五年级作文推荐小标兵
“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去?小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起?”这一 曲充满深情、优美的旋律总在我耳边回响,我总会想起吴老 师那双有力而温暖的大手,像磁铁般深深地吸引着我们,牵 着我们的小手走过春秋冬夏? 记得一次上数学课,一道简单的数学题就把我难倒了, 身为副班长的我自尊心与虚荣心齐头并进,一种受挫的感觉 涌上心头。我趴在桌子上,脑袋晕沉沉的,显得无精打采, 吴老师的目光落在我身上,关切地问:“你怎么啦?哪儿难 受?”“我?我头晕。”我双眼噙着泪水。我为自己找了“台 阶”,其实心里更难过。吴老师赶忙用手摸我的额头,啊! 多么温暖!我的心阵阵荡漾。她松了口气,亲切地说:“我 带你到办公厅抹风油精吧!”她用手轻轻架起我的胳膊,扶 我往外走去。吴老师的手是那样有力,几乎托起我的全身, 这双手给了我鼓励,我紧紧靠在老师那温暖的手臂里,眼里 闪烁着幸福的光彩。来到办公厅,她用风油精给我抹抹头, 温暖的手在我的太阳穴上轻轻地揉一揉,按一按,温和地说: “还晕吗?”不知什么时候,头晕与难过奇迹般的消失了,我不好意思地点点头。一位老师打趣地说:“夕林,吴老师 这么疼你,你干脆做她的女儿吧!”我腼腆地笑了,心中却 有一种说不出的依恋。感谢老师,是您的大手挽回了一个受 挫者的信心。 也不知什么时候起,我发现总会有同学隔三差五地拉着 吴老师的大手向她“倾诉”这儿疼,哪儿痛的,而吴老师总 会不厌其烦地用那双 温暖的大手轻轻地抚摸同学们的小手,同学们的小脸蛋 就会充满着快乐和满足? 我知道吴老师那双大手蕴藉着爱。这双给我们无限爱的 大手,牵着我们的小手由稚嫩走向理想的彼岸。我们也读懂 了老师的大手蕴含着的意义,小小心里学会爱与感恩,对自 己对社会怀抱责任,虽然我们无法做什么轰轰烈烈的大事, 但我们也会用我们的小手去传递真情:当讲台桌都是粉笔灰 网:五年级作文推荐小标兵苗站歪了,生命即将结束,我们伸手扶正;当看到盲人过马 路时,我们搀扶他,为他带路?当一切一切发生时,我们会 尽我们最大的努力,尽到我们的责任,让爱洒满人间。 吴老师的大手托起的是明天的太阳,我们的小手将迎接 和创造美好的明天! 篇二:小标兵程冰,女,现年10 岁,永宁小学五(2)班学生。她品 学兼优、乐于助人、热爱集体、积极争章。她小小年纪,却 以良好的思想品质,优异的学习成绩,全面发展综合素质。 她刻苦好学,勤于动脑。从一年级到现在,各科成绩一直在 年级名列前茅,年年获得学习奖章。读书是她课余的一大乐 事,从童话故事到历史读本,从自然科学到天文知识,她都 读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界,同时也提高了 她的写作水平,她的每次作文都被当作范文在同学中传阅, 还经常在校园橱窗展览。 篇三:五年级学雷锋小标兵事迹表 篇四:四年级才艺小标兵主要事迹 于思雨 10 岁,羊山镇明德小学四年级一班学生。于思雨 同学从小就是一个勤奋好学的同学。入学以来,她以良好的 道德品质、优异的学习成绩、全面发展的综合素质,成为同 学中的“小标兵”。几年来,多次在学校、县各级组织的各 种比赛中取得优异的成绩。由于她的出色表现,自上学以来 就连年被评为“三好学生”,受到学校老师和同学的一致好 评。是一名才艺突出的 少先队员 面对众多的荣誉,于思雨获得了充分的自信,却从未被 荣誉冲昏了头脑。因为她深知一山更比一山高的道理,通过 大量地阅读课外读物,深深地领会到知识的浩瀚。她酷爱看 书,只要有时间她总是拿着书看呀看!从小到大看的一些儿童文学名著已无法计算。“读书破万卷,下笔如有神”,正是 由于养成了良好的看书习惯,促进了她写作水平的提高。需 要特别提出的是,于思雨从小对英语韵文及故事很感兴趣, 一篇英语小故事听几遍就能有声有色的模仿下来,她喜欢阅 读儿童文学英文原著,她的英语口语相当的标准流利,在多 次英语口语比赛中获奖。同时,喜欢研究问题、探索问题也 是她的特长之一,这一点在数学课中表现尤为突出。对于课 后的星号题以及一些趣味性思考题她总是不放过,有时为了 一道题,冥思苦想老半天,连饭也顾不上吃,家长想提醒一 下解题思路,她都不想听,可以说有股子钻劲。她牢记家长 的嘱托,老师的教诲 ,执着、有毅力地把每一件自己必须 做的事,做深做透才是最重要的。随着年龄的增长,她越来 越知道了为什么而学习,怎样寻找最佳的方法来学习。把从 前的成绩作为一个坚实的基础,面向更广博的知识海洋。 于思雨还是一个热爱集体、关心他人、品质优秀的好学 生。自入学以来, 她有一腔勇于负责的精神。在学校里她 力争成为老师的好助手,同学们的好服务员。自入学那一天 起,她就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。劳动时她总是抢 着干最脏最重的活儿,从不偷懒,也不会指挥别人干,下课 后同学们休息她却还在忙着收发作业本。有同学不守纪律 了,她会及时给同学们指出来。因为她总是把班集体的荣誉 看得高于一切,在班主任及任课教师的指导帮助下,她大胆管理,主动工作,积极参加学校组织的各项活动。对手拉手 活动中负责的后进生更是倍加关心。在管理班中的各种事务 时,她与其他班干部配合,加强对班集体的建设,把班级管 理的井井有条,在同学中的威信很高,也使班级总体成绩水 平有了一定的提高,成为老师的好帮手。同时她还是学校少 先队的大队长,有效地协助辅导员老师监督学生的日常行为 习惯和组织班级量化评比活动。 于思雨的全面发展还表现在日常生活中。首先她是一个 懂事的孩子,从不乱花一分钱。曾经好几次,妈妈见别人家 的姑娘打扮的漂漂亮亮的,就想给她也买几件新衣服。可思 雨说:“我有衣服穿,还都很新呢。再说,我长得也不快, 很多衣服还都合身,穿得时间长了我和它们都有感情了。” 就这样委婉的拒绝了妈妈的好意。平日在家里,对待亲人, 关注亲人的冷暖,经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务 活,打扫卫生,摘菜洗菜、洗衣服,让亲情其乐融融。对待 邻里,她文明礼貌、与人为善,休息时间绝不会制造噪音影 响邻里的休息,深得邻里喜爱。 于思雨的才艺成长离不了老师们的谆谆教诲。她懂得感 恩,有着远大理想、执着精神和顽强毅力知道为什么而学习、 怎样去学习。她一定会无愧于“才艺小标兵”的荣誉称号。 篇五:2011