成长作文环境描写

青春成长”一直成为中考作文命题的热点，青春生命、成长滋味、挫折磨难、独立进取、自信乐观……无不充盈在中 考作文的试卷中，定格为青春成长的天空中永恒的彩霞。 “青春成长”类命题往往基于以下两点： 学习生活中，我们善于思考，勤于钻研，热爱科学，却也怕作业负担，怕考试失败；渴望老师的尊重、关爱，却也常 常叛逆，喜欢自由自在，有自己的空间；喜欢表现自己，却 因常常出错而害怕。课余生活中，我们总是生龙活虎，热爱 班集体，却常常因打打闹闹毁坏了班级荣誉，伤了同学间的 和气，被家长、老师批评；渴望同学友谊，却也为不经意的 一句话、一个动作、一个眼神大打出手；喜欢追求新鲜事物， 喜欢“另类”，做自己爱做的事。家庭生活中，渴望父母的理 解，厌烦父母的唠叨，常常和父母对抗；富有理想，但遇到 挫折便失落怅惘……中考作文的命题，就是紧紧扣住我们自 己的个性生活作为命题的范围和内容的。 切不可预测的变故，打造坚实的青春底座，磨出生命的光亮，感受体验青春生命的精彩。我们开始思考生命的价值和意 义，演绎人生的精彩。我们学会用自己的行动解读自己的生 命，由青春成长感悟生命的内涵。中考作文命题“ 的味道”、 “感受成长的经历”、“充满活力的岁月”等就体现了这样的命 题导向。 综合以往的“青春成长”类中考作文命题，我们可 以看出两个特点：命题的核心是“成长”。初中生在学习、 课余、家庭等生活中，领略了喜怒哀乐，渴望着快快长大。 题目中常出现类似的“我们的生活斑斓多彩，我们对未来充 满希望憧憬，人的成长需要磨炼”“成长的岁月里，我们有烦 恼也有快乐，成长的滋味有苦，有辣，也有甜”等语句。 初中生处于青春成长的关键期，充满激情、活力，又不免苦 恼、脆弱，处于“心理断乳期”，以自我为中心，缺乏自制力， 离家出走，轻生现象时有发生。所以，命题的方向会关注我 们自身的成长，帮助我们树立积极向上的人生价值观，培养 乐观、健康的心态。同时，还要注意到两个趋向：引导对 自身成长经历的回眸抒写对生命的个性感悟体验。如 “成长 回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺；也许是换个角 度思考的智慧和豁达；也许是战胜困难、毅者无疆的勇 敢……回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感 悟，你一定有所收获。”此类命题既要写青春成长经历，又 要得出自己独特人生感悟。命题素材由名人名言或名人故 事转向热点的人或事。如特大雪灾、汶川地震等自然灾害面前涌现出的献出自己的青春生命而拯救他人生命的可歌可 泣的人、事，有些考区以此作为命题的素材或背景。 特别提醒大家的是，“青春成长”类话题涵盖面很广，因此该类素材具有共通性和延展性。很多命题，如情感类、品味 类、心声类、追求类、感悟类、美德类、热点类，也可以用 “青春成长”类素材来写。我做了一个简略统计，几乎90%以 上的作文命题，稍微调整变换一下，都可以牵引过来，写青 春成长，写人生体验。 那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。——题记 芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕 我心中，充盈着我的心房…… 那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果，叫道“我要吃这个！ 芒果翠绿色的外皮虽带点青色但已牵引了我馋嘴的味觉。“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来， 奶奶就把它奖励给你，好吗?” 我拍着手大叫好，奶奶亲亲 我的额头，脸上露出温馨的微笑…… 回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话铃声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成 声。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的 心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报 喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带 着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。 医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶 奶，医生却说这是回光返照，大家都沉默了。我强忍住泪水 扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一 个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满 了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶 的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒 果带来了，说要亲手奖给我。 “奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我再也忍不住了，带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾泻而下。 “奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤 抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好…… 好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个 劲儿地点头，泪水在眼中翻滚着。 命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。这个斑斑点点的芒果，它是那么的沉重。望着奶奶恬静的脸，我默念：“会 的，我会好好读书！”又是一个夏季，芒果又熟了，那一个 个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越 浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。 文章对记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作。芒果既是奶奶给“我”最好的奖 赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中奶奶诀别之时给“我”芒 果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情 不能已。 从小，我就和爷爷奶奶生活，爸爸妈妈远赴上海打工，一年只回来稀疏几次。所以，小时候奶奶对我说：“你爸爸妈 妈去挣钱给你买糖吃，还有布娃娃呢！”果然，每年春节， 爸爸妈妈会给我带回别的小朋友没吃过的糖，别的小朋友没 玩过的布娃娃。看着他们羡慕的眼神，我心中的快乐和自豪 无以言表。 有一次，我在幼儿园跟一个小朋友打架，下午他的妈妈跑来训斥了我一顿。心中的委屈促使我哭着闹着要妈妈回来 “给我报仇”但爸爸妈妈非但没回来还在电话里教育了我一 顿。当天晚上我就把所有的布娃娃全都扔掉了并决定不再搭 从那以后，我更亲近爷爷奶奶而疏远了爸爸妈妈，而他们，依旧为我的糖和布娃娃奔波。 后来，爸爸妈妈为了让我接 受更好的教育，在城里买了房子，让我在城里念书。爸爸妈 妈依旧在外打工，而我和他们的话语依旧少得可怜。家到上 海的那段长长的距离，让我们的心无法走近。 后来，在课堂上，老师讲解《游子吟》的时候，我心中突然冒出一股从未有过的酸楚。一句“谁言寸草心，报得三春 晖”，让我第一次懂得父母的艰难和苦衷。此后爸爸妈妈的 电话我总是抢着去接，爸爸的教导让我长大以来第一次理解 了“父亲”二字的含义；妈妈的嘘寒问暖让我真正读懂了母爱 的细腻和伟大…… 我的生活突然充实起来，心中充满了对父母的感激，一条细长的电话线将我们的爱和牵挂一并传递……今年“五一” 长假，爸爸回来看我，问我想要什么礼物。我说要布娃娃， 爸爸迟疑片刻，欣喜地答应了。抱着久别的布娃娃，心中的 幸福与满足似海浪，一波又一波久久未能平息…… 尽管有时我将“爸爸”叫“爷爷”，弄得我很尴尬，但很快我们都不约而同地笑了，那一刻我发现我的爸爸真“可爱”。 此时此刻，我坐在考场上，考场外的爸爸正在等待。我的心告诉我“要有信心，不要让爸爸失望。” 爸爸用心向我传递着爱，我的心将这份沉重而伟大的父爱转化成动力，激励我勇敢地前行…… 从家到上海/从电话这头到电话那头/从考场内到考场外/从爸爸的心到我的心/我切身体会到/我们的心近了！ 本文最大的亮点是真挚的感情和动人的细节。从小时候的快乐、自豪到后来对父母的疏远再到领悟后的感激，考生用 朴实简单的语言娓娓道来，在简单的语言中揭示了“我们的 心近了” 的深刻体验。生活中的细节，如将“爸爸”叫“爷爷”，抱着久别的布娃娃……真实动人又令人回味。文章的思路清晰， 考生个人的成长其实也就体现了“心近了”的过程，结尾极富 表现力。 写作秘诀 写“青春成长”类作文必须掌握“记叙和描写”的技法。回想我们读过的“青春成长”类的美文，如王安忆的《我们家的男 子汉》，程海的《三颗枸杞豆》，哪一篇不是靠传神的描写和 幽默简练的叙述语言取胜? 记叙文中的叙述是记录、述说人 物活动的一般情况和事件发生发展的经过，把人物和事件的 基本情况交代清楚。对于景物来说，叙述就是介绍观察或参 观的简要过程；对于人物来说，叙述就是对人物所作所为进 行概括介绍；对于事件来说，叙述就是对其发生、发展与结 束的粗略交代。简要、概括、粗略是叙述的最基本特征。叙 描写就是细写，是对人、事、物进行客观的描绘和刻画。分为正面描写和侧面描写两类。正面描写是对对象的肖像、 语言、神态、动作、心理的直接摹写。侧面描写则是通过描 述相关的事物来烘托、突出描写对象。如何做到描写的新颖、 生动、传神呢? 首先，要挑选成长过程中富有个性的生活内容。即选择个性材料来描写，就是选择日常生活中有趣、有味的平凡小人 物、小事件，甚至是别人不屑写的材料来描写。如《最好的 奖赏》，考生选择了假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果 未熟，奶奶激励孙子，说如果孙子考第一就奖励一个芒果。 没想到，此次一别竟成生死之决。再次见到奶奶时，奶奶已 是大去之人，只是奶奶临死前还念念不忘要奖励孙儿一个芒 果。这让健忘而没有把考了第一的消息告诉奶奶的我更加内 疚，泪如雨下。这个写作内容本身就彰显了个性，表现了考 生成长经历中的真实、充满情感、看来不起眼，却能留下深 刻印记的生活事件。 其次，要注重个性细节刻画，再现成长过程。即注重描写个性肖像细节外貌、衣着等、个性语言细节、个性神态细 节、个性动作细节、个性环境即特定的自然环境和社会环 如《我们的心近了》一文中的细节描写：爸爸的“迟疑，欣喜”，考生”抱着久别的布娃娃”，有时将“爸爸”叫“爷爷” 的尴尬。这些情节再现了考生对爸爸由不理解到理解的过程，写出了考生和爸爸心近的过程，真实、生动，令人回味。 最后，要运用修辞描写刻画，通过感悟出彩。如一篇中考满分作文《做一颗咖啡豆》》，运用比喻的修辞手法把一个弱 不禁风的女孩出人意料地跑完校环城赛跑的经历，比作把咖 啡豆变为咖啡的过程，得出“让热水来得更猛烈些吧，请把 我磨炼成生活的强者”的人生感悟。比喻形象，贴切真实。 1．恰当。描写要有目的，不能乱用，要围绕中心去描摹刻画。 2．生动。描写要美、妙、巧、新。描写的地方不要信“笔”开河，乱加形容，滥用形容词或生造词，这样会影响阅读效 果。自然、贴切、真实的描写才是成功的描写。 在漫长的成长岁月中，人人都会有欢乐，当然也会有烦恼，也就是说，我们的生活充满了七彩阳光，然而即使在阳光普 照的时候，也难免会出现短暂的阴云。我多么想我一生中没 有烦恼，那该多好啊！可人不可能没有烦恼，关键是你如何 去面对它。请以“成长的烦恼”为话题，写一篇不少于600 思路拓展10 以“烦恼金字塔”为题与一篇记叙散文。把成长中的烦恼比喻成一座金字塔，表达自己渴望轻松自由的心声。开头运用 题记写出青春成长的烦恼像金字塔一样是层叠着的。正文内 容写心中的三层烦恼：底层、中层、高层。每层烦恼分列标 题，展现三幅画面，每幅画面要有具体的生活细节，着重描 写对话和动作。如，把生活中“骑小型自行车”、“饿着肚子 上学”和“考试”三个方面的烦恼，比喻为烦恼的底层、中层、 高层，形成烦恼的梯度，每一段结尾紧扣“烦”字来突出主题。 如“唉，骑小型自行车走不快，可真烦！”“唉，饿肚子上学， 烦恼就等着你，空着肚子却要百般忍耐着听课，心更烦 了。”“唉，考试真烦，考砸了更烦！” 以“长高的苦恼”为题写一篇记叙文。长高是人们普遍追求的，为什么会苦恼呢?题目就设置了悬念。开头以电视广告 推销增高产品，引出我对增高的苦恼、憎恨，为什么呢?接 着列举自己在生活中的典型事例：因为对个子较矮的同学说 话，要低着头，他们要仰着脸“恭听”，那样子跟大人教训小 孩子差不多，可真羞啊。和妈妈上街闲逛，遇到妈妈的熟人， 人家第一句话总是：真像姐妹俩。妈妈听了，马上扯开话题。 等把熟人应付走了，妈妈就虎着脸说“下回不和你逛街了。” 由于个子高，只能坐在教室后面。为了抄题，脖子伸得老长， 像只长颈鹿。向老师中请换座位，可老师苦笑了一下，说“你 这么高，坐在前面不挡了后面的同学? ”和同学去吃“肯德 11 基”，站在她们中间，高她们一个头。来到餐厅，服务员问 我：“小姐，要点什么？”把我当小姐了？因为这个称呼，朋 友们有事没事地老挖苦我，我多不好意思啊。历数这些“长 高”的罪过后，呼吁：“长高”啊，你不要再“折磨”我了，呜 以“恼人的青春症”为题写一篇小小说。通过青春症出现、消失、又出现的过程，写出自己烦恼、快乐、忧愁的复杂心 理，表达自己渴望消灭青春症的心情。开头以同学们谈论青 春症起笔，描写自己愁容满面：看着镜中“安居”在自己脸上 的“痘痘们”，刻画其神气十足的丑态，描摹自己难受的心情。 接着写自己采取了各种攻势，一心要消灭它们，“游击战”、 “阵地战”都用上了，它们却越来越多。对此，进一步刻画自 己烦闷的心情。再笔锋一转，一段时间后青春痘竟然离奇地 消失了，这给我带来莫大的快慰。可是好景不长，在一次体 育课后，我挥手擦汗时，竟然明显地感觉到它们又“重出江 湖”了，而且全是新品种。最后以感叹结束全文：青春症是 青春的象征印记，却是我烦恼的根源。青春不留症该有多好 环境描写环境描写，是指对人物所处的具体的社会环境 12 和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代 特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境 是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森 林原野等。 1.到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的 靛青，绿的碧绿，更有那一株半株的丹枫夹在里面，仿佛宋 人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。正在叹赏 不绝，忽听一声渔唱，低头看去，谁知那明湖业已澄净的同 镜子一般。那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白，那楼 台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千沸山还要好看，还 要清楚。（刘鹗《老残游记》） 2.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的 人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这 是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着， 热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或 者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤 菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿 长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 13 （鲁迅《孔乙己》） 在现代文阅读中，环境描写是一个重要考点。尤其在小说类阅读中，环境描写更容易考到，因为环境是小说三要素（人 物、故事情节、环境）之一。这类题型的解题思路就是围绕 环境描写的作用来作答。环境描写，不仅仅是为了表现环境 如何优美，而是有着非常丰富的作用。初中阶段，我们要知 道，环境描写的作用主要有以下几点： 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近 横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起 来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？（鲁迅《故 作用：通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的 气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。 （二）环境描写的技法既然环境描写如此重要，那么我 们在作文中怎样才能把环境描写好呢？下面简单介绍几种 方法： 大自然中的景物千差万别，同一种事物也在不断发生着变化。我们要善于细致观察，抓住景物或物体的特征。请比较 下面两段话： 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼罩着一层薄 烟。（朱自清的《春》） 大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中间轰鸣着，震得人 耳朵嗡嗡地响。闪电，用它那耀眼的蓝光，划破了黑沉沉的 夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾，一条条金线 似的鞭打着大地的雨点和那在大雨中吃力地迈动着脚步的 人影。一刹那间，电光消失了。天地又合成了一体，一切又 被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影，四周听不到别的 响声，只有震耳的雷声和大雨滂沱的噪音。（峻青的《雷雨》） 15 第一段文字写出春雨，这春雨是那样轻柔，那么细润，给人以宁静之感。第二段文字写雷雨，雷雨来势迅猛，给人的 感觉是狂怒、暴躁，到处是一片嘈杂。同样是写雨，但春雨 和雷雨各有特点，只有抓住景物的特征，描写时才能准确形 比喻、拟人等修辞手法，最适宜在写景的文字中运用。写景好比绘画，都是将眼前所见的景物记录下来，只是写景是 用文字；绘画是用颜色和线条。在景物描写中运用比喻、拟 人等修辞手法，就好比在画布上涂上一抹亮丽的色彩，分外 耀眼。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子， 跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮 的响着。（朱自清《春》） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着 些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清 16 《荷塘月色》） 王国维说：“一切景语皆情语”。这句话的意思就是，景物描写中常常带着作家或人物的感情。我们写作，也可以借用 这种技法，把感情融入到景物描写之中。 “白描”本来是一种中国画技法，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。后来，“白描”被借来形容文学的一种表 现手法，指用最少的笔墨,勾画出事物或人物的独特形态，传 神写照地表现人物或事物的外貌特征和精神特征的文学表 现手法。简约与传神是此种技法的精髓。如张岱《湖心亭看 雪》中的名句： 雾凇沆砀（hngdng，白气弥漫的样子），天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥，舟中人两三粒而已。 篇三：有环境描写的作文17 说起四季常青的植物，大家一定会想起枝杆挺拔秀丽、婀娜多姿的竹子。它素有“梅兰竹菊”四君之一，”梅松竹”岁寒 三友之一等美称。古今中外，多少历代诗家词人为它倾洒过 多少墨汁，对它千回赞叹。 春天，万物复苏。一声春雷，唤醒了春笋。他们冲破泥土，掀翻石块，克服了重重的困难，一个一个从地里冒出来。春 笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽 子，就像一个个嫩生生的娃娃，可爱极了。它们迎着春风， 贪婪的吸吮着春天的甘露，在阳光中微笑，在春雨中生长， 一节，一节，又一节。向上，向上。再向上。 时间飞逝，转眼夏天到了。此时，那翠绿的“小娃娃们”已长大了，它们成为了一个集体，成为了有无数棵亭亭玉立 的竹子围成的一片竹林。他们为人类遮挡了这炎热的太阳， 人们感 随作文小学着风吹竹叶‘沙沙’的声音，奏出了一曲美妙 而动听的歌曲，它使你从来没有如此鲜明的感受到大自然的 存在。 竹子浑身上下都是宝。竹子可作为观赏植物来种植，也是一种非常好的建筑材料。竹笋是纯天然的绿色食品，美味可 口、营养丰富，既是减肥又是防止肠癌的健康食品。竹叶具 18 有净化空气、减少噪音、改善环境功能。也可以治病和包粽 子。竹根可以雕刻成各种各样的艺术品，竹子也可以做成不 同的乐器? 啊，我爱竹子，爱它那无私奉献的精神！它，要求于人甚少，给予人的甚多，这就是竹子的风格！ 我在瀛海二小上学，我们的学校可美丽了，还是国家级绿色学校呢。 走进学校的大门，第一个迎接你的是一个小小的花园，花园里有一座用汉白玉雕成的两个英俊少先队员，这个大哥哥 和大姐姐戴着红领巾，向每一个过往的人敬礼，他们多有礼 貌呀。底座上面写着“金色年华”四个金光闪闪的大字。 顺着雕塑往里走，我们仿佛走进了一个大花园，每当春天来临的时候，树木吐出了新芽，小草探出了脑袋，各种花儿 也都长出来了。学校到处都是绿色，到处都显示出蓬蓬勃勃 的生命力。走在这绿荫丛中，我们就像一群快乐的小鸟，蹦 蹦跳跳的多么惬意呀。早晨，朝霞染红了天边，也染红了我 们的大操场。操场西侧的旗杆上飘动着鲜艳的红星红旗，每 个周一的早上，我们全校的老师同学都会整整齐齐地站在操 场上，举行隆重的升旗仪式，我们向着国旗敬礼，唱着雄壮 的国歌，我们的心情多么激动啊！这是一个充满希望的世界！ 我们的教室就掩映在绿色丛中，每个班级都是绿色环保19 班，宽敞明亮的教室里不时传来朗朗的读书声，还有回答问 题声和快乐的笑声，我们在绿色的环境中，老师的关爱下学 习着，成长着，我们每个人都会有一个金色的未来。 “叮铃铃”放学的铃声打响了，我迈着轻快地步子沿着自由河河堤走在回家的路上。听着河水拍打河堤的声音，看着老 人和小孩在河堤上玩耍嬉戏。不时听见海鸥的鸣叫，抬头望 去几只海鸥在湛蓝的天空上展翅翱翔，把我带入了遐想的世 界。突然我的脑袋被一团异物击中把我从遐想中拉了回来。 我想什么东西？难道是太空食品。好奇的我用手沾了一点， 这团东西热乎乎的，一看这团东西黑中带绿，绿中泛黑。再 一闻臭气直钻进我的鼻子。“海鸥屎！”我大叫一声。赶快拿 出湿巾擦头，可是臭气并没有离开我身体的意思，我拿起书 包捂住头冲进家去，生怕被人看见，我飞快的跑进洗手间连 洗了四五次头臭气才彻底的从我头上消散。过了一会儿爸爸 回来了，我赶紧隆重的向爸爸介绍这只海鸥以及诉说它的种 种罪行可爸爸说：“这并不是坏事。海鸥是特别爱干净的动 物，以前这条河是臭水沟根本看不见海鸥的影，现 在海鸥来了说明环境变好了。”看在环境变好的份上我大度的原谅了这只海鸥。 20 如果把环境变好，人和动物拉近关系看作是幸运的话，这真是我的幸运，人类的幸运，更是地球的幸运。 人们往往听到幸运这个词会非常高兴，而我的这次幸运使我哭笑不得。 说起四季常青的植物，大家一定会想起枝杆挺拔秀丽、婀娜多姿的竹子。它素有“梅兰竹菊”四君之一，“梅松竹”岁寒 三友之一等美称。古今中外，多少历代诗家词人为它倾洒过 多少墨汁，对它千回赞叹。 春天，万物复苏。一声春雷，唤醒了春笋。他们冲破泥土，掀翻石块，克服了重重的困难，一个一个从地里冒出来。春 笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽 子，就像一个个嫩生生的娃娃，可爱极了。它们迎着春风， 贪婪的吸吮着春天的甘露，在阳光中微笑，在春雨中生长， 一节，一节，又一节。向上，向上。再向上。时间飞逝，转 眼夏天到了。此时，那翠绿的“小娃娃们”已长大了，它们成 为了一个集体，成为了有无数棵亭亭玉立的竹子围成的一片 竹林。他们为人类遮挡了这炎热的太阳，人们感觉就像走进 了一个“凉爽的世界”。阵阵‘叮咚’的溪水声 伴随作文网 学着风吹竹叶‘沙沙’的声音，奏出了一曲美妙而动听的歌21 曲，它使你从来没有如此鲜明的感受到大自然的存在。 竹子浑身上下都是宝。竹子可作为观赏植物来种植，也是一种非常好的建筑材料。竹笋是纯天然的绿色食品，美味可 口、营养丰富，既是减肥又是防止肠癌的健康食品。竹叶具 有净化空气、减少噪音、改善环境功能。也可以治病和包粽 子。竹根可以雕刻成各种各样的艺术品，竹子也可以做成不 同的乐器? 啊，我爱竹子，爱它那无私奉献的精神！它，要求于人甚少，给予人的甚多，这就是竹子的风格！ 我在瀛海二小上学，我们的学校可美丽了，还是国家级绿色学校呢。 走进学校的大门，第一个迎接你的是一个小小的花园，花园里有一座用汉白玉雕成的两个英俊少先队员，这个大哥哥 和大姐姐戴着红领巾，向每一个过往的人敬礼，他们多有礼 貌呀。底座上面写着“金色年华”四个金光闪闪的大字。 顺着雕塑往里走，我们仿佛走进了一个大花园，每当春天来临的时候，树木吐出了新芽，小草探出了脑袋，各种花儿 也都长出来了。学校到处都是绿色，到处都显示出蓬蓬勃勃 的生命力。走在这绿荫丛中，我们就像一群快乐的小鸟，蹦 蹦跳跳的多么惬意呀。早晨，朝霞染红了天边，也染红了我 们的大操场。操场西侧的旗杆上飘动着鲜艳的红星红旗，每 22 个周一的早上，我们全校的老师同学都会整整齐齐地站在操 场上，举行隆重的升旗仪式，我们向着国旗敬礼，唱着雄壮 的国歌，我们的心情多么激动啊！这是一个充满希望的世界！ 我们的教室就掩映在绿色丛中，每个班级都是绿色环保班，宽敞明亮的教室里不时传来朗朗的读书声，还有回答问 题声和快乐的笑声，我们在绿色的环境中，老师的关爱下学 习着，成长着，我们每个人都会有一个金色的未来。 “叮铃铃”放学的铃声打响了，我迈着轻快地步子沿着自由河河堤走在回家的路上。听着河水拍打河堤的声音，看着老 人和小孩在河堤上玩耍嬉戏。不时听见海鸥的鸣叫，抬头望 去几只海鸥在湛蓝的天空上展翅翱翔，把我带入了遐想的世 界。突然我的脑袋被一团异物击中把我从遐想中拉了回来。 我想什么东西？难道是太空食品。好奇的我 用手沾了一点，这团东西热乎乎的，一看这团东西黑中带绿，绿中泛黑。再一闻臭气直钻进我的鼻子。“海鸥屎！”我 大叫一声。赶快拿出湿巾擦头，可是臭气并没有离开我身体 的意思，我拿起书包捂住头冲进家去，生怕被人看见，我飞 快的跑进洗手间连洗了四五次头臭气才彻底的从我头上消 散。过了一会儿爸爸回来了，我赶紧隆重的向爸爸介绍这只 23 海鸥以及诉说它的种种罪行可爸爸说：“这并不是坏事。海 鸥是特别爱干净的动物，以前这条河是臭水沟根本看不见海 鸥的影，现在海鸥来了说明环境变好了。”看在环境变好的 份上我大度的原谅了这只海鸥。 如果把环境变好，人和动物拉近关系看作是幸运的话，这真是我的幸运，人类的幸运，更是地球的幸运。 人们往往听到幸运这个词会非常高兴，而我的这次幸运使我哭笑不得。 记叙文中常常出现典型人物活动的典型环境。环境通常分为自然环境和社会环境。有这样几个作用： 1、自然环境： a、交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。 b、渲染环境气氛24 （一）、连串式描写，展开故事的情节在文章中，多次使 用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还 能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作 文中就三次出现了景物描写。 开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的 缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更 加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿 了，更加亮了。” 结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中， 望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵 热流。”“雨依然飘洒， 不过，雨丝却成了母亲的双手，在 轻抚着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字， 情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。 （二）、情景式描写，揭示人物的情感把内心的“情”，自 然地渗透到外物之中， 一位学生在《草坪上的故事》中有 这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说： “一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子 25 似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一 张厚厚的绒 毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的 思念。” 这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不 （三），对比式描写，衬出深刻的主题环境描写，还可以 将将人物在 不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”历来为人们所传诵，这就 是因为两者之间形成了强烈而鲜明的对比。在《初三的烦恼》 一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中 写道： “这是一个太阳特好的春日， 柔柔的轻风、暖暖的 阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机， 由于种种原因，后来，作者又不得不与“枫”相别，在这时，作者又用了一段景物描写，不过，已不是春 日的美好景色， 写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同，鲜 明地写出了人物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示了文章 的主题。 （四）、梦幻式描写，反映人物的期待在文章中，我们还 可以采用“以虚衬实”的写法，就是用虚幻的景物来衬出现实 社会，折射出人物内心的 感受或期待。唐代诗人杨万里写 过这样的诗句：“春花秋日冬冰雪，不听陈言只听天（自然 26 之意）。”确实，环境描写 不能为景而写景，更不可“情不够， 景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章 “锦上添花”。 总之，环境描写在记叙文中是经常遇到的，只要同学们认真思考，仔细总结，一定会灵活掌握住它的作用的和方法。 使自己的文章景上添花。 夜，静悄悄的，万物都沉浸在酣梦中。柔和的月光，透过窗帘，静静地泻在毛毯上。啊，多么恬静的夜晚!父亲那时起 时落的鼾声，好似一曲交响乐，回荡在夜色上空，萦绕在我 的耳畔。父亲!为女儿日夜操劳的父亲。伴着鼾声，我的思绪 早已飞回了童年的时代…… 童年的我，淘气、顽皮，幼儿园是我的王国。那时几乎都是爸爸接送我，每次我都像男孩一样，高高地骑在爸爸的脖 子上，张开小手儿，又笑又闹，俨然一个凯旋的小将军，换 来同龄小朋友那羡慕的神情。那时，我很得意，为有这样的 父亲而感到自豪骄傲。 然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这种感觉淡漠了，逐渐消失了，取而代之的是隐约的自卑。 这种自卑似乎始 于上初中的第一年，每当看到同班同学都捎着妈妈给煮的可 口饭菜，而我只能吃伙房里的馒头时，便感到非常可怜而又 孤独。我恨自己为什么没有妈妈，更恨爸爸为什么不给我更 27 多的爱。也许就是从那时起，我头脑中的那个神圣的父亲形 象消失了，消失了…… 天转凉，被来自西伯利亚寒风吹黄的叶子纷纷地落了，爸爸疼爱地说：“天凉了，晶儿，多穿些衣服。”“嗯，我自己 知道!”我不情愿地回答说。抬起头，猛然看到父亲那饱含父 爱的双眸，我的心微微地颤了…… 夜，还是这般迷人，深邃的夜空，群星闪烁，偶而几颗流星划过，留下一条条银色的光带；月儿也还是这样圆，这样 亮。你们该不会忘记深秋的那个晚上，该不会忘记那个久久 伫立在寒风中的慈父吧? 那是初三的上学期，学校规定上晚自习到八点半。最后一堂课，同学们早就收拾好了书包，准备争当冲出教室的先锋， 冲进车库的冠军。室外，黑黝黝的一片，老榆树在寒风中呻 吟。下课铃刚响，我便随着人群涌出教学楼。啊，那边一个 背微驼的人正伫立在风中，正在竭力寻找。一阵寒风吹过， 他似乎打了个寒颤，但仍在人群中寻找着，寻找着，任凭风 掀起他的外衣，钻进他的裤管。爸爸，那是我的爸爸!是我曾 经感到自卑的农民爸爸!此刻，我的眼睛不知怎的，突然模糊 起来，不知道什么流进了嘴巴，又酸又涩——仰着头，那一 弯新月变得格外皎洁。 月光下，我第一次怀着女儿深挚的爱望着爸爸：高高的颧骨，深陷的眼窝；日增的白发，干皱的肌肤，条条绽出的青 28 筋……啊，我朝夕相伴的父亲!既是这样熟悉，又是那样陌生。 忽而，良心发现：我是一个不孝的女儿!15 年啊，您明显地 老了，瘦了，您把爱无私地倾注到了女儿身上。爸爸，原谅 女儿吧! 外面起风了!寒气透过窗棂钻到我身上，我急忙钻进被窝——月升高了，那一抹月光正照在父亲那苍老的脸上……