800字串珠法作文
散文的特点是“形散而神不散”。这里的“形散”,指的是散文的选材自由广泛;这里的“神不散”,指的是主题思想的集 中、凝练以及有一条明显的行文线索。这种以一条特殊的线 索组织材料的结构技巧,叫做“一线穿珠”。掌握这种技法, 行文时驾驭材料就能得心应手,运用自如,就可以从众多复 杂纷乱的材料中撷取所需之材料,有章有序地组织文章,使 行文完美流畅,章法严谨和谐。 作为“穿珠”的“线”,可以是物,可以是事,也可以是一种思想感情,只要能够体现题材之间的内在联系,体现文章的 主题思想即可。 有位同学以《生命的季节》为题,以生命为彩线,用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标 题,描绘了生命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情 节,但四个小标题由一线相连,恰似一串珍珠,熠熠生辉; 每一个小标题,又各侧重一个方面,环环相扣,使得文章结 构十分紧凑。 运用一线穿珠法,一要有珠,材料要一个比一个棒,像珍珠一样光艳夺目;二要有美丽的彩线,必须选用最能体现文 章主旨,又能贯穿全篇的连缀物;三要贵藏忌露,有虚有实, 或明或暗,形成文章的起伏变化,既不能让读者一目了然,又要让读者有迹可寻。 故事发生在西部的青海省,一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天的用水量严格地限定为三斤,这还得靠驻军从 很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括饮 牲口,全都依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行,牲口也一样,渴啊!一天,一头一直被人们认为憨厚的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里惟一 的也是运水车必经的公路。终于,运水的军车来了,老牛以 不可思议的识别力,迅速地冲上公路,军车一个紧急刹车戛 然而止。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶不肯挪 动半步。五分钟过去了,双方依然僵持着。运水的战士以前 也碰到过牲口拦路索水的情景,但它们都不像这头牛这样倔 强。人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始 骂骂咧咧,性急的甚至点火驱赶,可老牛仍不为所动。 后来,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽,哀哀叫唤, 但还是不肯走开。鲜血沁了出来,染红了鞭子。老牛的凄厉 哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外地悲壮。一旁的运 水战士哭了。骂骂咧咧的司机也哭了,最后,运水的战士说: “就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他从车上取出半盆水 正好三斤,放在牛的面前。 母子眼中的泪水,没等主人吆喝,在一片宁静中,它们掉转头,慢慢往回走。出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得 来的水,而对着夕阳,仰头哞叫,似乎在呼唤什么。不远处 的沙丘背后跑来了一头小牛,受伤的老牛慈爱地看着小牛贪 婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中,人们看到 21世纪的一个晚上,当我从电视里看到这让人揪心的一幕 时,我想起了幼时家里的贫穷困窘,想起了劳作的苦难的母 亲,我和电视机前的许多观众一样,流下了热泪。点评: 《三斤珍贵的水》中“珍贵”是全文的“魂”。人畜每日限用三斤,且要从外地运来,干旱地区缺水严重令人揪心,显其 “珍贵”;被暴打的老牛横在路上索水,战士感动,违规地献 出三斤水,情意“珍贵”;而最“珍贵”的莫过于老牛用强行索 来的水滋润小牛焦渴的镜头。人对动物的怜爱,动物对动物 的抚爱,在无言的交流中显得那样和谐而令人悸动。由此可 见,爱不仅溢满人间,而且在动物世界里也是温情荡漾。《三 斤珍贵的水》以“三斤珍贵的水”为线索贯穿全文,收到了紧 针密线的效果。老牛拦道索水,战士违规取出三斤水,而老 牛自己不饮,唤来小牛享用这“三斤珍贵的水”。电视机前的 观众也不禁潸然落泪。 广告是商业的润滑剂;家是情感的栖息地。而在我眼里,抽屉则是爱的存放地。 小时侯,我住在姥姥家。每天醒来的第一件事就是开床头的抽屉。姥姥家的亲戚很多,姥姥每次都把亲戚带的好吃的 东西放在床边的抽屉里。因为姥姥知道,“小馋猫”似的我每 天早上睁开眼睛就喊饿,并且对我而言,在床上开抽屉是最 方便的,也是最安全的。小小的抽屉,塞满姥姥无限的疼爱。 十岁那年,我看中了一件毛衣。虽然我知道家里比较困难。但是我太喜欢它了,生怕别人抢先一步买走,所以我就对妈 妈说了这件事。可没想到妈妈却大发雷霆,我一气之下跑出 家门,一整天都没有回家。傍晚,再次从服装店门口经过时, 却已不见我心爱的那件毛衣。我问店主,他说已经让人买走 我失望极了,无精打采地走在回家的小路上。回到家,我一句话也没说就坐在床前委屈地哭了。当我打开抽屉想拿东 西时,却惊奇地发现那件毛衣竟然躺在那里,毛衣上还放着 一张字条,上面写着:丹丹,是妈妈不好,不该对你发脾气, 原谅妈妈好吗? 仔细的看,泪眼模糊中,我仿佛看见妈妈辛勤劳作的背影,还有妈妈那件破得不能再破的毛衣。我放下手中的毛衣,来 到妈妈身旁,哽咽着说:“妈妈,我知道错了,我对不起您。” 妈妈用手抚摸着我的头说:“别哭了,妈妈怎么会怪你呢? 在妈妈面前,孩子的错,没有不可以原谅的。” 近段时间,由于音乐在校园里的流行,就连录音机也变得非常畅销。已上初三的我抵挡不了音乐的诱惑,就悄悄地存 钱,买了一部梦寐以求的录音机。但怕挨批评,就没有告诉 任何人。纸终究包不住火,这件事被爸爸知道了。他非常气 愤,狠狠地批评了我一通,又把这 件事告诉了外爷。外爷是一位非常严厉的退休教师,我平常就非常怕他,不敢上他家去(虽然他家距我们学校很近)。 再加上这件事,我就更加不敢去了。然而,外爷却找到了学 校,他板着脸严肃地对我说:“放学后,到我这来一趟,哦, 别忘了。带着录音机和磁带。”放学后,我战战兢兢的来到 外爷面前。外爷紧绷着脸,严肃地对我说:“你已经长这么 大了,却是一个不负责任的人,以后你要记住:无论做什么 事,都要事先想一下后果。无论对与错,都要敢做敢当。好 了,我什么也不说了,你自己好自为之吧。你快要中考了, 这个录音机我先替你保存着。”说着,外爷把它们锁在了抽 屉里。看着眼前的抽屉,我的心里不是气愤,而是一种如释 小小的抽屉装满亲人的爱,它时刻感动着我,温暖着我,鞭策着我? “亲情”是学生接触最多、感受最深的情感。所以这个话题能够让学生人人有话说,人人有事写,人人有情抒。但是, 这类题材的作文在命题、选材方面也容易落入俗套。本文小 作者就极力避免了这一点。题目“爱在抽屉里”让人觉得新颖 别致。选材紧扣题目:小时侯,塞满抽屉的“零食”,是姥姥 无尽的疼爱;长大后,躺在抽屉里的“毛衣”,是妈妈无限的 宽容;现在,锁在抽屉里的“录音机”,是外爷无限的希望。 全文按时间顺序来写,条理清晰。三件事叙述完后分别用三个美句作结,既交待了时间,点明了中心,又使文章的结 构浑然一体。文中没有华丽的辞藻,但朴实的语言中处处渗 透着浓浓的亲情,深深的关爱。 昨天在电视中看到这样一组画面:儿子为行动不便的父亲洗脚。当儿子看到父亲因劳累而变形的双脚时,潸然泪下, 哽咽着喊了一声“爸爸?”。此时的我也泪流满面。 水,让我洗脚。一向懒散的我不情愿的坐在洗脚盆前,慢慢地把闷在鞋子里一周的臭脚伸入水盆中,脚又臭又黑,我不 想下手,只用两只脚来回的搓洗。“不要那么懒省事,来, 我帮你洗。”突然从门外传来一声熟悉而又陌生的声音,原 来是父亲。小时侯我经常听父亲这样说。父亲是一个不善言 辞的人,为了这个家,不停的劳作,还不到五十岁,两鬓就 有了白发,脸上的皱纹也多了,手变的像松树皮一样粗糙。 每当我看到他不停的工作,想到他的不易,鼻子总是酸酸的。 当我回过神时,父亲已经蹲在我面前了。他刚伸手,我忙说:“不用,我自己可以的。”说完把双脚移到了盆的另一边。 爸爸在一旁笑道:“小时侯,不都是我给你洗吗?”是啊!小 时侯的确是这样。我把手伸到水盆中,陷入了沉思,儿时的 一幕幕又呈现在我面前:父亲把手伸到水盆中试试温度,把 我按在板凳上,迅速地为我脱下鞋袜,轻轻地拖起我的小脚, 慢慢地放入水盆,反复地搓洗,仔细地检查每个脚趾缝,把 我的小脚弄的痒痒的, 我经常会咯咯的笑个不停;他陪我们堆雪人,打雪仗;陪我们放风筝,领着我们踏青,观赏桃花;教我们游泳,给年 迈的爷爷擦洗,帮母亲做家务,辅导我们功课? 父母是那样的爱我们,默默地为我们做着一切,可是我们能为他们做什么呢?我们能像电视中那个儿子一样,为父母 本文以洗脚为线索,巧妙地把儿时的事件和当时的情景结合起来。开始由画面中的儿子为父亲洗脚说起,引出父亲要 为“我”洗脚,想到儿时父亲为“我”洗脚的情景,感慨自己没 为父母洗过脚。首尾照应,环环相扣,语言朴实,如在回忆 父亲为自己洗脚时用了“迅速地”、“轻轻地”、“慢慢地”、“反 复地”等词,表达了父母对子女的爱,是一篇较好的习作。 记忆深处的下跪 那是七年级时的事了。当时学校开始实行“两免一补”。我本不想申报的,觉得领了国家的钱,如果不好好学习的话, 就会有种罪恶感。我不喜欢要别人的东西,但家里的窘迫让 我犹豫了。还清楚地记得前几天跟妈上街买菜,妈竟为了 角钱跟卖菜的商贩争了半天。妈是个很会体谅别人的人,她知道卖菜的也不容易,要不是家里实在没钱,她无论如何也 不会那么做的。想到这里,我终于下定决心,马上写申请书。 第二天早上班主任就要把申请书交给学校了,来不及跟妈商 量了,我把申请书交给了班主任。 刚打过放学铃,我就急忙赶回家。迫不及待地想把这个天大的好消息跟爸妈一起分享。跨进家门我习惯性的说了句: “妈,我回来了。”妈微笑着应了一声。我蹦蹦跳跳来到正在 做饭的妈妈旁边。笑着说:“我21世纪最最亲爱的妈妈同志, 告诉您一个好消息:学校让报‘两免一补’,我把申请书交 了上去了。如果批下来的话,能免一二百块钱呢!” “我把哥得乙肝的事报了上去?。”妈妈立刻脸色惨白,她紧锁着眉头大声说:“你这孩子,长这么大还不知道什么该 说什么不该说,学校的布告可是要张贴出去的,你哥就要娶 媳妇了,如果让人知道的话,还有谁愿意嫁给你哥啊!?。” 再往下的话我一句也没听进去,我只知道,如果现在不到学校向班主任要回申请书,就要来不及了。万一哥将来真讨 不到媳妇的话,我就算死一千次一万次也还不请欠哥的债。 “妈,我这就去找班主任要回来。”“那你的学费咋办呢?”对 啊!难道又要爸妈四处去借学费,去求人?爸爸跟奶奶闻声 也都赶来了。爸说:“这申请书还是要报的,不如你去改一 “妈,您别天真了。穷,总得有个理由吧!要不然,学校是不会给免钱的。”“孩子,不如你就写我有病吧!”奶奶站 出来说。 “奶奶,您就站在这好好的,没病啊!我总不能睁眼说瞎话吧?再说,人家学校能不知道吗?” 10 爸爸把烟往地上一扔,是的,他生气了。“别以为我不知道,这写申请书其实就是看你写的文章咋样?学校还真能挨 家挨户去调查呀?有的家长银行里存着几万块钱还让孩子 写申请,难道他们也穷?那是他们的孩子会写。你就不能说 一次瞎话?” “哼!你真行啊!够高尚的!孩她妈把她给我关在厨房里,这个学也不能让她上了。”爸扭头就走,顿时我的眼泪“哗” 地流下来。就在此刻,我做出了连我自己做梦都想不到的事: 我生平第一次给人下跪了,而那人就是我至亲至爱的爸爸。 “爸,求求您,我要上学,我也不想说瞎话骗学校,骗老师。您,就别逼我了,行吗?”爸爸转过身,扶起我。朦胧 的灯光下,我分明看见他的眼里噙着泪花。他哽咽着,艰难 地对我说:“还不是爸没本事,咱家底薄,你姊妹又多,你 的书钱学费,爸实在拿不出啊!”听到这话,我的心都碎了。 望着爸那饱经风霜的脸,泪水又一次模糊了我的双眼。“妮, 去吧!到学校把申请书改一下。”妈几乎在哀求我了。 我叹了口气,接过妈手中的电灯,推开门,冲进了静谧而又漆黑的夜里? 至今我也不知道自己做的是对还是错,那次下跪却深深地印在我的心上,成为我永久的伤痛。 点评:11 以一份“两免一补”的申请书串起一组人物,成功借鉴《羚羊木雕》的行文技巧。小作者的诚实善良让人感动。文章语 言朴素,人物特点跃然纸上,是一篇很成功的作文。注重炼 字的王安石 王安石(公元1021 1088年),是北宋一位杰出的政治家、 文学家和诗人。宇介甫,抚州临川(今属江西)人。宋神宗 熙宁二年(公元1069 年)被任命为参知政事(副宰相),次 年任宰相,他依靠神宗实行改革,终因受到保守派的阻挠, 被迫辞官。 熙宁四年(公元1071年)春天,王安石从汴京(今河南 开封)到扬州,又乘船西上金陵(今南京)。路过京口(今 江苏镇江)时,瓜洲已隔江相望,钟山也已不远,只隔数重 山了。此时,春风袭人,圆圆的明月当空朗照,王安石更想 快些与家人团聚,便随口吟出《泊船瓜洲》的诗来:“京口 瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时 所谓微格作文训练,就是一种将写作学的知识系统分解为若干个有机的部分,一个部分一个部分地进行分解教学训 练的方法。这里所说的“格”,就是写作中一些共同的技法、 12 技巧;而“微”,则是强调作文教学训练中“小步走”的原则。 微格作文训练,是弄清作文的“格”,帮助学生有路可寻地一 步一步地入“格”。作文训练中,对学生进行微格训练是中小 学作文教学的客观需要,既体现了作文教学的科学性,又能 解决学生作文的实际问题。“天才始于模仿”,学生学习作文 也如此,只要学生在一些优秀的文本中去体悟里面的“格”, 就象练习书法的人临摹书法名家字帖一样,自然就会学习到 范文中的格,从而逐步提高自己的语感能力、写作的智慧和 语文的素养,达到自由写作的境界。 2011年江苏高考作文题: 不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处事不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有 坚守。 请以“拒绝平庸”为题,写一篇不少于800字的文章。 要求:立意自定;角度自选;不必面面俱到;除诗歌外,文体自选。 拒绝平庸(江苏一考生) 奋笔疾书,我是一名平庸的考生。似乎是铁的事实,高考是我们走出平庸的一个跳板。 一、五只粽子13 昨天是端午节。清晨,碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼,一切都是那么地美好。 伴着淡淡的清香,妈妈为我准备了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽,吃了四个,实在吃不下了。 “赶紧把最后一个吃完!”妈妈吼道。“我吃不下了。”我 打着饱嗝。 “吃不下也要把最后一个吃完!”妈妈边说边强迫我,“你不知道,吃五个粽子就意味着五门高中。” 可怜的屈原啊,您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧?请原谅我吧,我只是一名平庸 的考生,我要通过高考拒绝我的平庸呢。 中午,没有喧闹,没有汽笛,很安静。但是,妈妈谋杀 了和平! 妈妈买了一只鸽子,准备给我炖汤喝。妈妈说她 听别人讲,高考前吃鸽子有好处。 可怜的鸽子,你是否是 那个衔着橄榄枝的和平使者;你是否正浴着夕阳的余晖在广 场上悠闲散步觅食;你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和 平的鸽子呢? 可怜的“天然之子”鸽子啊,请原谅我吧,我只是一名平庸的考生,我还要通过高考拒绝我的平庸呢。 要怪,你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧。14 看完了考场,我正欲回家,路过一棵树,但这并不是普通的树,这里香火萦绕,这是一棵“神树”。 亲爱的树啊,你既不是佛祖参悟众生的菩提,你也与佛道没有任何关系。我赞美你的绿荫,赞美你的清新,但你需要 的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土地,你是否 “承载”了太多? 亲爱的树啊,请原谅我吧,我只是一名平庸的考生,我要通过高考来拒绝我的平庸呢。 因为平庸,我们拒绝平庸;但如此“拒绝”,我们是否真的不平庸了? 本文是一篇典型的“一线串珠法”结构的作文。作者独树一帜,构思精巧,从文化、生态、人生负载三个角度,选取三 个片断,既相对独立,又一脉相连,写得不急不躁,不紧不 慢,有条不紊,紧扣“拒绝平庸”的主题,或叙或议,叙议结 合,在看似“平庸”中“拒绝平庸”, 文章首尾呼应,充分体 现了作者的机智与胆识。 技法点拨15 一线串珠,又叫“冰糖葫芦法”,就是指在在文章的布局谋篇中,全文以一条主要的线索贯串全文,将经过选择、取舍 后的相对分散、独立的写作材料组织串联起来,使之相辅相 成、彼此烘托,构成一个有机的整体,进而形成一篇内容集 中统一、中心突出、脉络分明、形式优美的佳作。犹如用一 根线把零散的珍珠贯串起来似的。使用这种方法,不仅使文 章材料丰富,结构严谨,主题鲜明,而且能快速构思布局, 形成完整的文章。 1.开篇点题,领起下文,高技巧者还可使用“题记”进行来营造“凤眼”; 2.文章主体是把各自独立的几个片段拼接 成文,因此,片段之间的连缀可用小标题、序号,甚至是日 记都行; 3.各个片段的关系可以是各自独立,指向一个主题,也可以彼此勾连,形成一个整体; 2011年10 月13 日下午5 点30 分,广东佛山南海黄岐的 广佛五金城里,2 岁女童小悦悦在过马路上不慎被一辆面包 车撞倒并两度碾压,随后肇事车辆逃逸,随后开来的另一辆 车辆直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去,七分钟 16 内在女童身边经过的 18 个路人,都对此冷眼漠视,只有最 后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。2011 年10 月21 32分离世。小悦悦惨 案之后又一四川 请以“拒绝冷漠,拥抱真情”为话题写一篇文章,可以叙述自己或别人的经历,也可以表达你的感悟和思考,不少于800 经过上面的作文训练和多维评改后,自己对“一线串珠法”的作文有什么体会? 所谓微格作文训练,就是一种将写作学的知识系统分解为若干个有机的部分,一个部分一个部分地进行分解教学训 练的方法。这里所说的“格”,就是写作中一些共同的技法、 技巧;而“微”,则是强调作文教学训练中“小步走”的原则。 微格作文训练,是弄清作文的“格”,帮助学生有路可寻地一 步一步地入“格”。作文训练中,对学生进行微格训练是中小 学作文教学的客观需要,既体现了作文教学的科学性,又能 17 解决学生作文的实际问题。“天才始于模仿”,学生学习作文 也如此,只要学生在一些优秀的文本中去体悟里面的“格”, 就象练习书法的人临摹书法名家字帖一样,自然就会学习到 范文中的格,从而逐步提高自己的语感能力、写作的智慧和 语文的素养,达到自由写作的境界。 2011年江苏高考作文题: 不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上 请以“拒绝平庸”为题,写一篇不少于800字的文章。 要求:立意自定;角度自选;不必面面俱到;除诗歌外,文体自选。 拒绝平庸(江苏一考生) 奋笔疾书,我是一名平庸的 考生。似乎是铁的事实,高考是我们走出一、五只粽子 天是端午节。清晨,碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼,一伴着淡淡的清香,妈妈为我准备了早餐——五只粽子。 我狼吞虎咽, 吃了四个,实在吃不下了。18 “赶紧把最后一个吃完!”妈妈吼道。“我吃不下了。” 我打着饱嗝。 “吃不下也要把最后一个吃完!”妈妈边说边强迫我,“你不知道,吃五个粽子就意味着五门高中。” 可怜的屈原啊,您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧?请原谅我吧,我只是一名平 庸的考生,我要通过高考拒绝我的平庸呢。 中午,没有喧闹,没有汽笛,很安静。但是,妈妈谋杀 了和平! 妈妈买了一只鸽子,准备给我炖汤喝。妈妈说她 听别人讲,高考前吃鸽子有好处。 可怜的鸽子,你是否是 那个衔着橄榄枝的和平使者;你是否正浴着夕阳的余晖在广 场上悠闲散步觅食;你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和 平的鸽子呢? 可怜的“天然之子”鸽子啊,请原谅我吧,我只是一名平庸的考生,我还要通过高考拒绝我的平庸呢。 看完了考场,我正欲回家,路过一棵树,但这并不是普通的树,这里香火萦绕,这是一棵“神树”。 19 亲爱的树啊,你既不是佛祖参悟众生的菩提,你也与佛道没有任何关系。我赞美你的绿荫,赞美你的清新,但你需 要的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土地,你是 否“承载”了太多? 亲爱的树啊,请原谅我吧,我只是一名平庸的考生,我要通过高考来拒绝我的平庸呢。 因为平庸,我们拒绝平庸;但如此“拒绝”,我们是否真的不平庸了? 本文是一篇典型的“一线串珠法”结构的作文。作者独树一帜,构思精巧,从文化、生态、人生负载三个角度,选取 三个片断,既相对独立,又一脉相连,写得不急不躁,不紧 不慢,有条不紊,紧扣“拒绝平庸”的主题,或叙或议,叙议 结合,在看似“平庸”中“拒绝平庸”, 文章首尾呼应,充分 体现了作者的机智与胆识。 一线串珠,又叫”冰糖葫芦法”,就是指在在文章的布局谋篇中,全文以一条主要的线索贯串全文,将经过选择、取 舍后的相对分散、独立的写作材料组织串联起来,使之相辅 相成、彼此烘托,构成一个有机的整体,进而形成一篇内容 20 集中统一、中心突出、脉络分明、形式优美的佳作。犹如用 一根线把零散的珍珠贯串起来似的。使用这种方法,不仅使 文章材料丰富,结构严谨,主题鲜明,而且能快速构思布局, 形成完整的文章。 阅读选文《笑》,说说它有哪一点手法或者哪一种技巧值得我们学习与借鉴。 阅读选文《月亮圆了》,说说它与《笑》在构思表达上的相同之处。 请同学们自读下面选文,感受在组织材料与表达主题方面的构思技巧 雨声渐渐的住了,窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一21 看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映著月儿,好似萤光千 点,闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这 么一幅清美的图画!凭窗站了一会儿,微微地觉得凉意侵入。 转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里的别的东西,都隐在光云 里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安 琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微地笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想,——默默地想。 严闭的心幕,慢慢地拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水, 潺潺地流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。弓儿似的新月, 挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白 的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。——他抱着花儿, 赤着脚儿,向着我微微地笑。 又现出一重心幕来,也慢慢地拉开了,涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水,一滴一滴地落到衣上来。土阶边 的水泡儿,泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子,都濯 得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了,连忙走 下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西 忘下了,站住了,回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着 22 门儿,抱着花儿,向着我微微的笑。” 这同样微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来,缩在一起。这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡。眼前 浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里看不分明了。 答:共勾勒了三幅画面画中的小天使,路旁的村童,茅屋里的老人;都有一个共同点――“抱着花儿,向着我 微微的笑”。 答:三幅画面有着相同的景和物:雨、月、花营造了一个大的意境,静谧澄静、优雅, 文字中都散发出一种美妙的境界――真、善、美。三幅画面,虽然形态各异,但 答:有两个过渡句“严闭的心幕,慢慢的拉开了,涌出五年前的一个印象”、“又现出一重心幕来,也慢慢地拉开了, 涌出十年前的一个印象”。都是用一句话,简要引出下文。 请同学们自读下面选文,说说它与《笑》在构思表达上的相同之处。 23 1、月亮圆了,黄灿灿,亮晃晃的。我和妈妈坐在阳台上,静静地看着月亮。(线索与题目紧密联系,在美好的情境中 展开情节,富有诗意。) 2、“还记得你小时回家过中秋节吗?那时你整天缠着外婆,淘气得很。外婆那么大的年纪了,不仅要忙着张罗拜神 的事,还要照顾你,她也不介意,笑呵呵地陪着你闹,给你 做灯笼,中秋晚上还陪你放烟花……”妈妈念叨着,月光之 下,她的眼睛很亮,很动情,似乎储满了对我儿时的回忆。 (第一次写眼睛,神态描写与语言描写相照应。通过妈妈的 语言展开对中秋的回忆,有直接叙述所没有的效果。) 3、妈妈小心翼翼地点亮灯笼,柔和的光辉洒满房间。窗外,月儿高高地悬在幽静的空中,格外的圆,黄灿灿,亮晃 晃的。天地之间一片静谧。 4、“今年中秋又不能回去了,唉,也不能打个电话,不知外婆还记不记得挂灯笼,给神像上香,晒月亮……”妈妈把 灯笼挂在门上,嘴里念叨着。侧面看妈妈,她的眼睛,在明 亮的月光下有一种淡淡的忧愁,不用说她一定是牵挂远在家 乡的姥姥。(第二次写眼睛,语言描写、神态描写巧妙搭配) 5、月亮还是那样圆,黄灿灿,亮晃晃的。妈妈把桌子搬24 上阳台,摆上瓜果。 (再用线索过渡,反复但不觉得重复。) 6、“月光光,照地堂……”妈妈哼着小曲儿递给我几柱香。“来,许个愿,学业进步,快点长大……”妈妈双手合十,嘴 里念叨着。“这是你外婆教给我的,是我家乡的习俗,愿下 半年平平安安,一切晦气都走开……”妈妈默默自语,眼睛 像亮晶晶的星星,满是希望。(第三次写眼睛,神态描写与 语言描写相得益彰。) 7、月亮又圆了,黄灿灿,亮晃晃的。外婆家的村里终于装上了电话。 (线索既有结构上的过渡作用,又表明时间的转换,巧妙地过渡到下一段。) 8、“有,当然有,我们家每年都记得挂灯笼,拜月亮的。”妈妈笑呵呵的,眼睛里充满喜悦。“咦?是吗?土地庙搬到 桥对面是吗?”“爸,你也提醒提醒妈,不要老是抽烟,对身 体不好,出门要多穿点衣服……”长久的挂念,在这一刻通 过无形的电波,温暖了电话两头。(语言描写有丰富的潜台 本文采用“一线串珠”的结构模式,“月亮圆了,黄灿灿,亮晃晃” 一句既贯穿全文,又渲染了中秋之夜美好的氛围, 形式上很直观地展示了作文思路,内容上紧扣题目,处处有 月亮,处处有中秋,处处有亲情,中心突出。但“月亮圆 25 了,黄灿灿,亮晃晃”这一句运用得有一点呆板,可以适当变换一下形式,以展现出情境的变化。“ 1、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题,选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记 叙,以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。 2、所谓“线”是文章的线索,是贯穿全文的链条,起联结作用,它可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、 一幅画面、一个话题、一句感想…… 3、所谓“珠”,就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料,可以是事件发展或情感变化的不同阶段,也可以是 一个主题或观点的不同侧面,具有典型性和代表性。 4、这是一种扩散式作文构思方式,具有“形散神聚”的表达效果。丰富的联想和想像、 时空的巧妙联结,使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。 5、这种构思方式适合写记叙文,议论文,更适合写散文。学习活动四:文题观察与构思 1、观察与思考下面的作文题,运用本节课所学习的构思方法,自选一个作文题进行构思。 秋雨潇潇下26 2、以《看你的眼睛》为题目,在“一线贯穿”的结构方式下,写三个有关眼睛的片断。要求是同一个人在不同情况下 的至少三个不同的眼神。 天空似若裂帛,洒下透明的琥珀。那晶莹的雨水,在飒飒秋风中唱着潇潇的歌。撑着伞在小区里漫步,秋雨亲吻着我 的发丝,湿润,冰凉,发丝在风中柔柔地飞扬。 走过两个女人旁边,一个女人笑得眼睛眯成两道弯弯的线,骄傲地说:你知道吗?我今天回家时下了雨,儿子打电 话来问我要不要接我,怕我没带伞。儿子终于懂事了!”另 一个女人也带着母亲才有的幸福笑容,说:“我女儿也真好 呢!早上出门前她说天气预报说今天要下雨,提醒我带伞 呢!”两人相视一笑,一股温暖的柔情融在雨中,我顿时觉 得着冰凉的秋雨也变得温暖起来。 一场秋雨后,树幸福地垂下被濯洗得发亮的叶子。墙角低洼处仍咕嘟咕嘟地吐着水泡。我急匆匆地赶去上课,走到一 家商店前,一惊,一大片泥水缓缓地淌着,淌满整段小路。 呀,这怎么过呀!正当我犯愁时,眼前突然一亮。只见路边靠墙的地方,几块砖头蜿蜒成一条水中小路。我小心翼翼 地踩着砖头,心里满是感动。一块,两块?八块。八块砖头, 27 沉甸甸地铺在地上,如同沉甸甸的爱心。一抬头,一位 清洁阿姨也准备借用这条“小道”,我们相视一笑。潇潇秋雨中,一股温暖的爱泉喷涌着,使这寂寥的秋雨变得热闹起 在热闹的马路边,我和好友一同撑着伞。水珠沿着伞面不停地滑落,好像坠落的星星,在地上溅出点点星光。路边的 水蜿蜒地流着。一辆汽车远远地疾驰而来。“糟了!”正当我 俩忙着避闪的时候,那汽车竟放慢了速度,极缓极小心地驶 过,轮子如船般轻柔地划过碧波,漾出圈圈涟漪,悄然离去。 我俩相视一笑,顿时觉得有一股温暖漾在雨中,潇潇的秋雨 顿时变得明净澄澈起来。 凭栏远眺,天空澄澈,秋雨潇潇。我仿佛看到满天飘飞的花雨,又好像有颗颗爱心坠落大地。眨眨眼,一切都融化在 淡淡的水烟中,徒留一声清脆的鸟鸣。 阅读选文《笑》,说说它有哪一点手法或者哪一种技巧28 值得我们学习与借鉴。 阅读选文《月亮圆了》,说说它与《笑》在构思表达上的相同之处。 请同学们自读下面选文,感受在组织材料与表达主题方面的构思技巧 雨声渐渐的住了,窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映著月儿,好似萤光千 点,闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这 么一幅清美的图画!凭窗站了一会儿,微微的觉得凉意侵入。 转过身来,忽然眼花镣乱,屋子里的别的东西,都隐在光云 里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安淇儿。——这白衣的安 淇儿,抱着花几,扬着翅儿,向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在那儿看见过似的,什么时候,我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想,——默默的想。 严闭的心幕,慢慢的拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水, 潺潺的流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。弓儿似的新月, 挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白 的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。——他抱着花儿, 29 赤着脚儿,向着我微微地笑。 又现出一重心幕来,也慢慢的拉开了,涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水,一滴一滴的落到衣上来。土阶边 的水泡儿,泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子,都濯 得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了,连忙走 下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西 忘下了,站住了,回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着 门儿,抱着花儿,向着我微微的笑。” 这同样微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来,缩在一起。这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡。眼前 浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里看不分明了。 答:共勾勒了三幅画面画中的小天使,路旁的村童,茅屋里的老人;都有一个共同点――“抱着花儿,向着我 微微的笑”。 答:三幅画面有着相同的景和物:雨、月、花营造了一个大的意境,静谧澄静、优雅, 文字中都散发出一种美妙的 境界――真、善、美。三幅画面,虽然形态各异,但有着一 30 致的精神内涵。一线串珠,形散神聚。 答:有两个过渡句“严闭的心幕,慢慢的拉开了,涌出五年前的一个印象”、“又现出一 重心幕来,也慢慢的拉开了, 涌出十年前的一个印象”。都是用一句话,简要引出下文。 请同学们自读下面选文,说说它与《笑》在构思表达上的相同之处。 1、月亮圆了,黄灿灿,亮晃晃的。我和妈妈坐在阳台上,静静地看着月亮。(线索与题目紧密联系,在美好的情境中 展开情节,富有诗意。) 2、“还记得你小时回家过中秋节吗?那时你整天缠着外婆,淘气得很。外婆那么大的年纪了,不仅要忙着张罗拜神 的事,还要照顾你,她也不介意,笑呵呵的陪着你闹,给你 做灯笼,中秋晚上还陪你放烟花……”妈妈念叨着,月光之 下,她的眼睛很亮,很动情,似乎储满了对我儿时的回忆。 (第一次写眼睛,神态描写与语言描写相照应。通过妈妈的 语言展开对中秋的回忆,有直接叙述所没有的效果。) 3、妈妈小心翼翼地点亮灯笼,柔和的光辉洒满房间。窗外,月儿高高地悬在幽静的空中,格外的圆,黄灿灿,亮晃 31 晃的。天地之间一片静谧。 4、“今年中秋又不能回去了,唉,也不能打个电话,不知外婆还记不记得挂灯笼,给神像上香,晒月亮……”妈妈把 灯笼挂在门上,嘴里念叨着。侧面看妈妈,她的眼睛,在明 亮的月光下有一种淡淡的忧愁,不用说她一定是牵挂远在家 乡的姥姥。(第二次写眼睛,语言描写、神态描写巧妙搭配) 5、月亮还是那样圆,黄灿灿,亮晃晃的。妈妈把桌子搬上阳台,摆上瓜果。 6、“月光光,照地堂……”妈妈哼着小曲儿递给我几柱香。“来,许个愿,学业进步,快点长大……”妈妈双手合十,嘴 里念叨着。“这是你外婆教给我得,是我家乡的习俗,愿下 半年平平安安,一切晦气都走开……”妈妈默默自语,眼睛 像亮晶晶的星星,满是希望。(第三次写眼睛,神态描写与 语言描写相得益彰。) 7、月亮又圆了,黄灿灿,亮晃晃的。外婆家的村里终于装上了电话。 (线索既有结构上的过渡作用,又表明时间的转换,巧妙地过渡到下一段。) 8、“有,当然有,我们家每年都记得挂灯笼,拜月亮的。”妈妈笑呵呵的,眼睛里充满喜悦。“咦?是吗?土地庙搬到 32 桥对面是吗?”“爸,你也提醒提醒妈,不要老是抽烟,对身 体不好,出门要多穿点衣服……”长久的挂念,在这一刻通 过无形的电波,温暖了电话两头。(语言描写有丰富的潜台 本文采用“一线串珠”的结构模式,“月亮圆了,黄灿灿,亮晃晃” 一句既贯穿全文,又渲染了中秋之夜美好的氛围, 形式上很直观地展示了作文思路,内容上紧扣题目,处处有 月亮,处处有中秋,处处有亲情,中心突出。但“月亮圆了, 黄灿灿,亮晃晃”这一句运用得有一点呆板,可以适当变换