口语交际《长大以后做什么》的教学过程

口语交际《长大以后做什么》的教学过程 简书

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部编版语文二年级下册第三单元的四篇课文是集中识字，这个单元的安排别具一格各有特色，既激发了孩子们的学习兴趣，也可以引导他们对未来的设想。《长大以后做什么》就是这个单元后的口语交际，很及时很有实用性。

这次口语交际教材上是直接呈现了一幅图四种职业：消防员、医生、教师和厨师，没有什么文字介绍。同时也提出了交际的要求：一是把话说清楚 “清楚的表达想法”，“简单说明理由”。说话要口齿清晰，有理有据是对口头表达的具体要求。二是认真听 “对感兴趣的内容多问一问”引导学生养成良好的边听边思的习惯。

对于二年级的孩子来说还小，他们了解的职业并不多，但他们应该有自己的目标与追求的梦想，为了让孩子们在课堂上尽情发挥各抒己见，我没有约束他们的交流，我的课堂教学环节实录如下：

教学目标:

1、激励孩子用完整的语言讲述自己长大以后的目标或梦想。

2、启发孩子们自由发挥想象力,并能大声地说出自己不平凡的心愿。

3、从正面来教育孩子要坚持自己的梦想,不要畏惧困难而半途而废。

教学重、难点:

重点:让学生充满信心地表达自己的梦想。

难点:练习说话,让孩子们学会用语言表达坚持自己的梦想。

教学课时:1课时

教学过程:

一、听音乐感知

师：播放宋ZY的《长大后我就成了你》的歌曲，让学生认真听，从歌曲中你听懂了什么？（这个环节在激发学生兴趣的同时培养他们的听力）听完歌师生互动。

生：邓XP（你从哪儿听出是在唱邓XP）她无语了。

生：雷F（有雷F的声音吗？）

师：可见你们听的很不认真，没有用心听哦，重新听一次，这次要用心来听。听后我问这次谁听懂了内容？

生：唱老师的歌（知音难觅）

师：太好了，老师终于找到了一位知音，谢谢你，你是从哪儿听出来的？（长大后我就成了你）成了像我这种工作的人是吗？那是（教师）。那么，你长大后想做什么？（出示课题）齐读课题，让学生深思。

二、说梦想了解

1、师：你长大以后想做什么？

（出示说话的要求：一、讲清楚你长大要做什么？为什么要有这个梦想？二、语言表达要清晰，有问题可以提问。）

生1：我要成为一名宇航员，去探索太空奥秘。

生2：我和他的一样，我也要当一名宇航员乘坐宇宙飞船飞入太空研究宇宙。

生3：我和他们不一样，我飞入太空是要研究探索太空虫洞。

生4：什么是虫洞呀？

生5：急忙回答说就是地上虫子爬的洞呗！

生3：不是虫子的洞，是太空中的洞，像黑洞一样的东西。

师：太空的奥秘无穷无尽等待着你们去研究探索，但现在有了目标就要好好学习读一些这方面的书籍多了解太空知识。还有不同的梦想吗？

生：我想当老师，我要教给孩子们许多许多的知识。

师：老师我后继有人了，没有白当老师，终于有一个愿意当老师了，谢谢！

生：我想要当医生，因为我妈妈说主席也离不开医生。

师：是啊，你妈妈真聪明，但凡吃五谷杂粮的人哪有不生病的，生病就要求医，是个好职业，希望你实现你妈妈的愿望。

生：我也要当一名医生，救更多的病人。

师：医生的职责就是救死扶伤，我们不只要去救病入更是要让人们如何学会爱惜保护自己的身体。

生：我要做厨师，给人们做出更多的美食。

师：看来你喜欢做饭品菜，那就努力争取做个顶级厨师吧！

生：我要当一名老师，把我现在的知识教给孩子们。

师：你现在的知识有多少，够孩子们学吗？

孩子们大声说：不够，才那么一点点就要教人，还没学够呢！

师：对，我们的一生是要活到老学到老，老师虽然教了二十一年书但还在努力学习着，不学能赶上你们的思维吗？

生：我要当警察，保护人们的安全。

生：我要当消防员，给人们解决困难。

生：我要成为一名军人，保家卫国。

师：你们的梦想都很好都想到了为国家和人民着想，但这些职业也有危险性，随时都会牺牲自己，你们做好准备了吗？

生：消防员不是遇到火灾烧死就是碰到水灾淹死，很可怕的。

师：看来你是不选这些职业，遇到困难就逃避贪生怕死，那还能做什么呢？

生：我要做保镖，保护伟大的人。

生：保镖更危险，虽然挣得钱多，可他们随时会丧命，不安全。

师：世界上的每一种职业都具有危险性，我们做医生当老师都是高危职业，关键是我们要学会保护好自己才能做出更多的工作创造更大的价值。如果人人都像你们这也怕那也不敢做，我们的国家还能进步吗？还会国泰民安吗？国家还敢把建设未来祖国的重任交给你们吗？

生：我想当一位工人，修建公路，给人们做更多的事。

生：工人能做啥？

师：工人现在到处有，比如建筑工地、筑路工程、商场公司等他们的工作是不高级但很辛苦，没有他们的付出我们会有高铁、高楼大厦、旅游景点、公园游乐场所的享受吗？但不久的将来，工人的普通生活也会越来越艰难，他们的工作大多数都已被工业化机器代替，现在就已经有了无人超市、无人驾驶机，无人飞行器，慢慢就会展现出无人大型商场，无人公司等。这些看似不敢想象的事情都已经呈现在我们面前，我们还能原地踏步不求进取吗？我们只有发奋图强才能赶上时代的步伐。

生：我想成为一名探险家，探险祖国大地的奥秘。

师：在你树立目标的时候就要做好克服困难不畏艰险的准备，只要你有足够的信心那就出发吧！

生：老师我有个疑问，太空既然有黑洞那会有白洞吗？

师：老师知识浅薄，这个问题我也没听说过更没研究过，你想知道那就多读些书自己去探索与发现，知道答案后别忘记告诉大家。

三、明方向努力

师：说了这么多梦想，那你们喜欢什么样的职业？

学生一时不知怎么表达，我就启发说：你们喜欢老师的职业吗？当老师好吗？怎样做才是你认为的好老师？

生：像老师一样要多读书多学习。（谢谢）

生：要亲切温和。（老师亲切吗？亲切）

生：对待我们像对待你的孩子一样。

师：谢谢你们对老师的认可与评价，老师正是因为这样爱生如子，无私奉献才有了春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的描述，才有了人类灵魂的工程师辛勤培育着祖国未来的花朵，干着天底下最光辉的事业。这些高度的评价是套在老师头上的紧箍咒，我们只能捧着一颗心来，奉献在你们的身上。我们一生会经历许多老师，孔子说过：三人行必有我师，只要给我们启迪从中受到教育都可以称为老师，是他们指明了我们学习的方向，引领着我们前进，我们就要感恩他们，感恩他们对我们的教育。

这时，孩子们兴致正高都想谈谈自己的远大梦想，可下课铃声已响，还有几个学生没确定自己的目标，只听别人在交流。我说：一个人从小就应树立自己的目标，没有目标的生活是多么无趣啊，希望你们好好想想自己该怎么做才会过的充实有意义有梦想。那下课或回家后把自己的梦想分享给你的朋友或家人，让他们和你一起努力。

教学反思：

通过这节口语交际课的训练，我觉得孩子们的目光远大，都已升上了太空宇宙。在他们眼里地上跑的已经不感兴趣，海里行的还没去想只想往高处飞。他们能有这样的目标我很欣慰，不像我们小时候就不敢有这样的梦想，即使有老师也会说不要好高骛远，要立足本身，不要做不求实际的梦。

一、学生敢想敢说

现在的孩子生活在信息时代，看网络玩游戏读故事了解的东西很多，他们的玩具都是高科技产品，（哪像我们那时候泥里滚土里爬玩的都是大自然赐予的玩具）我是不会玩只有看的份。他们见多识广，思维活跃，感觉这个有意思好奇就想成为这个，头脑里根本没有实现这个梦想的概念，好玩就说就想拥有从不考虑如何去做。

二、学生认识不同

有的学生想到寻宝刺激就想当探险家，有的认为当保镖谁也不敢欺负，有的感觉我当个工人也不错，自己可以给自己放假。不管哪个职业他们只是看表象不看实质，自己喜欢的就是好的职业从不管危险不危险，不喜欢就认为职业不好，导致孩子认识不同目标也就出现差距。

三、不足之处

口语交际是培养学生的语言表达能力和思维能力，即兴创作的能力。有的学生有说不完的话题，有的学生不知从哪儿说起。本节课没有发表意见的那几个同学平时就很沉默，这节课更是做了一次旁观者，好像这不是他该参与讨论的话题。我曾引导他们说说，就是不开口我也就没有那么多的时间去等待，在今后的教学中我要多鼓励多给他们展示的机会。

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