小学作文备课教案范文
寒假结束了,你觉得这个寒假过的怎么样?有没有使你难忘的事情,(这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事)用具 体的例子加以说明。 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应留意评价学生的评价,要充分肯 定长处,适当的指出需要努力的方面。 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢? 3、教师总结:只有把事情的经过写具体了,才能让人有身临其境之感,只有在文中融入自己的真情,才会让读者感动,所以同 学们应该学会专心去写作文,而不是用笔。 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体、真挚感人。(注意标点符号的使用;注意不要写错别字。) 舒畅的寒假结束了,回想起来真是发生了不少有趣的事,给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑。 记得那是寒假的第一天,我早早的起了床,练起了老师留的特殊的作业(俯卧撑)。正觉得吃力的时候,爸爸起来了,我想:爸 爸一定会夸我几句,可没想到,爸爸说:“小帆,你做 的太不标准了,有空儿,爸爸给你做个标准的。”我说:“那好,我也跟你一同学学。” 吃完早饭,我去练字,妈妈在洗碗,一会儿,爸爸就喊“小帆,快来呀。”我以为出了什么事,立即跑过去,原来爸爸要表演俯卧 撑,他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能。爸 爸自得地说:“我给你做个标准的,看好了。”只见爸爸低下头, 弯下腰,两臂伸直,两手撑在地上,两腿同时向后伸,脚尖蹬地, 做好了俯卧撑的准备。妈妈洗完碗也过来观看,只见爸爸正要向 下俯卧时,可能有点着急了,手没支柱,那胖胖的肚皮一下子贴 到了地上,来了个嘴啃泥,由于身体胖,趴在地上半天没起来。 我笑得眼泪都快流出来了,妈妈也笑得前仰后合地说:“你这个当 年部队的训练标兵还没小帆做的好呢。就你这体型,再不锻炼, 将来连路都走不动了。”爸爸从地上爬起来,红着脸,揉揉肚皮, 半天没吱声,这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了, 让爸爸难堪了,我连忙走过去学着爸爸的样子,做起俯卧撑,还 不断让爸爸指教,总算让爸爸下了台阶。 以后,爸爸坚持锻炼,每天早早起床,踢足球,打篮球,有时候,我们全家人还去游泳。现在爸爸一次能做50 多个俯卧撑,是 一位精彩的家庭体育教练。我在爸爸指导下各项体育技能也不断 的提高。 讲评目的:根据教学要求和本息作文的实际情况对学生进行指导讲评。 题:选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据照片,自拟题目,写一篇作文 照片是美好生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的 习作。 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 1、打开同学们的影集,那一定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的情谊;记载着父母、 老师们的关爱?浏览一番,一定会勾起同学们许多 的回忆。大家可以在其中选择一张令你感慨最深的照片,把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。 3、把你选择的材料完整的说给大家听。(在独立选材的基础上可以就近进行交流) 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定 优点,适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢? 3、教师总结:抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。 今天,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我拾起来一看,“啊!”这不是我在二里庄小学上三年级时的 全班合影吗?我张在最后一排的中间,王博伟站在我的左边,袁 深站在我的右边?四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已 经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。 记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然第二课还没学,可我已经能把课文背下来了!”我惊奇地 问“真的?”他布满信心地说:“当然了,不信我给你背一个!” 说着,他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查,他快背到 最后一自然段时,居然一个字也没错,我心中暗暗佩服。可他却 偏偏在这要害时刻掉了链子,突然停了下来。我估计他一定是忘 了,为了照顾他的面子,我故意把头扭向一边装作心不在焉的样 子。这家伙见有机可乘,居然悄悄打开书迅速的看了一眼,接着 往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。 “咦!”后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他现在在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。一次,我们三(二)版 和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的 人员姓名记不太清晰了,但是对方的守门员却给我留下了深刻印 象。他个子矮矮的,胖胖的,特殊活跃。在场上,他不时喊着自 己队员的名字,看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候,双 方都还没有进球。这是我们都有些暴躁,场上乱作一 团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大 呼:“三(一)半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黑地,也分 不清东西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到 事先画好的球门旁,大叫一声:“在这儿!”单兆祥迫不及待地抬 脚怒射,球进了!正当我们高兴得手舞足蹈时,突然,三(一) 班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事?等我们回过神来细看,小 胖子居然站在了我们的球门前。我高声质问:“喂,你怎么上我们 这儿守门来了?”小胖子名正言顺地说:“不是你拉我过来的吗?” 同学们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心里往外觉得对不起大 时间过得真快,如今我离开二里庄小学已经快两年了,但发生在那里的许多事还历历在目,让我永生难忘? 在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻 的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗?今天 我们就来写一写你最熟悉的人。 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。 2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人的故事? 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定 优点,适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢? 3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章。 我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。 你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我经常坐 在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结 满老茧的手抚摩着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来, 总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊 爷爷时,您就会兴奋得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真 在您的“风采”声中和抚摸下,我徐徐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字 一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其 实,您并不熟悉字。 你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,来回二十里,走读于乡小学,碰到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问 暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村 对面的马路上,回头望,您还在村头伫立?. 您还记得吗,爷爷?最后一次见您是您从医院回家我去上学的路上 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往 眼眶,而您却依然那样坚强,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手, 颤悠悠的拍着我的肩膀?您知道吗,爷爷?孙儿跨上自行车,在 没有勇气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌? 您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦急的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。 我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不 再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的 纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的 心被揉碎了。 从此,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消失了您昔日高亢而坚定的声响,然而您 知道吗,爷爷?您一直不离手的烟锅,依然挂在炕头;您给我买 的那把伞,依然伴我风来雨往;您爱摆弄的牌我也常常取出来, 一张一张摊开,再一张一张合拢? 您知道吗,爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪,您种的南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水 的泉水井,依然细水长流? 听妈妈讲她小时候的故事就似乎神话一样,细算起来那不过也就是 20 几年前的事,20 年后我们身边将会又是一种怎样的情景 呢?让我们展开想象的翅膀,想象一下20 年后的情景。 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) (祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如:成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员?) 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下. 1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢? 2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流 采访的经过,谈谈采访的心得体会。 2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。开展辩论,启迪思维 人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事 实、说道理,咱们可以展开一次辩论。 师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气 和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅 读的习惯,一生都与好书相伴吧! 围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动. 在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大 家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就 一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受 最深的内容写下来吧! 每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事?相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可 以选择其中一个进行描写。 讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评 价;抓住学生独特的感受进行积极评价。 1、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。 2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,让学生抒发现在对家乡的心愿,具体描述 家乡“二十年后”的变化。 1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等) 1.“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后, 我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样 子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢? 1.师例举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以 写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的 某处景观? 家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情 我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依