资深分析作文写不好 主要是这3个根源问题!
的原因在于:一是因为上海中考的基本考情决定的:能上市重点的同学大家数学英语都不差,竞争焦点在语文,语文的焦点在作文。二是因为作文的分值占比极大,60分,几乎是中考的十分之一,等同于一门化学的总成绩)
二、作文要写好,真的很难
难的原因,至少但不限于以下3点:
原因一:
其实我们大多数孩子在写作文之前和写作文的时候,都没有搞明白根本的逻辑出发点:
一是,高分作文的标准是什么;
二是,如何达到高分作文标准的具体方法和途径。
简单说,就是好作文是什么样的,怎么样才能达到好的。做任何事,其理都是无过如此,换言之反过来想想,你都不知道最好的是什么样的,更不知道如何达到最好的,做来做去,都是没用的缠毛线。
所以,一直在写,但是一直是处于简单的低水平机械性重复。
那么,话反过来说,什么才是高分作文的标准?
这个问题,估计大家的反馈是:分数高啊!!!
对的,高分作文的标准,有两个:
一是分值上的高,中考作文满分60,A档是53 60分,高分作文一般是指53分以上;
二是指作文的内在评分标准:高分作文指的是在选材、结构、语言方面都是一流的,意即:选材新颖主旨突出、结构通畅严谨并具有波折性、语言简洁优美而富有表现力。
而实际情况是,很多人只知道其一分数高,而并不知道其二高分作文的内在评分标准。
这是最本质最根本的问题,但是很多人并不知道,或者说很多人根本就想都没想过。
所以,作文难的第一个原因是:很多时候写作文的人和教作文的人,对于这个根本的逻辑“1、高分作文的标准是什么;2、如何达到高分作文标准的具体方法和途径。”没有理顺,所以思路上一直是处于混沌的状态,天天多数在做的是无用功,或者是事倍功半。
那么,问题会继续顺着逻辑发展:
那什么样的作文,才算是选材新颖主旨突出、结构通畅严谨并具有波折性、语言简洁优美而富有表现力?我们如何才能达到这样的水准呢?
这就涉及到作文难写、大家也不知道怎么办的第二个原因了。
原因二:
我们试想一个场景:每次考试结束,孩子都会拿回来一张语文考卷,上面打着成绩,家长拿着卷子从头看到尾,看到作文时,总是会感慨:怎么又是28分?40分的作文怎么总是超不过32分?
其实,孩子的心理跟家长是一样的:我为什么总是28分?或者总是超不过32分?
问题的根源在于:老师在每次批改作文或者说给作文打成绩时,只写一个分数,稍微用点心的老师,打一个分数之后,简单地再写两句评语,例如:1、语言枯燥没有表现力,2、中心主旨不突出不明确。
孩子拿到卷子看到老师的评语和打的作文成绩,他们和家长一样,永远不知道:
满分40分,为什么只能得28分?剩下12分怎么样才能得到?
我的作文语言,怎么样就不枯燥了?我的作文中心主旨,怎么样就突出了、明确了?
对于这样的问题,家长想不明白,孩子更想不明白,那怎么办呢?
关键要老师想明白!
老师想明白还要愿意告诉学生!
老师想明白还要愿意告诉学生,还要用学生能复制的、可模仿可操作的方式告诉学生,学生才能明白也才能实现:
拿到那经常拿不到的12分!才能让自己的作文语言不枯燥、有表现力,中心主旨突出并且明确!
那么,问题就来了:语言怎么才能有表现力?中心主旨怎么样才能突出?
这也是中考考试大纲里,作文评分标准中,评价一篇作文分值高低的最主要的三个标准里的两个:选材新颖主旨突出,语言简洁优美而富有表现力。还有一个是:结构通畅严谨并具有波折性。这三个标准我们前面也提到过。
下面我们举个例子,就这三个标准中的其中一个:语言富有表现力,给大家略作解释。
以此明白:中考作文的语言,什么样的是富有表现力的语言?以及怎么样才能让语言富有表现力?
我们想想,当我们读到非常有表现力的语言时,我们大脑中是什么感受?是不是感觉思维高度活跃而浮想联翩?我们把这种感觉,称之为语言的表现力所带来的体验感。
那么,读到什么样的文字情况下,我们的大脑中会思维高度活跃而浮想联翩?肯定是与我们之前的体验或者说经历、想法,高度共鸣的文字时。
那么,什么样的文字,才会让我们高度共鸣呢?是非常有代入感的文字。
那么,什么样的文字,才会非常有代入感呢?是非常有画面感的文字。
那么,什么样的文字,才会非常有画面感呢?是描写类的文字。
例如环境描写,人物描写的细节动作描写。
至此,我们就非常清楚整个的逻辑链条了:
有了描写的文字,语言就会有画面感,
有了画面感,就会有代入感,
有了代入感,就容易让人共鸣,
让人共鸣时,就会感觉到思维高度活跃而浮想联翩,
此时,就会觉得,这文字,好有表现力啊!
所以,语言富有表现力,就要多用描写类的文字。尤其是环境描写的景物描写,以及细节动作描写。
我们举个实际的案例一起来看看:
要写妈妈很辛苦,多数孩子会写:
妈妈很辛苦,不仅要忙自己的工作,还要操劳家里的家务,还要兼顾我的学习,和我明争暗斗、斗智斗勇,而且,还要经常看爸爸的脸色,去琢磨爸爸那永远琢磨不定的坏脾气。不知不觉,妈妈的鬓角,多了几根白发,皱纹慢慢爬上了眼角,妈妈真的好辛苦啊!
如果我们用细节的动作描写来写妈妈很辛苦:
妈妈真的很辛苦,家里的繁琐家务、我那屡教不改屡写屡错的作业、爸爸那永远琢磨不定的臭脾气,妈妈都是行乎其不得不行,止乎其不得不止。而我在想,妈妈什么时候最辛苦呢?到底是怎么辛苦的呢?喔,对了,应该是妈妈下班后回家做饭前最辛苦,她工作忙了一天了,回家还要拖着疲惫的身子给我们做饭。想到这,于是,在妈妈下班快回家时,我躲在卧室门后,静静地等待着妈妈的到来......
突然,啪的一声,妈妈推开门,把包扔在地上,叹了一口气。换了鞋,找了个靠门最近的沙发,躺了下去,又长长的叹了一口气。然后双手扶着沙发的扶手站起来,慢慢走到桌前,倒了一杯凉开水,站着,一口气把水喝完,又长长的叹了一口气......
如果阅卷老师批改到这里,看到你写的这段文字,恰好她也是一位跟你妈妈年龄相当的妈妈,她的第一反应,应该是:桌子一拍,我靠,这写的不就是我么?!必须高分!
为什么必须高分?因为你写到她心坎儿里了,她被你的文字,带入到了一个画面中,让她高度共鸣了!
这就是具有表现力的语言,简洁,而富有表现力的语言!顶级的描写!
以上的分析过程,就是对中考考试大纲中,核心评分标准的解读,也是告诉大家,什么样的语言是简洁而富有表现力的,以及如何达到简洁而富有表现力。
以上的分析过程,也是大家为什么觉得作文难写的很重要的第二个原因:老师根本没有给孩子们解读过中考考试大纲的作文评分标准!孩子们也根本不明白自己的语言如何才能简洁而富有表现力!
所以,老师给你的那么多作文评分,是没有任何意义的!那么多的评语,也是没有任何意义的。
原因三:
大多数学生,不仅不知道以上第二点的逻辑过程,自然也不知道如何让语言和中心主旨升格,从而提高自己的作文成绩。
另外,很多学生,应该说是绝大多数学生,对于作文觉得难写的很重要的原因之三,是因为:他们从来就没有一个对作文的整体认知,从而也就不能整体架构和掌控作文,那么平时自己写时候,不知道从哪几个方面去整体把控整个的行文和结构;因此读到别人的所谓满分作文时,自己也不清楚这个作文为什么是满分?具体可圈可点的好,又好在哪里?
举个例子,好比你去介绍一个人时,如果你说:
这个人是个女的!
然后就介绍完了。听你介绍的人,必然是一头雾水。他们会反问:啊?是个女的?
你为了强调并且试图努力介绍清楚这个人,你会不断强调:对的,她是是个女人!是个女的!就是女人啊!
听你介绍的人,必然,仍是,一头雾水。
这正如孩子们写作文,一直在不断写,不断强调,废了好大的劲才写出来,兴致勃勃拿给爸妈一看,爸妈第一反应会觉得:这写的都是什么啊?啰里啰嗦的流水账!
孩子看到爸妈的反馈,永远是,一头雾水。因为孩子始终不知道,他的作文为什么这么烂?又烂在哪里呢?
第二天,爸妈为了表达对孩子学习的关心、作文提高的关切,赶紧去书店买几本满分作文参考书。
孩子的满分作文参考书,越来越多了,但是,孩子对于写作文,必然,仍是,一头雾水.......因为孩子始终不明白,这些满分作文,为什么好?好在哪?
那么,如果我们反过来想想:你介绍一个人时,你这样说,她是这样的一个人:
性别:女
年龄:XX
姓名:XXX
籍贯:上海市中心
职业:人们最羡慕的钱多事儿少离家近的职业
兴趣:读书,运动,
身材:不胖不瘦,刚刚好
身高:不高不矮,刚刚好
行为举止:优雅的颓废,高贵的懒散
......
听你介绍的人听完后,反应应该是:噢~噢~明白了呢,此人只应天上有,人间岂得几回闻,人间至美啊!!!清楚了。
为什么这回能听清楚你的介绍了?不是因为这女的漂亮而优美,而是这次介绍时用了整体分析的思维工具,也就是我们常说的方法论。
那么,同理,孩子写作文也是一样的:如果孩子在写作文训练作文、看别人的满分作文时,有整体的思维工具,有方法论,他心里就清楚地知道,作文主要是关注这5个方面:
审题 立意 选材 结构 语言
而且,其中最核心的是选材、结构、语言这三个方面,孩子自然就明白了,写作文和训练作文、读别人的满分作文时,关注哪些、训练哪些了。
这5个方面,就是对于作文写作、优秀满分作文阅读分析、作文训练的整体思维工具,也即方法论。
而且,这5个方面,每个方面又有很多具体的、可复制、可操作的一系列具体的方法,可供模仿、可供训练的。这些方法,必然是毫无疑问有的,为什么?因为做任何事,都有更好的方法存在。如果你之所以觉得没有,是因为要么你自己没悟到,要么是没人告诉你。
同样,对于作文的整体的架构的认知和整体行文的把控,也是有的,但也同样,是需要老师告诉孩子的。
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