我们应该怎样学习作文

我们应该怎样学习作文

——从2018年山西中考作文试题看作文命题的特点及发展趋势

2018年中考帷幕已经落下，对于我省今年的中考作文，我在此谈一些粗浅的认识。

今年我省中考作文命题的特点及发展趋势

（一）、作文分值较大，且呈上升局势。今年我省中考语文满分120分，作文70分，所占百分比为58.3%。试题中除了第三题“读.写”（70分）以外，第二题“读.思”中的第7小题，命题人给了一段有关“阅读”的语段，之后让学生写一段：“我认为阅读像……”为开头，写一段议论性文字，且不少于100字，这道小题的分值多达10分。此题属于仿写，命题人把其归纳在基础知识中。从某种意义上讲，此题也应该属于小作文。如果这样，那么今年的作文就应该是80分了，所占百分比就成了66.7%了。

（二）作文不再是一个题目。从2016年起，我省中考作文连续出现小作文，今年也不例外，除了大作文：那天,如果 （35分），还有四道小作文（35分）：1、说明展览主题和地点；2、文体的转换：将顺序改为倒叙；3、写推荐语；4、针对同学对于“拖延”的发言，归纳总结。

（三）、作文考察内容多样化。十几年来，我省中考大作文基本上采用半命题形式。小作文更是花样翻新，数量增加，分值增大。今年的小作文内容更加丰富：或看图写话，说明表述，或记叙的顺序，或议论，兼有修辞手法的使用。可说是记叙、说明、议论三大文体知识的综合运用。

（四）、和生活实际紧密相关。无论是读图说明展览信息，写推荐语，还是让同学明白“拖延症”的危害，这些都和生活实际密切相关，是对学生素养与能力的考察。

（五）、读写紧密结合，无论是大作文还是小作文，都不是单独的一句话，一个独立的题目，都是和一件事，一个语段联系在一切。前面小作文和语段联系尤为紧密。语段是小作文的“源”，写作时要根据前面语段内容去写，不认真阅读前面的语段，所写的作文就会成为无本之木，无源之水，离题万里。大作文前面的几行文字，是对所写内容的限制和提示，不认真阅读前面的提示，也是写不好的。

（六）、中考作文命题采用大作文和形式多样的小作文并存的方式，比较科学地测试出同学的习作水平，写起来也不是太难，因此这种命题形式短时期内不会有太大的改变。

二、提高作文成绩，应该从以下几个方面努力

（一）、要重视作文。现在流行一句话：“得语文者得高考，得语文者得天下”。中高考由于一分之差，学生的命运便会天壤之别。现在作文分值这么大，且呈现上升的趋势，不好好学习作文怎么能行？

（二）、读写结合。多读传统文化，经典名著，如诸子百家、唐诗宋词等，不但要读古代的，还要读现代的，外国的名著。只有读得多了，积累了知识，胸中有“本”了，才有东西可写，有话可说，做到我手写无心。现在同学们手中的读物很杂、很乱，有些不适宜读，因此老师和家长在此方面一定给予指导，或开出书单，或要求内容。

（三）、从生活中学好作文。作文教学不能只局限在课堂，要把书本知识和社会知识有机地结合在一切。处处留心皆学问。老师要指导学生很好地观察生活、观察周围的世界。从而获取大量生动丰富的写作题材，储存好下锅之“米”。

（四）、要进行多样化的写作练习。既要写好单元作文、老师布置的作文，更要写好自命题作文，小作文（小练习），尤其是生活随笔。让习作者有感而发，有内容可写，有欲望可表达，随时写出对周围生活的感悟。

（五）必须克服的几种弊端：1、对作文重视不够。一些语文老师，在平时的教学中，只注重字词句片段教学，不注重习作指导。平时让学生写的少，批改的更少。2、有些老师对于作文教学研究不够，缺乏指导技法，指导不到位。使学生作文处于放任自流的状态。3、学生惧怕作文，提起作文深感头疼，觉得无从下手，平时努力不够，考试仓促应战，作文分数听天由命。

（六）你要想几年以后考上重点考中、重点大学，不管作文基础好坏，也不管热爱作文与否，都必须从现在亲近作文，积极努力，通过系统的训练和学习，掌握一定的写作技巧，具备扎实的写作基本功。

（七）、中考作文是无形的指挥棒，无声的风向标。不认真思考、研究是要吃大亏的。针对中考命题，结合自己的作文成绩，对自己的习作水平来一个科学的评估、定位，明确不足，努力奋赶，让作文成绩更上一层楼！