写人的作文带评语
2020-10-30 22:30:02
写人叙事要避免 不及 和 过 。 不及 的原因是:材料不典型、情节未展开、矛盾不尖锐, 过 的原因是;过分夸张、生硬拔高。下面是学习啦小编为您整理的关于写人的作文带评语的内容,希望对您有所帮助!
写人的作文带评语一 她,是个很不起眼的小女生。优秀的名单里找不到她,文艺骨干的队伍里找不到她,运动会的操场上找不到她,只有在点名时,你才会想起:5班里有这么一个人。因此,她没有朋友,我爱叫她 独行客 。 新年到了,我这个班长为了搞好群众关系,当然要送贺卡,全班同学一个都不能少。有一张最普通,最便宜的,我给了她。出人意料,第二天收到了她送的音乐卡,那么精美,那么引人注目。我好奇的打开一看,里面工工整整地写着: 友谊,世间最纯真的礼物!班长,谢谢你。 我淡淡一笑,若无其事办顺手将它扔进了桌子里。一抬头,我看见她站在角落里看着我,那眼神里,除了感动和愉悦,似乎还有一丝失落。我被她搞糊涂了。 从那以后,每天放学她都磨磨蹭蹭,直到我走出教室,她才默默地跟出来。我回头看她,依然是那种眼神,只是每次她都动动嘴,又欲说还休。我更迷惑了,她葫芦里到底卖什么药?更令人费解的是,如果我忘了带哪本书,不用借,就会从书桌里找到一本;如果下雨了,只要我眉头一皱,就会从书包里翻出雨伞。天哪!我简直怀疑,自己拥有了超常能力。后来我发现,这一切都是她做的。她究竟为什么这么帮我?难道她有什么阴谋?我想不是。终于,我找她问个明白。她听到我的问题,惊讶地呆望了我半天,,最后才失望地说: 班长,你送我的贺卡里不是明明说,希望我们能做知心朋友吗?不是清清楚楚地写着,愿友谊长存吗?那是我六年来收到的唯一一张新年贺卡!我还以为....... 原来如此,我辜负了怎样的一份情谊呀! 我抓起她的手,口中念着: 没错,友谊是世间最纯真的礼物。谢谢你的礼物,朋友。 她抬起头,迎着我真挚的目光,绽放了一个最甜美的微笑: 朋友! 我们两人的手紧紧地握在一起! 评语:这篇文章作者向我们介绍了班级里一位很不起眼的女生。文中作者通过写在新年的时候,自己随便的一张贺卡却激起了那位女孩对 友谊 的深信不疑的事,表现了 友谊,是世间最纯真的礼物 的主题,同时也表达了作者对友谊的赞美之情。 写人的作文带评语二 我的语文老师是一位多变的老师! 火爆的老师 语文老师一般很温柔,可是一见到有同学不完成作业,马上就从一个温柔的天使变成了一个火爆脾气的恶魔。那种时候如果谁没有带作业就马上打电话。 亲切的老师 语文老师很会关心人,有一次我的腿很疼,而且又在下课后被同学摔倒在地,老师亲切地问起: 能走吗?用不用给家长打电话? 我说: 不用。 下午老师又问我: 还疼吗? 我说: 不疼了,谢谢老师关心! 快乐的老师 教师节我买了两个日记本,书皮上写着:降龙十八掌、如来神掌。我把写着 降龙十八掌 的送给了语文老师,老师笑嘻嘻的问: 你想让我练降龙十八掌对付调皮捣蛋的同学啊? 我说: 这只是个日记本,不是功夫秘籍。 老师爱不释手。 活泼的老师 联欢会上老师东一张西一张的给我们照相,还和我们一起跳舞、一起做游戏、踩气球、吃零食。我们把吹好的气球往天上一扔,气球就吱吱得满屋子飞。我们和老师都大笑不止。 看!这就是我时而活泼、时而可爱、时而亲切,又时而火爆的老师! 评语:这篇文章作者为我们介绍了他的语文老师,突出了老师百变这个特点。文章采用总分总的结构,先总说语文老师是一个百变的老师,然后采用小标题的手法来具体写老师的百变,最后进行总结,结尾扣题与开头相呼应。文章结构完整,人物形象突出。 写人的作文带评语三 俗话说得好:家有一老,胜过一宝。当然,有童心的老人更是屈指可数,你家里有位有童心的老人吗?我家最有童心的老人是我的外婆。 那次,是一个寒冷的下午,那时我家刚买来电脑,我正津津有味地玩着超级玛丽时。被外婆看见了,外婆非得玩,没办法谁让她是老人呢。可惜外婆不会玩电脑,笑着对我说: 教教我好吗?我给你买东西吃。 我说: 行,不过你一会得让我玩 。我看着外婆一本正经的样子,我只得专心致志地教她,因为我的努力,外婆终于知道了,她玩的比我还好,为了方便我外婆以后的进展,我还给她办理了一个账号。终于,大功告成,我向外婆索要吃的,和玩电脑的权力,外婆说: 那只不过是开个玩笑罢了,别当真 。我气不打一处来,对外婆说: 不是说好了吗?君子一言,驷马难追 。外婆嬉皮笑脸的说: 我是女的,哪来的君子一言,驷马难追呢? 这时我不由得破涕为笑了。 这就是我的外婆,一个老有童心的外婆。她带给了我们这个大家庭快乐,带来了欢笑,带来了幸福。我爱我的外婆。 评语:文章题目很新颖,开篇点题点得也很好,指出老有童心的人是我的外婆,接着用具体事例 外婆让我教她玩电脑游戏 来说明外婆童心未老,在事例中恰当地通过语言描写来突出外婆的 顽皮可爱 ,从而使这个 老有童心 的外婆给人留下了深刻的印象。写人的作文带评语相关文章:1.2.3.4.5.6.阅读剩余内容