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的生命科学课堂教学评价量表的研制论文提纲

第一部分 中学生命科学课堂教学评价问题的提出

一 时代背景

二 课堂教学评价研究的历史与现状

一 课堂教学评价研究的历史

二 课堂教学评价研究的现状

三 个人思考

四 本研究的方案与方法

一 研究方案

二 研究方法

第二部分 中学生命科学课堂教学评价量表研制的理论研究

一 中学生命科学课堂教学评价的理论基础

一 现代教育评价理论

二 课堂教学相关理论

二 中学生命科学课堂教学评价的理念指导

一 新课程标准的理念与目标

二 新课程对教师的要求

三 新课程对生命科学教师的要求

四 新课程对课堂教学的要求

五 新课程与课堂教学评价改革

第三部分 中学生命科学课堂教学评价量表研制的实践研究

一 上海市中学生命科学课堂教学评价的现状

一 问卷调查结果分析

二 现行评价评价量表存在的问题

二 中学生命科学课堂教学评价量表的研制过程

一 评价指标体系的设计思想与原则

二 评价指标体系的确定

三 评价指标的修订与试评

四 评价指标权重的确定

五 评价标准的设计

六 评价量表的品质研究

第四部分 结论与思考

一 研究结论

二 问题与思考

结束语

附录

参考文献

致谢

四、美国生命科学本科教育中构建“科学探究式”课堂的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、选题缘由

二、研究内容

三、研究方法

四、研究意义

第一章 构建美国生命科学本科教育“科学探究式”课堂的背景

第一节 美国生命科学本科传统课堂的弊端

一、传统课堂教学模式根深蒂固,阻碍以“学生为中心”的教学改革

二、教师教学困难重重

三、落后的课程体系无法适应当代生命科学的发展

第二节 “科学探究式”教学理论

一、科学探究式教学理论产生的背景

二、科学探究式教学优势

第二章 美国生命科学本科教育中构建“科学探究式”课堂的内容

第一节 转变学生学习方式

一、促进学生主动学习的“科学探究式”教学方法

二、重视学生参与科研

第二节 促进教师“科学探究式”教学

一、促进教师的教学发展

二、促进教师教学发展的相关培训

第三节 “科学探究式”课堂的课程建设

一、以核心概念和核心能力为主线进行课程开发

二、加强跨学科课程建设

第三章 美国生命科学本科教育中构建“科学探究式”课堂的实践

第一节 创建学生主动学习新课堂

第二节 提高教师质量,实现科学探究式教学

一、暑期学院Summer Institute的产生

二、暑期学院的组织形式

三、暑期学院的学习内容

第四章 美国生命科学本科教育中构建“科学探究式”课堂对我国的启示

第一节 选择合适教学方法,倡导“主动学习”

第二节 转变教师观念,加强教育培训

一、调整研究生教育,培训教育学知识

二、加大教学在教师职业能力考核中的比重

三、高校教师教学发展体系化

四、高校教师教学发展多渠道化

第三节 优化课程设计,建立“少”而“宽”的动态课程体系

第四节 创建教学学术交流平台

结语

参考文献

在学期间的研究成果

致谢

三、新课程标准下高中生命科学教学现状的调查和对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一部分 前言

1 1 研究背景

1 1 1 新课程标准的实施

1 1 2 教师专业化的发展

1 1 3 国内外高中生物课程设计思路及特色

1 2 研究意义

1 2 1 理论意义

1 2 2 实际意义

1 3 研究对象与方法

1 4 研究内容

1 5 调查过程

第二部分 高中生命科学新课程标准解读

2 1 新课程标准的核心理念

2 2 新课程标准的价值取向

2 3 新课程标准对教学的要求

2 4 新课程标准对学习的要求

第三部分 高中生命科学教学现状的调查结果与分析

3 1 课堂教学调查结果及分析

3 2 实验教学调查结果及分析

3 3 教学评价调查结果及分析

3 4 教师素养调查结果及分析

3 5 课程设置调查结果及分析

第四部分 高中生命科学教学中存在的问题与分析

4 1 课堂教学方面存在的问题

4 1 1 教学观念落后

4 1 2 实施探究性教学难度大

4 1 3 转变学生学习方式力度不够

4 2 实验教学方面存在的问题

4 2 1 实验教学的重视程度不够

4 2 2 实验教学形式单一

4 2 3 实验教学目的落后

4 3 教学评价方面存在的问题

4 3 1 教师对学生的评价方式单一

4 3 2 学校对教师的评价方式单一

4 4 教师素养方面存在的问题

4 4 1 科学知识素养有待提高

4 4 2 教研教改能力不强

4 5 课程教材改革方面存在的问题

4 5 1 对生物课程重视不够

4 5 2 现行教材亟需改进

第五部分 关于教与学过程中问题的对策

5 1 课堂教学

5 1 1 转变传统教学观念

5 1 2 倡导多种教学方式相结合

5 1 3 加强学法指导

5 2 实验教学

5 2 1 完善实验室硬件和软件建设

5 2 2 优化实验教学形式

5 2 3 改进实验评价方法

5 2 4 增强和提高实验质量

5 3 教学评价

5 3 1 建立多元化的学生评价体系

5 3 2 建立发展性的教师评价体系

5 4 师资队伍建设方面

5 4 1 提高科学知识素养

5 4 2 树立终身学习的观念

5 4 3 培养教研教改的意识和能力

5 5 课程教材方面

5 5 1 深化课程改革，使课程设置合理化

5 5 2 改革教材使其体现新的课程理念

第六部分 新课程标准实施过程中的反思

6 1 全面落实课程目标

6 2 体现教学内容的现代化与结构化

6 3 加强实验和其他实践活动的教学

6 4 注意学科间的联系

6 5 注重生物科学史的学习

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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