就这样被你感动作文9篇

就这样被你感动作文： 我以前问过我的朋友这样一个问题：“什么是感动？”有人说，感动就是 同情；有人说，感动就是心酸；有人说，感动就是流泪；也有人向我摇头，而我 要说：感动就是心灵的震撼。 下方是一个朋友讲给我的，一个发生在医院里的故事： 一位身患绝症的老人，动不动就向自己年迈的老伴发脾气。望着那整天为 他而忙碌的越发憔悴的老太婆，医护人员对她说：“不好生他的气了，他已是快 要入土的人了。”没想到的是，这位老太太的眼泪“唰“的一声流了下来。她走 出病房，对医护人员说：”他哪里是生我的气了，他是找茬儿发脾气，好叫我厌 恶他，在他走后，好不总思念他啊。”医护人员的泪也流下来了…… 听完了这个故事，我的眼泪也开始往外涌，我又想到了另一个故事：徐秀 娟是我国的第一位养丹顶鹤的姑娘。她在养鹤的过程中结交了许多鹤朋友，她曾 为救一只名为“赖毛子”的丹顶鹤与盗猎者展开了激烈的搏斗， 最后救出了“赖 毛子”，但她自己也伤的不轻。她驯养的丹顶鹤中，有两只野性难驯，平时规律 性强，使她伤透了脑筋。一天晚上，这两只丹顶鹤，又没有按时回来，她害怕这 两只鹤出意外，独自外出寻找，结果不幸掉入沼泽…… 我眼前的世界模糊了，我被这真情深深地感动了。一位女大学生竟会为了 丹顶鹤，与盗猎者进行激烈的搏斗，最后为鹤献出了自己年轻的生命。23 岁啊， 正是花样年华的年龄， 她却过早的离开了那里，离开了她的鹤朋友们――正因两 只晚上没有按时归巢的丹顶鹤…… 我脚下的土地湿了。我的心灵因他们而感动了。感动就是心灵的震撼，心 灵的感动永远是最感人，最真实的感动。 就这样被你感动作文： 天阴沉沉的，不一会飘落几滴细雨。 走在返校的路上，我一向试图将头顶的那把上推向父亲，可每次都被无情 地推回来，父亲暴露在伞的外边的那一侧却全湿了。 “这次回去，事事注意安全，保证自己身体健康。”父亲的话打破了沉静。 我十分诧异，眼神不由地向他瞥了一眼，却看见他嘴角颤抖着，嘴角扬起慈祥却 陌生的笑容。 我的父亲，一向不善言谈，性格有些暴躁。小时候，我很调皮。一天，邻 居来家里投诉，说不知是谁踢球把她家的玻璃撞碎了。父亲连忙向邻居道歉，不知从哪找来条鞭子，冲进我房间里，什么都没说，如雨点般抽打我。只留下我躲 在角落下委屈的泪花。 之后才发现是一场误会。 事后，我再也没有与父亲真正地说过话。 “不好紧张，放简单，不好给自己太大的压力……假若你真的不成器，我 和你妈，永远是你的依靠，记得回家。”父亲的话把我拉回来，听到这，我的心 忽然兴起波浪。一阵凉风吹过，我瑟瑟地发抖，而父亲立马将我接进怀里，我分 明感受到那久违的温暖，一颗雨砸在我脸上，更砸在我心中。 不，这不是。我忘不了那时的你。 在礼堂里，我被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如 潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，我艰难地寻找父亲。人群中，唯独没 有父亲，台下座位上，只有父亲一个。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与父 亲在对视着。是那么冷漠，是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪 色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交 给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来。 快到学校了，我最后开口了。“爸，就那里停吧。不用再送我了。”父亲 的手紧紧地握住背带。我默默地低下头，却看见父亲那双布鞋早已湿透了，裤腿 也湿了大半截。雨越下越大。 “不，让我再送你一程”我的强硬，使一向要强的父亲答应了。他的手慢 慢地松开背包，我把行李接了过来，而父亲趁机把伞塞给我；“这几天都有雨， 注意多穿些衣服，别感冒了。”我转身离去，而父亲仍旧默默站在校门口，踮起 脚尖张望着儿子越走越远的身影。 就这样被你感动作文： 心灵的触动莫过于被无数次感动的那刻。有时，我们会正因感动而痛哭流 涕；有时，我们会正因感动而沉浸在无比激动的情绪中；有时，我们会正因感动 而不知所措。 可能你的某个不经意间的动作就会使我莫名的感动；可能你的某句无所谓 的话语就会让我愣在原地半天； 可能你的某一个淡然的笑容就会令我为之而泪流 满面。小荷作文网 zww 当我面临困难时，你给我送来一句激励的话语；当我面临成功时，你对我 忠言； 当我面临人生低谷时， 你一句关心的话语都能够让我心灵的大海波涛汹涌。 这些普通而又真挚的话语我将永远铭刻在心。小荷作文网 zww 开启封闭已久的布满灰尘的记忆大门，让我回忆起昔日点点滴滴而心灵泛 起阵阵涟漪。回想起我们在一齐度过的日子，那时的我正处在青春叛逆期，不是和父母 发生矛盾，就是和朋友有点小摩擦。整天过的就是吊儿郎当，心不在焉的日子。 学习成绩一向就是只降不升。作为朋友你以前无数次的提醒我，告诫我。可我就 是属驴的，左耳朵进，右耳朵出。最后你受够了，用一番痛骂将我从无尽的深渊 给唤醒了过来。虽然当时有点恼你，但之后细细想过之后，觉得心里十分震撼。 正因你绝对是我的真心朋友。 在别人都对我失望时，只有你仍然在背后默默地支 持我。让我免于继续沉沦下去。 或许就是正因被你感动着吧！我的命运总在不断的变化，不断着感悟着世 界，感悟着所拥有的一切，感悟着人生的真谛。 虽说我们之间无话不谈，但“谢谢”这两个字我们都没有说过太多次，正 因我们心里都明白，说出来就有点假了，感情就显得淡了。 每次，我在困难之时，向你寻求援助，你没有拒绝过，总是无偿的为我带 给帮忙； 不管我提出多么过分的要求你都去做； 不管我做错了什么你都不会怪我。 不管我是多么的无理， 多么的可恶， 你都会维护我的尊严。 即使你为此而受伤了， 也从没责怪过我。 想想我们之间，有太多的难以表达的感动。 有时，我都感觉着快被你感动的麻木了。而我也天天呆呆傻傻地被你感动 着，享受这份不知道经历过多少次的感觉。 就这样被你感动着，正因它已成为我生命中必不可少的触动心灵的感觉。 就这样被你感动着，正因我喜爱上了这份感动。就这样被你感动着，正因它以前 让我领悟了好多，懂得了好多。 就这样被你感动作文： 在我人生最美妙的年龄，我遇见了你，你是一个人平凡的人，做着平凡的 事，但我却被你感动了。 你是我的老师。 两年前的一天，我正上六年级，眼看小升初就要来了，妈妈对我的语文和 英语都很放心，可我的数学却让她着急不已，无可奈何之下，把我送进了你的辅 导班， 你是那么的善解人意，看见我那忐忑不安的神情，就明白我对数学没有多 大的兴趣，但你只是平静地笑了笑。 你带我来到同学们面前，对着大家说我：“这个就是数学家族的新成员， 以后，她就是我们家族的新营养师了。” 我用疑惑的表情看着大家，一个小女孩对我说：“在那里，每个同学都有 自己的职务， 原来的营养师上初中去了，因此你就理所当然成为我们的新营养师啦！” 营养师要做的事是每一天统计同学们要吃的菜，然后算好价钱让老师去买， 万一算错了，那可就惨了。但是，在这个过程中，很好地锻炼了计算潜质。 老师给我一个小册子，里面是他精选的一些难题每一天做一题，每个同学 都有一本。 老师常常坐在我的身边，给我讲解各种数学题，应为我算是在同学们中数 学比较差的一个，老师给我讲了一遍又一遍，但是我总弄不明白，有时，我会发 脾气，狠狠地把数学作业推到一边。 这是，老师总会给我倒一杯水，对我说，不好灰心，在难的题目，也是能 够解开的。”我说：“可我总比别人差。”老师说：“和你比的不是别人，是你 自己。” 每一个晚上，老师都为我辅导到 8 点多，嗓子都哑了，我也最后能把题目 弄明白了。看见老师疲惫的样貌，我别过头去，留下感动的泪水。 日复一日，天天如此。 小学毕业，我以优秀的成绩进入初中。 谢谢你，老师，平凡的你把我深深的感动了。 就这样被你感动作文： 就这样被你感动 海边，彩色的贝克发出与沙石映衬的如同彩虹似的斑斓光芒，海天一色， 在此刻如此的协调，蓝的耀眼，使人不敢注目。 骄阳似火，人们躲在小树底下，享受着不怎样算是灼热的，被树荫遮蔽下 的斑驳阳光。 与此，我们正在东方绿洲尽情的享受着太阳赐予大地的无限温暖到令人感 恩戴德到昏迷的美丽午后。 我，姐，哥还有侄子，在如此不幸的高达四十度的天气中坚持忍耐，尽管 如此，却也是阻挡不住比天气温度还要高的热情。 就在哥害怕我们亲爱的宝贝热到会中暑，弯下腰，想要抱起我们可爱的豆 豆，豆豆原来不叫豆豆，只是当姐在进行胎教时，一向在看东方少儿频道的“为 何逗”，以窗边的小豆豆这一本经典的书籍，于是这个昵称光荣的诞生了。 豆豆长的很可爱，一身健康的小麦肤色。眼睛大而有神。“眼睛是心灵的 窗户。”充满着机智敏捷的光芒，眼睛经常四处转动，清澈的就是一张白纸。 就在哥想要抱起豆豆时，他十分坚决的摇晃着脑袋，仿佛会三百六十度大 转弯。用着他那清脆的嗓音说道：“老师说，自己的事情自己做，我要自己走。 这样才是好孩子。”一句简单的，也许会让人嗤之以鼻，但是深深的轻而易举的打破了我的心理防线，打动了我的心。 自己走自己走自己走……。就这么三个字，却在我的脑海里无限的放大， 循环的放映着。 自己的事情自己做，这种在幼稚园里的小朋友都会做到的事情，却让我， 甚至是比我大的人的心灵也会受到剧烈的冲击。 我们总是在说“我们已经长大了，请不好说那些小学生都明白的道理。” 亦或是不耐烦的说“知道了。 ”其实我们自己才是自以为是的，用这种伤害亲人 的方式，来昭示着自己的成长。 我们也只是孩子，只是幸福的生活在襁褓中的，不知道世间冷暖。 不知道没有了避风港的地方，该如何是好。 不知道如何才能算是一个好孩子。 孩子。如果有人用这个词语来称呼你时，说明他们还会保护你，愿意在你 悲伤，愤怒的时候，安慰你，教导你，甚至是借你一个臂膀。 豆豆，我亲爱的。我需要感谢你，在你天真烂漫的笑容中隐藏的是 我无法拥有的智慧，你让我懂得了如此深奥的道理。 也许这对你来说只是一小部分，但是对此刻的我来说，是大于整个世界的 恩泽。 此时，我的耳畔隐隐的传出了一首老歌。“我们都是好孩子，最最善良的 孩子。”我期望我只是一个孩子，一个乖巧的孩子。 一个人，一句话，一个举动，都能够牵动你我被时光伤害到伤痕累累的心。 “原谅时光，记住爱。”林培源在《薄暮》一书中提到的这句话。我们始 终不胜在意的时光。会在一点一滴中消逝 就这样被你感动作文： 就这样被你感动作文 我爱书，书，让我在清幽的墨香中聆听古人的智慧之音；书，让我在白纸 黑字的世界上感兴人性的伟大；书，让我踏上理想的征途，人生从此充满期望。 书之于我，就像流水之于干裂的土地，它把一个懂得甚少的我渐渐滋润起 来，读了《格林童话》和《白雪公主》 ，我开始坚信完美，坚信善良，坚信贫瘠 的土地上能开出五色的花朵，读了《傲慢与偏见》让我明白世间的真善美与假丑 恶，明白黎明在黑暗之后出现，明白上帝不会给的太多。被书感动着，我心中怀 有期望和憧憬。 书之于我，就像高山之于平川，它用那坚挺的脊梁把我柔弱的意志支持起 来，书中自有钢和铁，当保尔、牛虻、简爱浮此刻眼前，我知道，跨过面前的坎 坷， 要的只是勇气和坚强； 书中自有悲和喜， 当林黛玉和贾宝玉出此刻我脑海时，我知道，封建的制度，造就了一对恋人承受着生离死别的凄苦，被书感动着，我 心中怀有执著和坚忍。 书之于我，就像天空之于小鸟，小鸟在天空自由飞翔，它怀有如天空那样 高远的志向，它也会知道世界的浩大和自己的渺小。鲁迅、老舍、巴金的书，让 我看到世间的艰辛和人世的沧桑，生长起了久久占据心头的使命感、职责感，我 最后明白：生命属于每个人，虽然只有一次，但只有把它献给我类最壮丽的事 业――共产主义。那样的人生才有好处，咀嚼冰心温柔细腻、委婉清秀的语句， 我记住了“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这 一长径点缀着花香弥漫， 使穿枝拂叶的行人， 踏着荆棘， 不觉得痛苦， 有泪可落， 也不是悲凉。 ”品读沈从文自然、 质朴、 平常而具有水滴石穿般渗透力量的文字， 轻轻地写下了“沉默也是一种难得的品德，正因它在同情之外，还包含容忍，保 留否定。”朱自清自然真挚、清新脱俗的语句，林语堂幽默、洒脱的随笔，周作 人在谐杂出、含蓄隽永的散文，让我感动于世界的丰富多彩，更感动于人间的真 诚。合上汪曾祺、刘墉、林清玄、罗兰的书本，我懂得要爱惜生命，要乐观豁达， 要淡看风雨，告诉我“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉，但和你一齐哭过的 人，你却永远忘不了”的幻伯伦，让我折服在他那深刻的哲理和华丽的文词上。 被书感动着力量、安然和坦然。 书之于我，就像母亲之于孩童，我乐于在母亲怀中撒娇，与主人公“同悲 同喜，斥可笑可鄙之辈，哭可卑可怜之人，体验与主人公同样的生命旅程，咀嚼 先哲们睿智和超凡的感悟， 让理性之光粲然于脑海， 静静地揣摩体悟人生的快乐， 命运的多变，人世的沧桑，心底便有了阵阵莫名的感动，一股股抑制不住的激情 和灵感奔涌而出。被书感动着，心中怀有脱俗的快乐与梦想。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”不论是大雁惊风，霜叶层染，还是 雷雨横空，雪压莽原，在与书相约的日子里，我那涤净的心灵总是在睿智与激情 中荡漾。 是的，“书籍是人类进步的阶梯。”从野蛮到礼貌，从庸俗到崇高，书籍 唤醒了沉睡的大脑，复苏了干涸的心灵。“生活里没有书籍，就像鸟儿没有翅 膀。”约翰逊更直言不讳地宣告：“在读书和没有读书的人之间，同死人与活人 之间，有同样的差别。” 然而，书是有灵性的，有良心的，书教我怎样做人怎样成长，怎样看待人 生，在苦闷惆怅的时候，书给我温馨的安慰。在我得意忘形的时候，书提醒我要 谦虚谨慎，书伴我与朝阳拥吻，书伴我迎接明月入怀。 被书感动着，就是被亲情，被友爱感动着，被书感动着，就是被忠诚、被 完美感动着，被书感动着，就是被鼓励、被成功感动着，只要愿意，我们能够永远深深地被感动着。书，愿生命中的每一天都被你感动着。 就这样被你感动作文： 就这样被你感动 在我的记忆长河中，保存着许多令我感动的事。它们像闪烁在银河中的无 数星晨，虽或明或暗，但都无比美丽多姿。其中，有一颗最璀璨的明星高高悬挂 在我的脑海上空，此刻，就让我把它摘下给你慢慢观赏。记得我二年级的时候， 在一个数九寒冬的早晨，我忘了带手套就去上学了。到了学校，我的一双小手已 被冻得红通通的，但是，回去拿手套已经来不及了，我只好走进教室。 “屋漏偏逢连夜雨”，就当我走进教室后不久，天空一下子灰暗了，“山 雨欲来风满楼”，让人有一种说不出的压抑感。不一会儿，空中便飘起了雪花。 雪越下越大，最后，如鹅毛一般在半空中纷纷扬扬……天气越来越冷了。望着那 鹅毛大雪，看着同学们都纷纷戴上手套，我却只好不住地往手心里呵着气，搓着 手，祈盼天快点放晴。但是，“天不随人愿”，渐渐地，天地间的一切都变得银 装素裹，那该死的雪却还在不停地下！我的眼里不禁浮起一层蒙蒙的水雾。我不 停地在心里斥问自己： 你怎样这么粗心？这么冷的天怎样会忘记带手套？这下冷 了吧！要是雪一向不停地下，手不冻坏才怪呢……就在我自责且又后悔之时，一 双手套映入了我的眼帘。“快戴上吧，要生冻疮的。”我诧异地抬头望去，是同 桌邢科晴， 她脱下了自己的手套。 “那……你呢？”我犹豫地问道。 在这一瞬间， 我既想立刻接过那双手套， 又在心里不住地遣责自己：你怎样那么自私？邢科晴 就不会冷吗？难道只有你怕冷？邢科晴似乎看穿了我内心的矛盾， 一把拉起我的 手，将手套放在了我的掌心，说：“没事，我的手可暖和了，不冷！”在那一刹 那， 邢科晴手心的温度一下子让我觉得无比温暖，暖得让我误以为已经来到了春 天。我的鼻子酸酸的，忍着想要夺眶而出的泪水戴上了 手套。邢科晴会心地笑了……那一件事深深感动了我，在那一刻，邢科晴 那甜美的笑容永远铭刻在我心中。虽然说，邢科晴将自己的手套让给我并不是一 件所谓“惊天动地”的大事，但是，却很少有人会像邢科晴一样舍己为人。我坚 信，邢科晴的举动是发自她内心的善良，不然，她尽可“只扫自家门前雪，休管 他人瓦上霜”。 “赠人玫瑰，手有余香”，一支蜡烛不因点燃了另一支蜡烛而降低了自己 的亮度，反而，在点燃的瞬间自己更加辉煌！在我们中华民族悠久而厚重的精神 宝库中，助人为乐是一个熠熠闪光的瑰宝，邢科晴那舍己为人的精神感动了我， 从她的笑容中，我读到了助人为乐的真谛。 就这样被你感动作文： 就这样被感动这天早晨我又起晚了，当时高一学弟学妹已经开始上操了。和我一样迟到 的一个人在我前面，我仔细一看，原来是一个朋友。哈哈！都迟到了。彼此快乐 的说几句话，匆匆的走向教室。 教室窗外有一个身影出现，我专注的看书。窗户被打开，一个石榴进来了。 我扭头一看，是刚才的哪个朋友。我看到一脸微笑的她，伸着手――手里有一个 石榴！我竟然有点懵了。朋友的关心竟会在我意料之外突然的到来，我说不出一 句话，我觉得说什么都是剩余的。我把我衷心的微笑，充满感动与感谢的微笑全 都展此刻脸上。期望能传达我内心突然升起的感动。朋友，你能感受的到吗？ 就这样被你感动作文： 伴着清脆的鸟鸣，我微微睁开眼，明媚的阳光透过玻璃窗，照亮了整个房 间，看上去是那么温馨而完美。抬头看看头顶滴答的闹钟：4：50。嗯，还早， 于是懒洋洋的穿上户外衣，洗漱完毕，又穿上一双轻跑鞋，搞定！再看下手表， 已经 5：00 整了，出发！走到楼梯口，却脚下一滑，从楼梯上滚了下来。 “哎呦！”正疼得呲牙咧嘴的我吃痛的从地上爬起，“不是下楼了么。” 我迷迷糊糊地嘀咕，随手抓起手表一看，额，5：20 啦！天啊，我可和同学约好 5：00 钟，惨！我一下清醒了：“妈妈，问什么没叫我起床啊！”“哎呀，你睡 那么香，怎样好意思叫你。”妈妈慵懒的声音从隔壁房间飘来，为其伴奏的是爸 爸那震天的呼噜声。“是自己没起来吧。”我心中暗暗吐槽，唉，不管三七二十 一啦，我神速的收拾完毕，奔了出去。 清晨的空气多么清新啊，气候多么宜人啊，花草多么可爱呀，只可惜，我 没有时刻去欣赏了。我一路狂奔，离我们约定的地点还有一段距离时，远远地， 望见了一个不停踱步的身影，一身素色户外衣，显得她活力十足。我心中有些感 激：她竟还等着我。 “嗨！”她看见了我，向我挥手。不等我喘匀气，她便开始唠叨：“拜托， 您睡懒觉必须要等到这个时候吗？整整三十分钟啊。”说着，她开始手舞足蹈， 然后又十指交叉。“整整三十分钟啊！”她又重复了一遍。好吧，我承认她数学 不好。 “对不起啊，我不是故意的，闹钟坏掉了。”我不停地道歉，半响，她开 口：“算了，但是下次不许迟到哦。”“恩恩，内个，你等了多久啊？”我留意 翼翼的问。“我早到十分钟，因此，大约 40 分钟吧。”她淡淡回答，眼神中却 没有一丝抱怨。“你怎样知道我回来，万一我。”“坚信你啊！”她欢快的朝我 眨眨眼，跳着跑开了。 初升的太阳散发着金色的光，将她的身影拉的长长的。望着她，我的心潮 不停的翻涌，拍打着我的眼眶，使它湿润，晶亮，也使她的背影变得模糊。“快走啊，去跑步，可不许偷懒啊！”她转过身，朝我嫣然一笑，比这朝 霞还灿烂。 “来了。”我应道，追上去，只是，这心中好似装了一种叫“感动”的东 西，沉甸甸的，使我跑不快了呢。20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手，更 新教育 理念， 积极推 进教学 改革。 努力实 现教学 创新， 改革教 学和学 习方式 ，提高 课堂教 学效益 ，促进 学校的 内涵性 发展。 同时， 以新课 程理念 为指导 ，在全 面实施 新课程 过程中 ，加大 教研、 教改力 度，深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系， 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面： 1、 深入学 习课改 理论， 积极实 施课改 实践。 、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”，强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用，把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ，做到 以学促 研，以 研促教 ，真正 实现教 学质量 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理， 转变学 生的学 习方式 ，提高 课堂效 益，规 范教学 常规管 理，抓 好“五 关”。 （1 ）备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案，提 倡其他 教师备 详案。 要求教 师的教 案能体 现课改 理念。 （2 ）上课 关。 （3 ）作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量，本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ，要在 作业批 改上狠 下工夫 。 （4 ）考试 关。以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。 （5 ）质量 关。 3、 加强教 研组凝 聚力， 培养组 内老师 的团结 合作精 神，做 好新教 师带教 工作。 二 、常规 教学方 面： 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ，树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。 2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次，定 时间定 内容， 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢，把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容， 在实效 上下工 夫，要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。 4、 积极开 展听评 课活动 ，每位 教师听 课不少 于 20 节，青 年教师 不少于 4 0 节， 兴“听 课，评 课”之 风，大 力提倡 组内， 校内听 随堂课 。 5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页，加 强与兄 弟学校 的交流 。 我 们将继 续本着 团结一 致，勤 沟通， 勤研究 ，重探 索，重 实效的 原则， 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ，出色 地完成 各项任 务。 校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 ．指导 思想： 本 学期， 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论，把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ，深入 学习和 研究新 课程标 准，积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程改革 。以新 课程理 念指导 教研工 作，加 强课程 改革， 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题， 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究，积 极支持 和开展 校本研 究，提 高教研 质量， 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ，进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ，为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。 二 ．主要 工作及 活动： 1． 加强理 论学习 ，推进 新课程 改革。 组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ，积极 实践高 中英语 牛津教 材，组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点，探 索新教 材的教 学模式 ，组织 好新教 材的研 究课活 动，为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。 2． 加强课 堂教学 常规， 提高课 堂教学 效率。 强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。 在认真 钻研教 材的基 础上， 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ，从而 有效地 提高课 堂教学 效率。 加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ，引导 教师改 进教学 方法的 同时， 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。 3． 加强课 题研究 ，提升 教科研 研究水 平；加 强师资 队伍建 设，提 升教师 的教学 能力。 组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结，并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文，并 向报刊 杂志和 年会投 稿。 制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划，并 组织好 听课、 评课等 工作。 三 ．具体 安排： 二 月份： 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。 三 月份：1 、组织 理论学 习。 2、 高一英 语教学 研讨活 动。 3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。 四 月份：1 、组织 好高三 英语口 语测试 。 2、 高三英 语复习 研讨会 。 五 月份：1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。 2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。 六 月份：1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。 2、 收集课 题活动 材料。 20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导， 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ，以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心， 以研究 课堂教 学为重 点，以 促进教 师队伍 建设为 根本， 以提高 教学质 量为目 标，全 面实施 素质教 育。 本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导， 使教师 的评课 规范化 ，系统 化，定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”，促 进新教 师的成 长，加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。 结合区 里的活 动安排 ，开展 各项有 意义的 学生活 动，培 养提 高学生的 语文素 养，调 动启发 学生的 内在学 习动机 。 二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ，组织 教师学 习语文 课程标 准，转 变教学 观念， 深入课 堂教学 研究， 激发学 生主动 探究意 识，培 养学生 创新精 神和实 践能力 ，努力 提高学 生语文 素养。 2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设，让 “语文 研究小 组”， 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用，重 视团队 合作智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”活动 ，以老 带新， 不断提 高教师 的业务 素质。 3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙， 提高教 师说课 能力， 和评课 能力， 能够结 合主题 教研活 动，对 典型课 例进行 互动研 讨，开 展教例 赏析活 动。 4、 加强教 研组集 体备课 ，每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课，分 析教材 ，赏析 重点课 文，进 行文本 细读， 交流教 学心得 。让备 课不再 是走场 ，形式 主义， 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ，提高 教师的 素质服 务。 5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划，开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动， 激发学 生学习 语文的 兴趣， 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力， 促进个 性和谐 发展。 6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作， 及时分 析，寻 找得失 ，确保 完成各 项教学 指标。 三 、主要 工作及 具体措 施 （ 一）骨 干教师 示范、 把关， 当好“ 领头羊 ”。 1、 本学期 ，语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ，重视 团队合 作智慧 、力量 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题， 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。 低段（ 1 2 年 级）则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。分层 、有 序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。 2、 开展“ 师徒结 对”活 动，以 老带新 ，不断 提高教 师的业 务素质 。 （ 二）年 轻教师 取经、 学习， 争取出 成绩。 1、 为了提 高教学 质量， 促成新 教师迅 速成长 ，1—5 年教龄 新教师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根 据个人 教学需 要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。 20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ，为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础， 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。 高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。 教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育理念 。教师 要认真 学习和 研究教 材 ,转变 教学观 念，紧 跟高考 形 势的发展 ，研究 考试的 变化， 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。 按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求， 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。坚持 学科教 学为主 ，落实 基础知 识要到 位，适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ，培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。从学 生的实 际出发 ，落实 基础， 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。 二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人，其 中男生 15 人 ，女生 2 5 人。 学生的 数学基 础较一 般，多 数学生 能掌握 所学内 容，少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ，学习 方法死 板，没 有人进 行辅导 ，加之 缺乏学 习的主 动性， 不能掌 握学习 的内容 。能跟 上课的 学生， 课上活 泼，发 言积极 ，上课 专心听 讲，完 成 作业认真 ，学习 比较积 极主动 ，课后 也很自 觉，当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ，不管 遇到什 么题， 只要读 了两次 ，就能 找到方 法，有 的方法 还相当 的简捷 。有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法，稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。 二 、教材 分析 本 册的教 学内容： （1） 混合运 算和应 用题； （ 2）整 数和整 数四则 运算； （ 3）量 的计量； （4） 小数的 意义和 性质； （ 5）小 数的加 法和减 法； （6 ）平行 四边形 和梯形 本 册的重 点：混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ，这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序， 学习使 用小括 号，继 续学习 解答两 步应用 题的学 习，进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题，使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系， 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力，并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。 第二单 元整数 和整数 的四则 运算， 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上， 进行复 习、概 括，整 理和提 高。先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位， 总结十 进制计 数法， 然后对 整数四 则运算 的意义 ，运算 定律加 以概括 总 结，这样 就为学 习小数 ，分数 打下较 好的基 础。第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理，一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固， 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。 三 、教学 目标 （ 一）知 识与技 能： 1、 使学生 认识自 然数和 整数， 掌握十 进制计 数法， 会根据 数级正 确地读 、写含 有三级 的多位 数。 2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义， 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。 ③ 提出教 学任务 ：在全 面发展 体能的 基础上 ，进一 步发展 灵敏、 力量， 速度和 有氧耐 力，武 德的培 养；引 导学生 学会合 理掌握 练习与 讨论的 时间， 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。 在不断 体验进 步和成 功的过 程中， 表现出 适宜的 自信心 ，形成 勇于克 服困难 积极向 上，乐 观开 朗的优良 品质； 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识， 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人， 将自身 健康与 社会需 要相， 表现出 良好的 体育道 德品质 ，结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价；加 强研究 性的学 习，去 讨论与 研究技 能的实 用性， 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。 （3 ）教学 目标： ① 总体目 标：建 立“健 康第一 ”的理 念，培 养学生 的健康 意识和 体魄， 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ，培养 学生的 终身体 育意识 ，以学 生身心 健康发 展为中 心，重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ，确保 每一 个学生都 受益， 以及多 样性和 选择性 的教学 理念， 结合学 校的实 际情况 ，设计 本教学 工作计 划，以 满足学 生选项 学生的 需求， 加深学 生的运 动体验 和理解 ，保证 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ，再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 路，提 升学习 的的兴 趣，提 升学生 本身的 素质， 特别是 武德的 培养。 ② 具体目 标： 运 动参与 ：a 养成 良好的 练武的 锻炼习 惯。b 根据科 学锻炼 的原则 ，制定 并实施 个人锻 炼计划 。c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。 运 动技能 ：a 认识 武术运 动项目 的价值 ，并关 注国内 外重大 体赛事 。b 有 目的的 提高技 术战术 水平， 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。c 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法， 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。 身 体健康 ：a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。 b 了解 一些疾 病等有 关知识 ，并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。 c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。 心 理健康 ：a 自觉 通过体 育活动 改变心 理状态 ，并努 力获得 成功感 。b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。 c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。 社 会适应 ：a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 道德与 合作创 新精神 。b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。 （4 ）教学 措施： 采 用教师 示范与 讲解， 学生讨 论，练 习，教 师评价 ，再进 行个别 指导， 后进行 学生练 习，最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ，培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ，达到 教学目 标；实 行培优 扶中辅 差， ，采 用学习 小组的 建立， 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能，提 升学习 的效率 ；加强 多边学 科的整 合，特 别是加 强心理 健康的 教育， 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习，以 提升学 生的运 动自我 保护意 识与能 力。 二 、教学 研究的 计划 （1 ）课题 研究： 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开发 与教学 ；做好 “趣味 奥运会 进入校 园”课 题的开 题准备 。做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员，协 助课题 组进行 研究， 开展活 动。 （2 ）校本 教研： 加强校 本课程 的开发 ，加强 体育备 课组的 教研能 力，做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与开发 ，本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ，有所 侧重。 （3 ）论文 撰写： 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。 （4 ）校际 、教研 组、备 课组教 研活动 ：做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 组成员 ，积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ，加强 提升在 校际组 的教研 水平， 做好兼 职教研 员的本 职工作 ，协助 教研员 开展教 研活动 ；积极 参加教 研组的 各项活 动，提 升教研 水平； 做为备 课组长 的 我，我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ，集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ，针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ，加强 学习过 程的评 价，协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。 高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划生积极性 ，要求 作业在 课堂上 完成， 并及时 反馈。 4. 做好后 进生的 辅导工 作，实 施“课 内补课 ”的方 法，组 织互帮 互学。 5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。 6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。 7. 培养学 生的迁 移类推 能力。 8. 培养学 生思维 的灵活 性。 五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。 各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 （11 课 时） 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算（18 课时） 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量（6 课时） 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 （17 课 时） 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 （3 课时 ） 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形（10 课时） 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习（6 课 时） XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展。 6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。 活 动安排 ： 二 月份： 课例展 示交流 。王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课； 课题成 员进行 子课题 研究交 流。 三 月份： 课例展 示交流。 （姚爱 祥）组 织课题 学习， 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ；课题 成员进 行子课 题研究 交流。 四 月份： 课例展 示交流。 （姚爱 祥）组 织课题 学习， 刘华波 、曹辉 、钱芸 上研究 课；课 题成员 进行子 课题研 究交流 。 五 月份： 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ，有效 ，切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ，获得 快速成 长。 3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛，并 做好指 导、培 训工作 。 （ 三）教 研形式 稳中有 变，踏 实而生 动。 1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙， 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ，写成 评课稿 ，在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。与往 年不同 的是， 在保证 互动评 课活动 开展同 时 ，不影响 正常教 学，本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 ，其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。