情景交融的作文100字

精选作文:美丽的风景100字作文 今天，我和同学一起去 一个美丽的地方，那就是南山，早上六点出发。到了南山已 经七点了，我和同学抓紧时间赶紧爬山，到半山腰了，走到 观音菩萨面前，我们就在拍照。早已经把爬山放在脑后了。 我们看一看上面，才记起来了，也不知走了多久，还有三级， 快了，快到了。二级，一级。还没等我们回过头来，就已经 被这里美丽的风景吸引。五年级:王翔宇 我看见小鸟在树枝上唱歌，先是两只鸟在唱歌，然后是又来了五只，最后是十只鸟在合唱。鸟儿一只连一只来，唱的 歌真好听，让我们很高兴。 我走进树林，发现空气真好，风景也很好，草丛中一颗颗露珠像一颗颗宝石，又白又亮的，很漂亮。 的蜜，要不然这两只小蜜蜂，在花上面，采了这么久，我好像听见蜜蜂说：“是因为这里的风景好，所以小花儿活了， 它身上的蜜很多又甜。 我走在回家的小路上，发现花很香 也很美，也是这勤劳的小蜜蜂，在认真的采蜜，这都是风景 好，才给它们带来很多蜜。 接连下了几场雨，天天终于放晴了。阳光灿烂，碧空如洗。我的心情也和天气一样舒畅，迈着轻快的脚步，一蹦一跳地 向公园走去。一路上，白杨树向我招手，小鸟也在树枝上吱 吱喳喳地唱着歌。 不知不觉就来到了公园。哇，这里好美呀！花儿五颜六色，黄澄澄的，蓝湛湛的，白花花的，红艳艳的?公园中心有一 条大湖，水清澈见底，静得出奇。湖边有一片绿油油的草坪， 小草弟弟从地里钻出头来，打量着这美丽的世界。瞧，远处 的桃树，一棵挨着一棵，好似天边的云霞一般。这简直是世 外桃源，人间天堂！ 突然，一个身穿西装，佩戴领带的中年男子从不远处走来，他把一个刚喝完的饮料瓶随手扔在地上，头也不回地走了。 这被一个刚巧路过的小男孩发现了，他弯下腰，捡起空瓶子， 扔进垃圾桶，然后也一蹦一跳地走了。 居然能做出一个连大人也做不到的动作！我在心里不禁暗暗夸奖小男孩。 说起美的风景那可是太多了：郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，烟波浩渺的湖面，蔚蓝深邃的碧空；更有风光绮 丽的江南，千里冰封的北国，金碧辉煌的故宫，精致玲珑的 园林，从自然风景到人工建筑，美的风景无处不在。 但是，再浪漫迷人的风景，再的建筑，也不会在我心中驻留多久，而妈妈在厨房中做饭的样子却是我心中最美的风 景！这时候，妈妈身上显现出来的美，使我沉醉，使我迷恋！ 厨房是妈妈的乐园。我喜爱看妈妈做饭的样子。她手拿厨刀 切东西的动作是那样的优雅，每切一下都好像有满满的爱溢 出来。尤其是煲浓汤时，她细斟慢酌，似乎多放一勺水，少 放一点盐都是了不得的大事。 等到她端上一盘盘色美味香 的菜肴时，身上便染上淡淡的烟味儿，那似乎是当了母亲的 女人身上特有的香气。这香气不像花香那样清新，不像香水 那样浓郁，而是一种特有的味道，使你觉得安心、惬意、满 足和幸福。 桌上热气袅袅，还没吃就给人一种特殊的享受。看吧，那一块块脆的青瓜，软的茄子，绵的南瓜，雪白嫩滑的鱼片， 是妈妈用爱把它们烹制而成的，吃了它们，我们浑身便溢满 自然风景很迷人，人工建筑很伟大，可它们再比不上妈妈的厨房。妈妈的厨房很朴素，妈妈的厨房不奢华，但它却 是我心中最美的风景！ 世界上有许多迷人的风景，每人的心中也会有自己认为是最美的一处风景，也许是雄伟的中国长城，也许是气势磅礴 的黄果树瀑布，也许是别人的一句问候，也许是百花齐放的 春景。但我 雪花是雪白的，有着各种各样的形状，它没有污染，很迷人。我 下雪前，原先洁白的云朵慢慢地变成了一朵朵乌云，夹杂着红色、橙色、蓝色、变幻无穷，乌云遮住了蓝的像一块 大水晶似的天空，天空瞬间变得昏昏沉沉的，仿佛要塌下来 似的，令人窒息。雪慢慢地落下来了，先是小颗粒状的，过 了一会儿，便变成了鹅毛似的，最后，成了秋天的落叶一般， “唰唰”地降落了，我用手接了一片雪花，落到手中，瞬间融 化了，变成一滴晶莹的小水珠，难道这不是纯洁的象征吗？ 我更加地喜欢这些小精灵们了。 寒风刮的在空中无拘无束地直打转，落在泥土上，可以冻死害虫；落在草丛上，为小草披上一层银装；落在围墙上， 落在屋顶上，落在树枝上，整个世界都变成洁白的了，好像 一幅洁白的水彩画！ 雪停了，我和小伙伴们在雪地上快活地玩耍着，堆雪人，打雪仗。 雪啊！你是纯洁的象征，使人们更加崇敬你；你是世上最美的衣服，为大地万物披上银装；你是一幅迷人的水彩画， 被人们所惊 篇三：优秀作文 最美丽的风景 在《红楼梦》里，贾宝玉说：“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。”但在我看来，男人不是泥，而是山，是高 大的山——因为我的父亲就有着山一样坚实宽阔的肩膀。 说起父亲，我的心头便会涌起一股暖流。小时候，我常常骑在父亲的肩头上嬉戏，自己好像就是从大山上长出来的一 株小苗。那时，也是父亲最开心的时候，他举着我，面露微 笑，浑身似乎有使不完的劲。 幸福的家庭总是相似的，不 幸的家庭却各有各的不幸。由于母亲常年多病，到了要上学 的时候，我却不能像别的孩子那样蹦蹦跳跳去学校。面对家 徒四壁的窘境，面对吵闹着要读书的我，父亲失去了往日的笑容，一夜之间苍老了许多。 到临开学的前一天晚上，父亲忽然对我说：“明天你也上学去吧！”接着他像变戏法一样，从衣服的破兜里拿出了学 费，脸上虽有笑容，却感觉那么勉强。泪水模糊中，我发现 父亲的肩膀已不再平直，不知何时有些弯曲了。虽然并不知 道钱的来历，但我深切地感受到这些钱包含着父亲对我的期 望，我知道只有考出优秀的成绩才是对父亲最好的回报。 由于成绩优异，学校对我的学费做了适当减免，但对于全家唯一劳力的父亲来说，要保证日常费用，仍然是一件很艰 难的事。有时拿到钱，我都忍不住要问问父亲的工作情况。 他总是看我一眼，憨直地说一句：“别问了，好好念书吧！” 说完便转身又去干活了。看着门外单薄的背影，我发现，父 亲的肩膀已显得不再那么有力了。 中考前，学校放假让我们回家自由复习。回到家里，却看不到父亲的影子。久卧病榻的母亲说话了：“娃啊，你爹瞒 着你，他一直在石场干活呢。”我奔向村外很远的石场。我 永远记住了那一幕：上衣湿得几乎滴出水来，肩膀也被扁担 磨破了，巨大的石块把扁担都压弯了，父亲全然不顾，用他 的肩膀挑着，一趟接着一趟?如今忆起，心头总会涌起一股 股暖流。 腰的弯曲成“弓”字形了，可在我眼里，父亲的肩膀仍然是一道最美的风景。 当大家将目光放在自然景物上的时候，本文却将笔墨落到了父亲身上。为了让父亲的形象有血有肉，作者从细处着笔， 紧扣肩膀切入，从开篇时的?坚实宽阔?，到文中的?不知何 时有些弯曲?，再到结尾时的?弯曲成‘弓’字形了?，用三 个细节将父亲为了孩子无私奉献，从生气勃勃到苍老憔悴的 过程展示得淋漓尽致。结尾时详细描写父亲劳动的情景，更 是情景交融，催人泪下。一篇文章，角度不落窠臼，语言细 腻含情，效果自然非同凡响。 我的前额有一块黑色的疤痕，呈月牙状，有点像电视剧中包拯额前的“月亮”。妈妈的右肩上，也有一块类似的疤痕， 妈妈说我那“月亮”是遗传，是我与生俱来的记号。 小时候，那道疤痕并不明显，镶在眉心处，倒也显得与众不同。大人们开玩笑，叫我“小包拯”——“小包拯，过来吃 糖”，“小包拯，到阿姨这边来玩”——我会摇摇摆摆地跑过 去，享受着大家的宠爱。童年生活因这道疤痕而变得丰富多 可是，随着年龄的增长，我已经不是那个屁颠儿屁颠儿的小娃娃了，我不喜欢自己雪白的皮肤上有这样一块胎记。我 厌恶别人喊我“包拯”，觉得那是一种嘲讽。每次梳头，我都想拼命地用头发遮盖住它，生怕被人发现；每次理发，额头 的刘海即使再长，也不肯剪短。我经常怪妈妈，为什么她会 有这样的胎记，害得我也有。妈妈总是欲言又止，然后一阵 苦笑。 最近发生的事情，更增添了我的苦恼。英语老师拿着我的作业本询问是谁的，班上几个调皮的男生高声喊道：“包黑 炭的。”全班哄堂大笑。我的脸红一阵白一阵，真恨不得钻 进地缝里不再出来。 回到家后，我向妈妈哭诉委屈，然后，我将收集的整容医院资料拿了出来，要她带我去除掉这该死的“胎记”。妈妈要 我别在意这些，我大哭大闹，妈妈忍无可忍，训斥了我一顿 后，离开了家。 晚上，我一个人躺在被子里流泪。妈妈回来后，我故意不理她。这时，她翻出相册，拿给我看。原来我小时候额上并 没有胎记，而妈妈肩膀上也是光滑细腻的！ 妈妈说：“你小的时候身体不好，三天两头发烧。有一天夜里，外面下着大雨，你发高烧一直不退，家里又没人，我 只好背你去医院。走到半路上，路太滑，摔了一跤，你的额 头被石子划破，我的肩膀也受了伤，还缝了两针。我怕你难 过，骗你说是胎记。” 有的，它凝聚了妈妈对我的爱！如今，每每触到它，我总觉得那是自己生命中最美的风景。 风景应该是美好的事物，可作者描写的却是丑陋的疤痕，真是下笔惊人啊！额前有一块疤痕，对一位女孩来说 自然会多出许多伤感，甚至生出不少埋怨；可就在作者伤心之时，妈妈讲出的那个鲜为人知的故事，震撼了她的心灵， 让?月亮?闪现出了情感的光芒。文章构思跌宕起伏，让原本 寻常的内容变得美不胜收。由此可知，反向切入、正面收束 的构思方法，不失为突破全命题作文的成功法宝。 古人云：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。而我觉得，书中自有我的一片蓝天，它是我心中最美 的风景。 我曾与杜甫同行，登上巍峨的泰山，在云雾缭绕中感受“一览众山小”的豪情；我曾与王维散步，来到茂密的丛林，在 皎洁的月光下，欣赏“明月松间照”的美景；我也曾与陶潜同 行，来到清幽的南山，在怡人的菊香中，体验“悠然见南山” 的恬静。 秋窗日午，抱膝独坐，我与庄子一起品味“秋水时至，百川灌河”的气势；大雪漫天，炉灯小坐，我与林冲一起在漫 天的风雪中一腔豪气地奔向梁山；银汉灿烂，画阁春温，我 10 的心虔诚地祝福着张生与崔莺莺的天长地久；蔷薇架下，蜂 蝶乱飞，我偕同金陵城里如水的女子在大观园里尽情漫游； 繁重的学习之余，手捧《史记》，我与项羽并肩在战场上挥 洒豪情。 当鳞次栉比的楼房拔地而起，当天空变得不再清澈，不再深邃，我心中依然拥有独属于我的一片蓝天。心中自有凡尔 登湖，远离尘嚣，荡漾着自然的宁静，将自然凝聚成一首诗 歌；心中自有桃花源，滤尽市声，聆听着自然的回响，将美 好谱写成一曲怀恋? 我也曾跟随雨果，在高大巍峨的巴黎圣母院前驻足；我也曾跟随高尔基，体验他那凄苦的童年；我也曾跟随托尔斯泰， 让灵魂复活；我也曾跟随莎士比亚，同哈姆雷特一起思考“生 存还是死亡”的困惑? 书中自有报国志、济世怀、忠义魂、 英雄血、胭脂泪?书中自有一片风景，让我的思想天马行空， 同古人对话，与今人畅谈；书中自有一片风景，任我的心灵 驰骋，放飞梦想，放飞青春的激情。 亮点评析： 放飞思绪，作者与杜甫同行，与王维漫步，与庄子闲谈，与项羽同战。能够在一篇文章中自然地串起如此多的文化名 人，实属难得。文章以人物为线，以诗词为点，或直接引用 佳句，或自然化用诗篇，将精彩的历史文化化作了一幅幅诗 意的画面，意蕴深远，散发出清幽的文化芳香。 淡淡的笔迹平滑地在纸上划过，明了地勾勒了简单的素11 描画，画出我心中最美的风景。这幅画里，只要一个厨房和 我的妈妈，便足够了。 每当日照当空或是夕阳西下，我拖着疲倦的身体，和着“空城计”的节律，跨进门槛，摔下书包，总是径直冲向厨房， 因为我家的厨房是我妈妈的天地。妈妈穿着围裙，还有那娴 熟的动作，总会让我感受到温暖和幸福。 有时，妈妈挽起袖子，把那只被水浸泡得有点臃肿的手毫不犹豫地伸进洗菜盆里。强忍着凉水的“侵蚀”，慢慢地剥 高三语文备课组不知春秋 触景生情，是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。触景生情与借景抒情的主要 区别在触和借上，前者遇到景物往往是无意的，由于某种景 物的触动而产生了某种情感，后者强调的是有着某种情感不 好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。如唐朝诗人刘 长卿的五绝《送灵澈上人》苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠 带夕阳，青山独归远，精美如画，那寺院传来的声声暮钟， 这青山独归的灵澈背影，让人回味，诗人正是借这幅意境深 远的画面寄托，也表露出诗人不遇而闲适、失意而淡泊的情 12 怀；而李白的《春夜洛城闻笛》此夜曲中闻《折柳》，何人 不起故园情是在人难以成寐时，忽而传来几缕断断续续的笛 声，从而触动了诗人的羁旅情怀。其他如杜甫《月夜忆舍弟》 露从今夜白，月是故乡明，发现今夜的露更白，顿生寒意中 突出了诗人对故乡的感怀；王昌龄的《闺怨》忽见陌头杨柳 色，悔教夫婿觅封侯，忽见陌头柳色引起了少妇的联想与感 触 蒲柳先衰，青春易逝，从而表明闺怨的主旨：李白的《菩 萨蛮》平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧的景色触动了游子 的心，从而引发了游子的思乡怀人。本考点在近几年中较常 见，如2002 年全国卷、2004 年浙江卷、2005 年广东卷。 露从今夜白，月是故乡明。13 这首诗是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南 都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带， 由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。 本诗用的是什么表现手法?请结合诗句简要分析。本诗某句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析 （二）答题步骤：14 先具体答出触景生情，然后具体分析诗中如何体现触景生情的手法，最后指出用了这手法所起的作用。 本诗运用了触景生情的手法，诗人见到了景物，引发 了诗人 的感情，使诗人感情的抒发得更 注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初 任巴东知县。 旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。 2005年广东卷，有改动 答案解析： 阅读本诗可以从注释和标题入手，这是作者离开家乡，初任巴东知县所作，怀归揭示了诗歌中含有思乡盼归之意。诗 歌由写景到抒怀，由聊到惊，就表现了一种由闲情到心惊思 乡的感情变化过程。本诗用一望字引起下文的景物描写：平 川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺。 15 而这些景物也是家乡中特有的景色，这不仅让诗人想起了自 己的故园，从而借助这些景物抒发了自己的思乡之情。这些 景物应当是望字所引，所以属于触景生情。如能答出触景生 情便可得1 分：如答出此诗运用了触景生情的表现手法，诗 人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤 舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，无不让诗人想起了 自己的家乡可得3 分；如能再加上表达效果，即可得4 分因此，可以这样来答：此句运用了触景生情的表现手法，1 人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，引发了诗人思乡的 感情，2 分使诗人的感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。1 注：灞上，又作霸上，指长安东。致此身：出去为官， 16 落叶他乡树，寒灯独夜人一联值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。4 本诗可以从。他乡独夜人空园孤壁寄卧等词入手，再联系诗句中的景物 风雨、雁行、落叶、寒灯、白露，可以得出 本诗是一首触景生情思故乡的诗的结论。本诗写诗人客居霸 上而感秋的寂寞，情景萧瑟，首联写灞原上空萧瑟秋风秋雨、 雁群频飞，颔联写在他乡异土见落叶和寒夜独处的悲凄，颈 联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步 写出孤独的心境，末联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇、进 身渺茫的悲愤。 这样，本题的答案可整合为：第三联运用的是触景生情的抒情手法1 分，诗人用落叶、寒灯具体写秋夜山居的沉寂 与凄凉，引发了诗人对故乡的思念之情，2 分写尽了诗人 客居他乡凄凉孤独的心情。1 高三语文备课组陈克亚 寓情于景是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对这些自然景物的描摹刻画来抒发感情，这是一种 间接抒情的方式。运用这种手法能很好地表达出诗人的感 17 情，同时又有着意味深长、含蓄隽永的效果。如杜甫的《春 夜喜雨》借助对春雨知潜润重的描写，表达了诗人对春雨到 来的惊喜不已之情和对春雨无私品格的赞美；岑参的《白雪 歌送武判官归京》轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回 路转不见君，雪上空留马行处，这是诗人对行者的留恋，也 是为其长路关山何时尽而发愁，又是为自己归期未卜而惆 怅，结束处的悠悠不尽之情表达得充分而不直接，含蓄而有 余味；李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流，通过对别后景物的描写，含蓄地抒写了惜 别之情，他的另一首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落 尽子规啼一句，把飘零之感、离别之恨寄寓在景物 漂泊无 定的杨花和啼着不如归去的子规之中。本考点在近几年中经 常出现，如 2008 年福建卷，2007 年全国 卷、江苏卷、广东卷、重庆卷、浙江卷，2006 年湖北卷、重庆卷、江西卷。 二、应考锦囊19 本诗用的是什么表现手法?请作简要分析。本诗某旬运用了什么表现手法，请作简要分析 先具体答出寓情于景，然后具体分析诗中是如何体现寓情于景手法的，最后指出用了这手法以后所起的作用。 本诗运用了寓情于景的手法，诗人通过对描写，表现 了诗人 的感情，有着 的作用。 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头 未是风波恶，别有人间行路难! 浮天水送无穷树。带雨云埋一半山运用了哪种表现手法?蕴含了什么样的思想感情? 请结合诗句作简要分析4 分2007 年江苏卷，有改动 要理解本诗，首先从题目送人入手，再结合词中阳关功名离合行路难等，发现此词为送别词；再分析浮天水送无穷树， 带雨云埋一半山句，写送别时翘首遥望之景，景显得生动， 20 用笔也很浑厚，而且天边的流水远送无穷的树色，和设想行 人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君 子被奸邪小人遮蔽、压制有关。景句中的两种不同的思想感 情，不但联系紧密，而且含蓄不露，富有余韵，这正是寓情 于景，把依依不舍的惜别之情、祝福平安的关切之情、前程 迷茫的郁闷之情全寄托在景物的描写之中。 分通过对浮天、水、树、雨、云、山等景色的描写，表现了词人翘首远望中的依依不舍的惜别之情、路途艰难中的 祝福平安的关切之情和山高水长中的前程迷茫的郁闷之情， 分词人把丰富的情感寄托在景物描写当中，有着含蓄隽永、意味深长的作用。1 注：外弟：表弟。十年离乱：指安史之乱。 理解本诗可以从题目喜见外弟又言别入手，再联系诗句中21 的相逢惊初见语罢明日等词，可以得出本诗是诗人在写自己 同表弟外弟久别重逢又匆匆话别的情景。前六句，从久别， 到重逢，到叙旧，写喜见，突出了一个喜字；七、八句转入 言别。作者没有使用离别的字样，而是想象出一幅表弟登程 远去的图画。明日点出聚散匆匆。巴陵道提示了表弟即将远 行的去向，秋山又几重则是通过重山阻隔的场景，把新的别 离，形象地展现在读者面前，用秋形容山，在点明时令的同 时，又隐蕴着作者伤别的情怀。尾联一改前面的叙议，而是 写景，想象外弟明天的行程，所以本诗的尾联不是直接抒情， 而是寓情于景。 诗人通过对想象明天外弟所遇到的场景 一巴陵道和几重秋山的描写，表现了诗人兄弟久别重逢又相别的的惋惜惆怅之 情，有着含蓄而又意味深长的作用2 高三语文备课组陈克亚 情景交融是古代诗歌间接抒情中的一小类，它既表达情感，又描写景物，相互烘托，没有主次之分，二者几乎合为 一体。清代王夫之《姜斋诗话》中有两段精彩的论述：情景 名为二而实不可离，神于诗者妙合无垠。巧者则有情中景、 22 景中情。情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景，哀乐 到情景交融，至少需要两条：一是要触景生情，二是要善于借景抒情，融情于景。这种情景交融的最大好处是赋予抽象 的情感以形体，在对景物的描摹之中委婉含蓄地表达诗人的 情感。如温庭筠的《更漏子》：梧桐树，三更雨，不道离情 正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。寂寞的树，淋漓的雨， 写景亦写情，渲染出相思女子的秋思无限，秋愁万端，离情 与景物的描写相互烘托。李煜的《相见欢》无言独上西楼， 月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋，开头直接将愁绪表达于无言 独上高楼之中，接着以月如勾的意象传述一种孤清与不圆满 的遗憾意境，第三句用寂寞统领整个情绪，梧桐也寂寞、深 院也寂寞，心中的寂寞与环境的寂寞相暗合。本考点近几年 出现较频繁，如见于 2005 年湖南卷、2007 年四川卷、湖南 玉炉香，红烛泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨， 不道离情正苦。一叶叶，一声 声，空阶滴到明。 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。胭脂泪，23 相留醉，几时重。自是人生长恨，水长东。 无言独上西楼， 月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味，在心头。 高三语文备课组不知春秋 触景生情，是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。触景生情与借景抒情的主要 区别在触和借上，前者遇到景物往往是无意的，由于某种景 物的触动而产生了某种情感，后者强调的是有着某种情感不 好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。如唐朝诗人刘 长卿的五绝《送灵澈上人》苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠 带夕阳，青山独归远，精美如画，那寺院传来的声声暮钟， 这青山独归的灵澈背影，让人回味，诗人正是借这幅意境深 远的画面寄托，也表露出诗人不遇而闲适、失意而淡泊的情 怀；而李白的《春夜洛城闻笛》此夜曲中闻《折柳》，何人 不起故园情是在人难以成寐时，忽而传来几缕断断续续的笛 声，从而触动了诗人的羁旅情怀。其他如杜甫《月夜忆舍弟》 露从今夜白，月是故乡明，发现今夜的露更白，顿生寒意中 突出了诗人对故乡的感怀；王昌龄的《闺怨》忽见陌头杨柳 24 色，悔教夫婿觅封侯，忽见陌头柳色引起了少妇的联想与感 触 蒲柳先衰，青春易逝，从而表明闺怨的主旨：李白的《菩 萨蛮》平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧的景色触动了游子 的心，从而引发了游子的思乡怀人。本考点在近几年中较常 见，如2002 年全国卷、2004 年浙江卷、2005 年广东卷。 这首诗是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南 都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带， 25 由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。 本诗用的是什么表现手法?请结合诗句简要分析。本诗某句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析 先具体答出触景生情，然后具体分析诗中如何体现触景生情的手法，最后指出用了这手法所起的作用。 本诗运用了触景生情的手法，诗人见到了景物，引发 了诗人 的感情，使诗人感情的抒发得更 注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初 任巴东知县。 旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。 2005年广东卷，有改动 答案解析： 阅读本诗可以从注释和标题入手，这是作者离开家乡，初任巴东知县所作，怀归揭示了诗歌中含有思乡盼归之意。诗 歌由写景到抒怀，由聊到惊，就表现了一种由闲情到心惊思 乡的感情变化过程。本诗用一望字引起下文的景物描写：平 川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺。 而这些景物也是家乡中特有的景色，这不仅让诗人想起了自 己的故园，从而借助这些景物抒发了自己的思乡之情。这些 景物应当是望字所引，所以属于触景生情。如能答出触景生 情便可得1 分：如答出此诗运用了触景生情的表现手法，诗 人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤 27 舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，无不让诗人想起了 自己的家乡可得3 分；如能再加上表达效果，即可得4 分因此，可以这样来答：此句运用了触景生情的表现手法，1 人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，引发了诗人思乡的 感情，2 分使诗人的感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。1 注：灞上，又作霸上，指长安东。致此身：出去为官， 落叶他乡树，寒灯独夜人一联值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。4 本诗可以从。他乡独夜人空园孤壁寄卧等词入手，再联系诗句中的景物 风雨、雁行、落叶、寒灯、白露，可以得出 28 本诗是一首触景生情思故乡的诗的结论。本诗写诗人客居霸 上而感秋的寂寞，情景萧瑟，首联写灞原上空萧瑟秋风秋雨、 雁群频飞，颔联写在他乡异土见落叶和寒夜独处的悲凄，颈 联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步 写出孤独的心境，末联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇、进 身渺茫的悲愤。 这样，本题的答案可整合为：第三联运用的是触景生情的抒情手法1 分，诗人用落叶、寒灯具体写秋夜山居的沉寂 与凄凉，引发了诗人对故乡的思念之情，2 分写尽了诗人 客居他乡凄凉孤独的心情。1 高三语文备课组陈克亚 寓情于景是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对这些自然景物的描摹刻画来抒发感情，这是一种 间接抒情的方式。运用这种手法能很好地表达出诗人的感 情，同时又有着意味深长、含蓄隽永的效果。如杜甫的《春 夜喜雨》借助对春雨知潜润重的描写，表达了诗人对春雨到 来的惊喜不已之情和对春雨无私品格的赞美；岑参的《白雪 歌送武判官归京》轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回 路转不见君，雪上空留马行处，这是诗人对行者的留恋，也 29 是为其长路关山何时尽而发愁，又是为自己归期未卜而惆 怅，结束处的悠悠不尽之情表达得充分而不直接，含蓄而有 余味；李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流，通过对别后景物的描写，含蓄地抒写了惜 别之情，他的另一首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落 尽子规啼一句，把飘零之感、离别之恨寄寓在景物 漂泊无 定的杨花和啼着不如归去的子规之中。本考点在近几年中经 常出现，如 2008 年福建卷，2007 年全国 卷、江苏卷、广东卷、重庆卷、浙江卷，2006 年湖北卷、重庆卷、江西卷。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。30 本诗用的是什么表现手法?请作简要分析。本诗某旬运用了什么表现手法，请作简要分析 先具体答出寓情于景，然后具体分析诗中是如何体现寓情31 于景手法的，最后指出用了这手法以后所起的作用。 本诗运用了寓情于景的手法，诗人通过对描写，表现 了诗人 的感情，有着 的作用。 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头 未是风波恶，别有人间行路难! 浮天水送无穷树。带雨云埋一半山运用了哪种表现手法?蕴含了什么样的思想感情? 请结合诗句作简要分析4 分2007 年江苏卷，有改动 要理解本诗，首先从题目送人入手，再结合词中阳关功名离合行路难等，发现此词为送别词；再分析浮天水送无穷树， 带雨云埋一半山句，写送别时翘首遥望之景，景显得生动， 用笔也很浑厚，而且天边的流水远送无穷的树色，和设想行 人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君 子被奸邪小人遮蔽、压制有关。景句中的两种不同的思想感 情，不但联系紧密，而且含蓄不露，富有余韵，这正是寓情 于景，把依依不舍的惜别之情、祝福平安的关切之情、前程 32 迷茫的郁闷之情全寄托在景物的描写之中。 分通过对浮天、水、树、雨、云、山等景色的描写，表现了词人翘首远望中的依依不舍的惜别之情、路途艰难中的 祝福平安的关切之情和山高水长中的前程迷茫的郁闷之情， 分词人把丰富的情感寄托在景物描写当中，有着含蓄隽永、意味深长的作用。1 注：外弟：表弟。十年离乱：指安史之乱。 理解本诗可以从题目喜见外弟又言别入手，再联系诗句中的相逢惊初见语罢明日等词，可以得出本诗是诗人在写自己 同表弟外弟久别重逢又匆匆话别的情景。前六句，从久别， 到重逢，到叙旧，写喜见，突出了一个喜字；七、八句转入 言别。作者没有使用离别的字样，而是想象出一幅表弟登程 远去的图画。明日点出聚散匆匆。巴陵道提示了表弟即将远 33 行的去向，秋山又几重则是通过重山阻隔的场景，把新的别 离，形象地展现在读者面前，用秋形容山，在点明时令的同 时，又隐蕴着作者伤别的情怀。尾联一改前面的叙议，而是 写景，想象外弟明天的行程，所以本诗的尾联不是直接抒情， 而是寓情于景。 诗人通过对想象明天外弟所遇到的场景 一巴陵道和几重秋山的描写，表现了诗人兄弟久别重逢又相别的的惋惜惆怅之 情，有着含蓄而又意味深长的作用2 高三语文备课组陈克亚 情景交融是古代诗歌间接抒情中的一小类，它既表达情感，又描写景物，相互烘托，没有主次之分，二者几乎合为 一体。清代王夫之《姜斋诗话》中有两段精彩的论述：情景 名为二而实不可离，神于诗者妙合无垠。巧者则有情中景、 景中情。情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景，哀乐