请老师帮忙修改学生作文
没有一丝微风,没有一丝凉意,只有那声声蝉鸣和毒辣的太阳。 电扇不知疲倦的转着。……四处清爽的风,早已没了踪迹,取而代之的,是逼人的热浪。人们都躲在家里,原本热闹的街道变得死寂和空旷了许多;偶尔走过个人,也是忍不住用手或拿着的物品来遮挡烈日的侵袭。 天然的“吹风机”——街角的凉风洞倒是变得热闹起来:人们不约而同的聚集在这里谈天说地,不大的洞口处挤满了人。 瓦蓝的天空没有一丝云彩;往日活泼的小狗也懒得叫了,它伸出长长的舌头直喘气;楼前的大枫树变得无精打采,只有知了,似乎倒挺悠闲,一直在不知疲倦地扯着嗓子歌唱夏天的火热; 往日平静的小河这时也热闹起来,不时有欢乐的笑声从河里飘来。我早已拥入了小河的怀抱,河水再也不是春天的冰凉、冬天的凛冽,此时的水,略有的一丝凉意恰好给人带来舒适的感觉,加上四周有浓荫遮蔽,无疑是避暑的最好地方。 傍晚,街道才渐渐变得拥挤起来,散步的、乘凉的、跳舞的……大家都忘记了白天的炎热,个个脸上洋溢着幸福的笑容。时而几个互相追逐的小孩热闹地在从人群中钻进又钻出,又为凉爽的夏夜增添了不少情趣。…… 夏天,你虽然炎热,可你也带给了我们无穷的乐趣,我爱你,夏天! 附上几句话。 我,中学语文老师。看到一个5年级的孩子写出这么棒的作文,很是高兴。老师给29。5分(满分30?),我看适当。有经验的老师的评分标准是动态的,他(她)要通过横比(全班学生比)、纵比(学生个体前后比)及综合多方面因素(如学生性格、本文亮点等),尤其重要的是,评价的作文分数和评语对学生所起的鼓励激励作用! 从本文内容看,材料丰富,安排有序,情感表现既有曲折变化又不矛盾,还是比较协调的,语言文字方面,大体畅顺而达意,并有一定文采,一个5年级小孩子,很难得了。 鉴于此,我对本文改动不大。有个别调序、部分润色文字及衔接性段落、词语改动、变动部分标点等。我看根据孩子的写作水平,不必再给他(她?)讲改动原因了吧;他(她)一看改后文字,自然能悟到改动的道理的。 再有,如不是“考题”限制,小朋友,你看将题目简化为《夏天》如何? 看爸爸(妈妈?)意思,是怕他(她)骄傲,翘尾巴?不必,孩子有了“成就”,就该让他高兴、得意,只需鼓励他(她)下次更好就是了! 真羡慕你们有这么聪明的孩子,祝他(她)愉快并早成栋梁! 。