析:彭建高星云)优秀作文一枝一叶总关情学子,愤笔,回廊中。斯人,独立,寒窗前。面对埋首读书的学生,老师饱含深情地说了一句话:你们看看书,我再看看你们。寥寥数字,背后是老师多少热切的期盼与离别的不舍?看着这句朴素的文字,我突然红了眼眶。我想象着,当高考结束时,走出考场时的情形。满街脚步突然静了,漫天柏树突然没有动摇,仲夏的夕阳落在我的肩上,没有轰轰烈烈的感觉,一切终归平淡。只是,将与恩师分离,将与母校告别,当下心中轰然一恸,若有所失。我明白,老师的心中也一定是矛盾的。“你们看看书”,盼的是我们鹰击长空,“我再看看你们”,怕的是我们一去不回。是的,我们毕业了,带着老师无限的深情。谁还记得那一个个挑灯的月夜,谁还记得那一张张乏味的试卷?离别的钟声已然敲响,高中的巨轮将至终点,而那一个个坚守岗位的恩师,正像是一个个摆渡人,渡人渡己,教人领略长风破浪会有时,直挂云帆济沧海的壮阔。岁月迁,华章易。凡是过去,皆为序曲,此去一别,无问西东。古语云,天地国师亲。念师恩,唯有以一颗赤诚之心投身祖国建设事业,方可为报。天地存肝胆,江山阅鬓华。作为新时代的青年,我们应争当一个有情怀的人,胸怀天下,我们要找到个人与时代的交叉点,与国共振,这样才是对恩师最好的报答。诚然,我们是被历史选中的一代,欣逢改革开放的伟大契机,伫立在新的历史坐标。40年惊涛骇浪,70年风雨兼程,中国的蓝图是伟大的,所以更需要我们为之付出更多的努力。的确,在过去,我们已然取得可喜的成就,创造了无数令人瞩目的中国奇迹,上可九天揽月,下可五洋捉鳖;然而,我们更应清楚地看到,国际风云依旧变幻无穷,乱云飞渡,风吹浪打,中美贸易战持续升温,那句“中国人民到了最困难的时刻”永不过时,时刻保持忧患意识,不驰于空想,不骛于虚声,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越!从头越,再回首,那是恩师企盼的目光。一枝一叶总关情,此情不关风与月。这份情,是淳淳的师生情,是铮铮的家国情。人生一世,草木一秋,当筑强国之华梦,报拳拳之师恩。此去一别,山高路远,但问你我,无问西东。点评:1.标题形象,揭示寓意。引用清代诗人郑板桥的诗句“一枝一叶”:这里可以是师生,亦可是师生之间的细节故事等,“总关情”:把漫画的各元素之间的关系连接了起来。不可谓不巧妙,既彰显了文采,又揭示了漫画的寓意。2.语言凝练,行文大气。语言经过锤炼:三字句、四字句等,不仅语言形式参差错落,富于变化,更是简洁而自然;行文大气:笔锋雄健,有气势,还饱含深情,实属不易。另外行文过渡衔接自然,文章浑然一体。3.富有思想,立意高远。文章不仅内容丰富,更有思想内涵。前半部分写师生情,后半部分写作为学生要如何回报老师:高考完了要继续努力,让国家强大,这是对老师最好的报答。这样的写作整体立意,思路开阔,乃上等佳作。(点评:彭建)为你,千千万万遍犹记当年丝丝雨,叶叶声声是别离。四时流转,白驹过隙。转眼,又是一年六月天,似此星辰非昨夜,为谁风露立中宵,而那个“捧着一颗心来,不带半根草去”的人,我只愿,再为你默念千千万万遍……琴瑟一起,笙箫不默。初见你,你是“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的潇洒豁达;再见你,你是“东边日出西边雨,道是无晴却有情”的念念不忘。你是“操千曲而后晓声”的智者,是“曾是惊鸿照影来”的一瞥,是蓦然回首谈笑间,忍不住心头温暖的惊艳,也是我们天涯作别,仍从四面八方纷至沓来的信件。既然琴瑟起,何以笙箫急?席慕容说:“你在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。”你亦是如此,曾经,你行过千山,越过万水,披星戴月,在我们面前,所以,你不来,我们亦不走。丹心不改,寸许犹深。人生若只如初见,待多年后忆起,料想你定还是那样“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”的翩翩君子。你说,你也曾有过“当时年少春衫薄,骑马倚斜桥,满楼红袖招”的纵肆轻狂,一腔孤勇,勇往无前;而今选择了远方,便只顾风雨兼程。庆幸,我在这“玉冠轻裘,少年不识愁”的年纪遇上了你,今生得师、得友且如此,承蒙一路教诲,三年殷切,兹当白水鉴心,一世师情,轻盈数行字,浓抹一生人。至此一别,日后云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长,再见,千帆阅尽,归来定还是少年模样!桃熟流丹,李熟枝残。“令公桃李满天下,何用堂前更种花?”世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。于是,孔丘遇上了老子,成儒之大宗,万世师表;于是,苏轼遇上了王安石,成千古风流,名冠京华。所谓“雏凤清于老凤声”,便是这般佳话!我向来不愿以“蜡炬成灰泪始干”来吟诵你,因为你曾说自己不过是在平凡的人生中找了份安逸的闲差事,故而《洛神赋》“铅华弗御,芳泽无加”八字于你境界而言,恰再贴切不过。只祝今后,纵使天各一方,依旧“阳春布德泽,万物生光辉”,君可见,满目秋华无春事,桃李流霞无限光?我有一壶酒,足以慰风尘。仓央嘉措曾说:“那一世,我翻遍十万大山,不为修来生,只为途中与你相遇。”而今,我已默念了千千万万遍,却是为了别离。原来,不过是为下一次的重逢作序。或许,人生需要留白,你是我所有的彩云易散,也是我最好的萍水相逢。千千万万遍,只为你。一沙一世界,一花一天堂。天地有大美而不言,山水恒常;天地有大爱而不言,师恩恒长!点评:1.语句隽永,诗情画意。文章画面感强烈,“琴瑟一起,笙箫不默”,“丹心不改,寸许犹深”,“桃熟流丹,李熟枝残”等俨然一幅幅动人的画面,“曾经,你行过千山,越过万水……”,“或许,人生需要留白,……也是我最好的萍水相逢”等语句简明隽永,落笔不凡。2.旁征博引,尽显底蕴。从日月星辰到花草桃李,从云山霞露到风雨沙尘,从琴瑟笙箫到诗酒物人,从“春风得意马蹄疾”到“阳春布德泽”,小作者“笼天地于形内,挫万物于笔端”,旁征博引,尽显底蕴干货。3.情感真挚,个性十足。小作者饱蘸师生之情谊,个性化地一抒离别,标题“为你,千千万万遍”,直抒胸臆而不觉矫饰,“犹记当年丝丝雨,叶叶声声是别离”自然渲染,“我有一壶酒,足以慰风尘”彰显真性情,动人心魄。(点评:周玉利)给老师的毕业证书亲爱的老师:2019,是我们的毕业时间,也是您的毕业时间,经同学们的严格“审查”,我们批准您成为2019届合格毕业生,以下是合格证明。岁月缝花,缝不尽您对我们丝丝缕缕的牵挂。还记得初识时,您站在讲台上用严肃正经的声音对大家保证,只要有您在,这个班的旗就不会倒。于是,您每天早晨逼着大家跑早操,为感冒生病的同学买来药品,带领大家享受食堂的“小美好”,您总说我们是您带的这届最差的学生,可您从未放弃过我们,您担心我们的身体,担心我们的情绪,担心着我们的未来。老师,这些我们都看在眼里,也都记在心里。老师,看吧,我们才不是一堆没心没肺的小白眼儿狼。时光执笔,写不尽您对我们丝丝缕缕的管教。我们一直都想对您说,其实您很过分,您总是发成堆成堆高质量的卷子,美其名曰“享受”;您总会在风雨交加、冰雪降临的时候,催我们“日夜兼程”,不准滞留宿舍;您还会占别的老师的课,然后编一些很无厘头的理由来抚慰大家失落的心。还有呢,您知道教室后门的玻璃为什么被同学们敷上了纸吗?那是因为看见你鬼鬼祟祟地躲在外面偷看,吓得后桌同学不敢去开后门。您还喜欢调监控找把柄,等到适合的机会再拿出来教训一把,你还喜欢动不动就在课堂上思想政治,然后整栋楼都可以听见您怒吼昏昏欲睡同学们的声音。老师,这些我们都给你记着呢。流年泼墨,染不尽您丝丝缕缕变白的头发。您在变老,自己却不肯面对,年过五十的您会带着一群“小鲜肉”在舞台上尬舞,也总在重复着自己曾热血过的青春;您不肯接受同学们的帮助,然后一个人扛着班级用水气喘吁吁地上楼,您会挺着一个啤酒肚和男生们打篮球,吓得男生们直接把球扔给您;您会训斥我们的萎靡不振,也会为了班级荣誉而不服老地赤膊上阵。老师,这些,我们都记着呢。老师,以上是我们给您的合格证明。老师,我们是您的不知第几届毕业生,但我知道肯定是让您操心最大的一届,可我担心您记不住我们的名字和笑脸。老师,我们可不可以最后向您撒一次娇,求您再看看我们的脸,再看看我们。就像您说的,我们的小脑瓜不是很聪明,找不出华美语句来形容您,可是没关系,您能收到就好。老师,恭喜您,即将领到2019届学生送给您的毕业证书,上面,有我们每个人的证明手印。感谢曾遇见过您,在我们最好的青春里。此致 敬礼!一个不能被您遗忘的学生2019年6月5日点评:1.书信体例,新颖规范。这篇书信体文章格式很规范,称谓语、祝敬语、落款都很正确、到位,而且落款中的“一个不能被您遗忘的学生”的署名更是意在言外。2.反弹琵琶,角度新颖。一般的考生落笔都是观照学生的毕业,而这篇文章却运用逆向思维,观照老师的“毕业”,并且以学生的名义为老师颁发毕业证书,确实出人意料。3.语言鲜活,信息丰富。文章语言朴实而不失鲜活,“看吧,我们才不是一堆没心没肺的小白眼儿狼”、“我们一直都想对您说,其实您很过分……”、“自己却不肯面对,年过五十的您”等语句或口语、或反语、或自嘲、或幽默,蕴含丰富,内容厚实,情感真。(点评:周玉利)元和年间的自述元和元年我来到永州已经一年了,此地瘴气肆虐,像极了我乱糟糟的心情。短命的改革在我心底刻下了难以愈合的伤口,再加上母亲病逝,我落下了失眠的病症。今天我又早早地醒了,脑海里又跳出当年的一幕幕:顺宗中风变哑,主事的二王,一个因丧母告假回家守丧,一个也中了风,宦官俱文珍等人趁机沆瀣一气,胁迫顺宗禅位,并策动神策军发动宫廷政变……宪宗一上任即颁下一道圣旨,驱赶我们这些参与改革的臣子到荒远之地,过了一些时日,王叔文被赐死……现在看来,我们当年是忽视斗争的复杂性了,泾水、渭水确实是不能相融啊!王叔文也真是的,改革动机不纯,怎么能利用改革来为己牟利呢?听说他家里有个专门用于收受金银珠宝的箱子,泾水被混进渭水,怎么还能保持清澈啊?唉,窗外鸡鸣了,心头忽然涌上两句诗:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。待后面有时间再补足吧!元和三年忘年交吴武陵也被贬到了永州,令我惊愕的是这位小兄弟做官还不到一年。血气方刚的小子性格还是太刚烈啊!权贵们那个金圈子硬碰硬还是不行的啊!吴武陵落脚在潇水之西,和我只一水之隔,我自我幽默地感慨:永州这地方还真是与我柳宗元密不可分啊,好友娄图南刚离开不久,皇帝又送了个吴武陵给我。初识吴武陵,他的才思敏捷给我留下了难以磨灭的印象,我曾经夸他:一观其文,心朗目舒,炯若深井之下,仰视白日之正中也。这些年过去了,他的学识更见长了吧?不知道他对哲学又有了怎样高明的见解?从这个角度讲,对于吴武陵的到来我反而该庆贺一番咧!我是一个爱交朋友的人,朋友们与我相得,给我的生活添加了许多色彩。他们不同的秉性足以使任何一个时空绽放精彩。迅速地研磨,铺开信笺,我在最右侧先写上六个字——湘浦大人台鉴,我期待着那个学富五车的青年的到来。元和四年这一年西山给了我别样的感受。这座山正对着法华西亭,从亭子里眺望,其巍峨奇异直入眼帘。我带着仆人一路披荆斩棘,焚烧乱草,忙活了大半天终于到达了山顶。从山顶下望,山下的一切变得渺小,四面青山白水萦绕,如同挂在四周的山水画,此境绝美,人间的烦心事在这一时空里不足一哂。我闭上眼睛,随意、舒适地坐下,吐纳着山顶的空气,只觉得此境辽阔浩渺,只与天地之间的大气有机融合,我的内心难得的悠然,只觉得思想停止了,形体消散了,与自然界万物不知不觉地融为一体了。西山之游在我心间萦绕,我想明白了一个道理:在人世间行走,要选择性地融合,学会融合,人生方能进退从容!永州这个地方第一次让我觉得亲切,我决定把西山这座奇山推介给世人,文章的名字我已经想好了,就叫《始得西山宴游记》。点评:形式创新,构思精巧。本文读下来,可以说让人眼前一亮。文章采用随笔的形式,其形式之美体现了作者的创造性。在紧张的时间里能有此构思,确实难能可贵,称得上是名副其实的满分作文。素材熟稔,融会贯通。作者对文学家柳宗元相当地熟悉,记述的相应历史事件,从宏观到微观基本吻合史实,因此,即使将本文看成是研究柳宗元的参考资料也毫不过分。本文的成功给读者的一条启示是:详尽地占有材料,并且做到融会贯通。3.立意绝妙,有机一体。本文在立意方面立足于《始得西山宴游记》的“天人合一”的意境,立意绝妙,前面的两部分完全可以看成是第三部分的“因”,也就是人生中的挫折促使柳宗元邂逅了西山,三部分有机一体。(点评:向光辉)美在追求美在梦教育家陶行知说过:“国家是大家的。爱国是每个人的本分。”毫无疑问,人应当具有家国情怀。那么,怎样才能更好地展现我们的家国情怀呢?这使我想起一个故事。一个高三的学生,在离高考前三个月被确诊为癌症晚期,得知消息,他依然一如既往地投入紧张的备考复习,不迟到,不早退,坚持上好每一节课,认真做好每一次作业。高考分数揭晓的当晚,他和同学一起守在电话机旁,当得知自己达到一本分数线时,他幸福地离开了人世。一个多美的故事!有人为他惋惜,觉得他的努力没有意义,不如适时而退,早点享受生活。人各有志,人各有异,对于垂死的人应当怎样生活,我们不必苛求,但是这位同龄人身上闪烁的精神正是家国情怀的体现:舍弃个人得失的计算,生命不息,梦想不止。读诗经《蒹葭》,会有一种美荡涤我们的心胸。一个深秋的凌晨,诗人来到河边,追寻思慕的人儿;眼前是弥望的芦苇,诗人所苦苦期盼的人儿“宛在水中央”。一个“宛”字说明“伊人”是一个不确定的存在;即便是一个真实的她或他,也身在“水中央”,可望而不可即。若用某些现代人的眼光来看,起早来追寻这样一个臆想的对象,显然是不明智的,但是人们爱这首诗,代代传唱不已。究其原因,就在于它彰显了一种人类的普遍精神:即使遥不可及,也不放弃追求的梦。生活在现实中,当然必须遵循现实性原则,不能拔着头发而梦想离开地球;但是,现实和梦想又不能绝然分开,它们是一枚铜币的两面。如果说现实是一栋大楼,那么梦想就是大楼的根基,没有梦想,现实的大楼就无法越积越高;如果说现实是一只苍鹰,那么梦想就是羽翼,没有梦想,现实的苍鹰就无法越飞越高;如果说现实是一艘船,那么梦想就是帆,没有梦想的帆,现实的船就无法乘风破浪,奋勇前行。古希腊神话中有一则与《蒹葭》相似的故事,坦塔罗斯王因自我吹嘘而遭受惩罚,忍受永远的焦渴和饥饿之苦。他站在大湖中,湖水深及下颔,湖岸长着果树,累累果实悬在头顶。可是,当他口渴低头喝水时,湖水便退去,当他腹饥伸手摘果时,树枝便荡开。目标的切近使失败显得更为让人痛苦和惋惜,最让人难以接受的失败是距离成功仅一步之遥的失败。《蒹葭》和古希腊神话里的故事,其实是在揭示人类生存的境况,揭示现实和理想的矛盾,凸现人类追求精神可贵。人无精神不立,木无主干不挺。《蒹葭》里的古诗人和早逝的高三学子,他们都是美丽的,美在追求美在梦,舍弃个人得失的计算,生命不息,梦想不断,这也是家国情怀,这就是家国情怀!点评:1.入题自然,立意独特。文章开篇即引陶行知的话,提出如何展现家国情怀,展现文章与文题材料的关系。文章从“舍弃个人得失的计算”和“生命不息,梦想不止”的角度阐释家国情怀的内涵,立意新颖独特。2.诗意阐述,不落俗套。从爱情诗中分析出执着的追求精神,揭示出“知其不可而为之”的文化蕴含,解读深刻、独到。运用《蒹葭》作论据,论证“生命不息,梦想不止”的论点,既有说服力,又有文化品位,恰到好处。4.语言优美,论证有力。文章第四段先以一枚硬币的两面作比,阐述理想和梦想的关系,再以大楼、苍鹰和船为比喻,以假设关系的复句构成排比句,比喻、排比兼用,语言优美,颇有气势,增强艺术感染力。 (点评: 刘步春)