怎样指导学生写好写人的作文
一是突出重点,详略得体。重点材料和次要材料的关系,如同植物花和叶的关系。花朵——重点材料要占主要地位,绿叶——次要材料起陪衬作用,花朵绿叶都长在枝干——主题上。既不让绿叶遮住花朵,“喧宾守主”,也不能离开绿叶,成了“光杆牡丹”,红花有了绿叶扶,才构成一幅好画。同样,作文重点突出,有点有面,详略得当也就好了二是要设置悬念,写得波澜曲折。悬念就是悬而未决的疑问,让人捉摸猜测,然后随着情节的展开,使读者恍然大悟,这比一眼就能望穿内容的作文要生动有趣的多。如《草船借箭》这篇课文。通过制造一个又一个悬念,发展故事情节,表现人物品质和才能。周瑜想方设法陷害诸葛亮,限令10天内造10万支箭,而诸葛亮只要3天,并立下军令状,诸葛亮怎幺能造出10万支箭呢?令人生疑。而诸葛亮不用造箭材料,闭口不提工匠,却向鲁肃借船、借军士、借布幔子和草把子。他这些举动,跟造箭毫无相干,令人疑惑不解;说是造箭,他前两天毫无动静,出人意料。到了第3天,诸葛亮就密秘请鲁肃乘船,一同去取箭,这10万支箭从何而来?让人迷惑。诸葛亮接近曹营水寨时,又命令军士擂鼓呐喊,这是干什幺?一旦曹军齐出迎击,如何是好?让人担忧,这样紧紧抓住读者的心,读来扣人心弦,意味无穷。三是谋篇布局与思路锤炼要把一篇作文写得好、成功,自己必须思路明晰、连贯、周密、灵活。写作构思过程中的谋篇布局阶段,梳理并开拓出明晰的思路,是运文中关键的一步,所谓谋篇布局,就是为作文设计蓝图,写作之前编写提纲是构思时安排好结构各环节的重要手段,也是锤炼思路清晰性和周密性的一个行之有效的方法。1.引导学生留心观察周围的事物,解决“无材料”的问题叶圣陶先生曾说:“写作材料的来源普遍于整个生活里,整个生活时时在那里向上发展,写作材料自会滔滔汩汩地无穷尽的流出来”。只有走进生活,感悟生活,胸中才能有所积蓄,才能写出优秀的作品。学生常感作文难,一到写作课,就愁眉苦脸,牢骚满腹,用他们自己的话说:“我无话可说,怎么写?”每次收上来的习作,几乎都是老师举的例子,或是书上例文的翻版。一到考试时,有的班级的作文竟会出现全班性地雷同。老师还美其名日:“背作文也是一种训练方法。就是‘登载’的作文也总是千人一面,几十年同调的”。“帮妈妈做家务”“拾金不昧”“见义勇为”“帮助同学”等似乎几辈人也就这一点事可写。除了内容雷同,语言也惊人的雷同:教室必是“宽敞明亮”人群必是“熙熙攘攘”,商店少不了“琳琅满目”……。