最新六年级下册语文习题课件

“得作文者得天下！”作文，相对于考试来说， 所占的比重最大，也是学生较难掌握的内容。学生要 想写好作文，最关键的是要做到广泛阅读，以达到 “读书破万卷，下笔如有神”的效果。当然，写好作 文，在技巧上下苦工夫，也可以给自己的文章增光添 彩，给读者留下深刻的印象。写作文，我们就从写作 技巧和作文类型两大方面为切入点，重点从话题作文、 材料作文、命题作文三大方面来探讨作文的审题、确 定中心、选择材料、细节描写等方法和技巧，全面梳 理作文的各种密码。第一节 写作技巧知识要点作文审题，目的是解 作的关键点所决作文“写什么”的问题。 在，要反复琢我们要从以下这几方面来 磨，准确把握。在审题的时候要注意四点：1.体裁限定。题目要求我们写什么？是写记事的文章，还是写人的文章；是写想象作文，还是写读后感等 2.地点限定，找出题目中1.分辨写作类型有设定地点的词语进行审 题2.清楚写作对象3.时间限定 4.对象限定3.明确写作范围5.数量限定 6.中心词的限定，找出题4.找准写作重点目中对写作内容的中心做了明确确定的词语，然后围绕这个词语进行写作中心思想，就是一篇 文章所期望达到的目的， 也是一篇文章的灵魂。我 们自己写一篇文章，首先 要考虑：为什么要写这篇 文章？写它干什么用？写 这篇文章要表达自己怎样 的思想感情？在一篇文章 中，中心一定要明确，一 定要知道自己在写什么在小学阶段， 给自己的习作确 定中心，一般不 外乎围绕这三个 字展开：真、善、 美。真：真实、 真诚、真心；善： 善良、善心、善 意；美：美丽、 高雅、向上同时，文章中心确定 之后，全文自始至终要围 绕这个中心写。与中心有 确定中心 关的内容要重点写，与中 心无关的内容，哪怕再感 人，也要狠下心删除材料的选择从以下几方面来考虑：1. 要选择最能说明中心的 材料。与中心无关的材料，要考虑先写什再生动也不能选用 2. 要选择自己最熟悉的么，后写什么；选择材料 最好是亲身经历的真实 哪些详写，那 可信的材料3. 要选择有代表性的材料 些略写；怎么4. 要选择新鲜的，富有时代气息的材料，所选的材 开头、结尾，料要跟上时代的步伐，要 表现新时代的新人新事怎么过渡等一般包括题目、中列提纲可以使心思想、内容要点及写 中心明确、条理清 作的顺序、详写略写的 楚、重点突出细节描写就是抓住那些细微而又典型的情节、现象，以及人物的语言、动作、神态、心理活动等，加以细致生动的描写。细节描写包括 以下方面的内容：语言描写、动作描 写、神态描写、肖 像描写、心理活动描写、场面描写、 环境描写等1.在写作时，1.开头的几种基本方法：要根据你所写 的对象、范围开头、结尾（1）开门见山；（2） 提出问题；（3）先作铺及重点来设计 作文的开头与垫；（4）交代事件；结尾 2.过渡时要自（5）点明中心2.结尾的几种基本方法 ：（1）自然结尾；（2） 总结性结尾；（3）照应 开头、结尾 开头；（4）引发想象 3.过渡的几种基本方法 和过渡 ：（1）过渡句过渡； （2）过渡段过渡；（3） 关联词过渡；（4）自然 过渡第二节 题目作文题目是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人 的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人 一见有为之一震的感觉。从立意上看，要“求真求 细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的 主要精神。一般情况，我们可以从以下这几方面来给 文章拟定题目。一、巧用修辞增强说服力和感染力。 1.比喻：《我渴望老师的“阳光”》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》等。 2.借代：《黑白债》《人生需要掌声》《阳光总在风雨后》等。 3.比拟：《小树又快活了》《读水千遍真有趣》《我也是“超级巨星”》等。 4.对偶：《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》《不离不弃，向善向上》等。 5.对比：《躺着读书，站着做人》《唐诗过后是宋词》等。 6.引用：《腹有诗书气自华》《风物长宜放眼量》《不畏浮云遮望眼》等等二、善于引用提升文章可读性，丰厚文章底蕴。 1.引用古典诗词：《蓦然回首》《道是无情却有情》《小桥流水人家》等。 2.引用歌词：《想说爱你不容易——拉丁舞》《从头再来》《你是风儿我是沙》等等。 三、借用符号吸引读者眼球。1.标点符号：《人生，丰富多彩! 》《学习书法， 我一直在路上……》等。2.将数学符号和英文引进标题：《生活=课堂》 《对浪费粮食说“NO”》等。过关演练阅读下面材料，根据要求写出作文题目。 1.每一个人都在展示着自己的形象：文明自律的，粗俗放任的；勇于进取的，畏缩不前的；朝气蓬勃的， 萎靡不振的……请以“形象”为话题，不拘文体，写一篇作文。 要求：结合现实生活，题目自拟，不少于450字。 你拟定的题目是： 《 外 塑 形 象 ， 内 练 素 质 》 《 安 静 看 书 的 样 子 最 美 》 2.鲁迅先生在《〈呐喊〉 自序》中说，他年轻的时候 曾经有过许多梦……有人说，年轻是个多梦的季 节……梦是多种多样的；有的五彩缤纷，有的扑朔迷 离，有的神奇变幻，有的惊心动魄……有句歌词说： 我的未来不是梦…… 请以“我的梦”为话题，写一篇感情真挚的文章。 你拟定的题目是： 《 我 的 未 来 不 是 梦 》 《 中 国 梦 ， 我 的 梦 》 《 梦 的 力 量 》 3.常见这样的孩子，自己有了成绩，有了荣誉，就欢 呼雀跃，神采飞扬；别人有了成绩，有了进步，却往 往视而不见，充耳不闻，甚至冷嘲热讽、挖苦、嫉妒， 很少真正从心底里为别人喝彩。其实，随时发现别人 的进步，为别人的成绩而喝彩，是一种智慧，是一种 健康的心态。 请以“为别人喝彩”为话题，写一篇文章，立意自定， 文体自选，题目自拟，不少于450字。 你拟定的题目是： 《 为 别 人 喝 彩 ， 让 自 己 精 彩 》 《 春 风 得 意 马 蹄 疾 》 《 数 风 流 人 物 ， 还 看 今 朝 》 1 8第三节 题记所谓作文题记，就是在正文前写一段与文章主旨 有关联的话。 一、题记的作用。题记，可以是文章的主题，可以是文中的话题， 也可以是引人入胜的开场白。其作用是打开作者思路， 凸现文章中心，引发阅读兴趣，起到先声夺人的效果， 制造强烈的视觉冲突，给读者留下深刻的印象。二、题记的格式。 1.文章题目不宜过长，左右两边空格要基本对称，左边通常至少空四格。 2.题记内容在题目下一行空两格开始写，在内容下一行一般居右写“——题记”。自卑是上天赐予我们最好的礼物，拥抱自卑让我们变得坚强，更有勇气面对人生。三、优美题记欣赏。 1.如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。 2.雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。 3.既不回头，何必不忘。 既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。 明夕何夕，君已陌路。 4.有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。 5.人生若只如初见，当时只道是寻常。 6.我们都是单翅膀的天使，只有拥抱着才能飞翔。 7.风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深 的暗影。四、如何写题记。 好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句， 美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么 样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？ 答案只有一个：让题记画出作文的灵魂！一悬念引人入读。 题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的 胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一 颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发 想象的美妙意境。 例1：以“喝彩”为话题写作文。 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可 那一刻，我由衷地为你喝彩……——写给残疾的母亲例2：以“书”为话题写作文。 一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书” 的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色 女孩的蓝色寂寞吗？——题记 例3：以“风雨中”为话题写作文。 那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋 藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔……——题记 例4：以“盼”为话题写作文。 我是差生我怕谁，反正没人注意我。不妨文中抒 真情，盼君听我心里话。——写给自己的话二真情拨人心弦。 作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只 有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦， 引人共鸣。 例5：以“交往”为话题写作文。今天是我的生日， 祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让 我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。——写给知己朋友例6：以“母爱”或“父爱”为话题写作文。 风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频 频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变 的是母亲那一生都深情的牵挂。——写给母亲的话 例7：以“相信自己”为话题写作文。 不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要 畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之 山，人外之人。——写给昨日自卑的我 例8：以“责任”为话题写作文。 几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕 火种；几十年前，人类登上月球……人类在告诉人类： 人，需要责任。——题记27三唱出“反调”，出人意料。 常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义 上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层 面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰 富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的 “反调”的要求也是个性与规范的有机统一。例9：以“的我”为题作文。 嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地 道道的“两面派”。——我的自画像 例10：以“自然”为话题写作文。 我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽 又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。——一只井底之蛙的劝世格 言四交代式。 即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作 内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上 的把握。 例子：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所 有普存爱心的母亲。——题记 题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基 调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者 为之动容。过关演练根据要求，补充题目，写出相应的题记。 1.题目：风雨之后是 彩 虹 题记：很 难 想 象 , 世 界 上 最 美 丽 的 蝴 蝶 竟 然 也 是 类 似 毛 毛 虫 的 东 西 破 茧 而 出 的 。 当 然 , 在 变 成 美 丽 的 蝴 蝶 之 前 , 她 经 历 了 数 不 清 的 痛 苦 和 磨 难 。 — — 题 记 2.题目： 一份 难 忘 的作业 要求：先将题目补充完整，如有趣、特殊、难忘……等，然后写一则题记。 题记： 纵 然 伤 心 ， 也 不 要 愁 眉 不 展 ， 因 为 你 不 知 是 谁 会 爱 上 你 的 笑 容 。 — — 题 记 3.罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼 睛，不是缺少美，而是发现美。”请你用自己的眼睛 去发现身边的美如一朵花、一片景、一件事、一个人 等，并把它记录下来。写一则题记。题目： 那 一 刻 ， 美 丽 绽 放 题记： 日 出 之 光 ， 生 有 所 息 ， 定 使 生 如 夏 花 之 绚 烂 ； 日 落 之 辉 ， 生 无 所 息 ， 定 使 寂 如 秋 叶 之 静 美 。 — — 题 记 4.题目：我学会了 坚 持 要求：先将题目补充完整，可从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写，然后写一则题记。 题记：一 朵 花 因 为 坚 持 所 以 绽 放 ， 一 滴 水 因 为 坚 持 所 以 穿 石 。 — — 题 记 5.关于诺言，我国有许多成语，如“一诺千金”“一 言九鼎”“一言既出，驷马难追”等，充分说明了我 国是个重诺、守诺的民族。请以“诺言”为话题写一 篇文章，文体不限，题目自拟。 请根据题目要求，先列出题目，再写一则题记。题目： 一 诺 千 金 题记：走 正 直 诚 实 的 生 活 道 路 ， 必 定 会 有 一 个 问 心 无 愧 的 归 宿 。 — — 题 记33 第四节 开头和结尾一、文章开头的方法。 一点题开头法。 点题开头法也叫开门见山开头法。即文章一开头，就要把描写的人或事物摆出来，起笔就点明题目，直 指中心。题目：粗心的表姐 开头：我的表姐今年22岁，已经参加工作了，但 她做事很粗心。爸爸这样说，妈妈这样说，大家都这 样说。 题目：深思 开头：在生活的七彩河里，我目睹或亲身经历过 许许多多的事，有的使人黯然泪下，有的使人捧腹大 笑……但是唯独有一件事，深深地烙在我的脑海里， 使我百思不得其解。二抒情开头法。 题目：难忘的小学生活 开头：毕业，毕业，我们即将毕业！多少同窗情，多少惜别意，多少热烈与冲动，多少幻想与憧憬，多 少失望和遗憾！我和你，你和他……题目：我的故乡土地 开头：我爱故乡！爱她那瓦蓝的天、悠闲的白云、 欢乐的山溪、肥沃的土地，更爱我家屋后的青草地。三叙述开头法。 题目：难忘的评选活动 开头：日常生活中发生的事，实在是太多了。有 趣的、懊丧的、令人惭愧的 ……多少桩呀，像一滴滴 小水珠，在我脑海里汇成一条记忆的长河。其中四年 级时评选“三好”学生的事，最使我难以忘怀。它就 像平静的河面上的一朵浪花。至今，每当想起来，还 使我面热心跳。 题目：童年趣事 开头：昨晚，妈妈逐一点燃了蛋糕上的十三支小 红烛，对我说：“吹灭了这些蜡烛，讲一件你留在记 忆深处的童年趣事，作为向童年的告别吧。”四引用开头法。 题目：活“雷锋” 开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民 服务中去。” 题目：持之以恒 开头：“人贵有志，学贵有恒。”这个道理是千 百年来人类在实践中总结出来的。它深刻地阐明：人 最可贵的是有志向，学习上最难得的是持之以恒的精 神。前几天，王明就给我很好地上了一“课”。五排比开头法。 题目：金色的秋天 开头：伴着飘然下落的叶子，你来了；迎着南飞 的大雁，你来了；收起夏日美丽的画卷，你来了。你 来了，这一切似乎都是在无形中发生的，你就在悄然 中来了——金色秋天！ 题目：我在快乐中成长 开头：快乐是“零落成泥碾作尘，只有香如故” 的圣洁；快乐是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血” 的豪壮；快乐是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的胸怀；快乐是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的气节。六环境描写开头法。 题目：榜样 开头：一个严冬的早晨，凛冽的寒风夹着雨水， 仿佛一只恶虎凶猛地呼啸着，雨水像鞭子一样抽在人 们的脸上，天气好冷啊！ 题目：秋夜趣事 开头：当弯月散漫地钩住树梢，秋热随缠绵的薄 雾退去时，秋似乎就进入了一种辽阔而宁静的境界。 那不甘寂寞的萤火虫提着灯笼，在田野间快乐地飞奔， 月亮在河边不太亮，泻下一片朦朦胧胧的影，像凝霜 似的，洒向无边大地上。在这样迷人的夜晚，当然少 不了我们这群顽童的笑声啦！二、文章结尾的方法。 一点明中心，总结全文结尾法。 题目：有趣的课外活动 结尾：这次课外活动，锻炼了我们的双手，丰富了我们的想象能力，开阔了我们的视野，更重要的是 培养了我们集体主义观念。我永远忘不了这次受益匪 浅的活动。题目：感谢您！妈妈 结尾：妈妈为了我的成长与进步，付出了多少心 血和汗水啊。妈妈对我的恩情似海，我要关心、体贴、 孝敬妈妈，报答妈妈对我的养育之恩。二抒情结尾法。 题目：敬爱的老师 结尾：老师，您在平凡的工作岗位上默默地工作 着，虽然广播里听不到您的名字，报纸上看不到您的 照片，但我永远喜欢您，喜欢您那风趣的话音，喜欢 您那美好的心灵。三引用结尾法。 题目：成长的烦恼结尾：后来，老师知道这件事，他语重心长地对 我说：“你要记住这样一句话：‘走自己的路，让别 人去说吧！’”是啊，事实总归是事实，谣言终究是 谣言。四首尾呼应结尾法。 题目：春雨 开头：淅淅沥沥，天下起了蒙蒙春雨，我突然来 了兴致，想好好瞧瞧这嬉闹不停的小雨。…… 结尾：在那盛开的花瓣，在那破土而出的嫩芽上， 在那新萌发的绿叶中，到处都有春雨的足迹。 题目：自信，让你成功 开头：人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起你的 勇气，大步向前。请相信，路是人踏出来的，别说 “不行”，自信，让你成功。 结尾：朋友，请别说：“我不行。”“自信”会 让你成功。过关演练根据给出的题目或相关内容，写出相应的开头和结尾。 1.平日，由于你学会了一种知识;或者把握了一种技能;或者做了一件好事；或有了进步;也许还有其他原 因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。 请从中选一件事，以《全家为我而高兴》为题写一篇 记叙文。 要求：要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴， 要注意细节和场面描写。要有真情实感。请根据题目要求，写出这篇文章的开头、结尾。 开头： 功 名 利 禄 ， 只 能 带 给 我 们 短 暂 的 快 乐 ； 唯 有 平 静 的 心 灵 加 上 对 学 习 的 热 爱 ， 才 能 带 给 我 们 永 恒 的 喜 悦 。 那 一 次 ， 我 的 无 私 与 孝 顺 ， 让 全 家 人 为 我 而 感 到 高 兴 ！ 结尾： 阳 光 又 射 进 屋 子 ， 照 得 我 脸 通 红 ， 带 给 我 一 丝 安 慰 ， 我 明 白 ， 我 一 定 要 无 私 孝 顺 才 能 给 全 家 带 来 更 多 的 快 乐 。 2.题目：我得到了 要求：1在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教训”等， 把题目补充完整。 2通过一件事来写。注意围绕中 心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。 请根据题目要求，先将题目补充完整，再写出这篇文 章的开头、结尾。 题目：我得到了 教 训 开头： 人 的 一 生 ， 总 会 经 历 一 些 风 风 雨 雨 ， 或 许 是 高 兴 的 ， 或 许 是 伤 心 的 ， 或 许 是 疑 惑 的 ， 或 许 是 受 益 匪 浅 的 … … 而 那 一 次 教 训 ， 不 仅 使 我 难 忘 ， 也 让 我 受 益 匪 浅 。 结尾： 我 默 念 着 “ 骄 兵 必 败 ” 这 句 话 ， 走 出 了 老 师 的 办 公 室 。 这 次 考 试 我 虽 然 失 败 了 ， 但 我 得 到 了 一 个 刻 骨 铭 心 的 教 训 ： 虚 心 使 人 进 步 ， 骄 傲 使 人 落 后 。 3.培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得 到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将 被分掉一半的忧愁。”在你的生活中，有过哪些快乐 和忧愁?你是怎样和别人分享的?选一两件事写下来， 题目自拟。 请根据题目要求，先列出题目，再写出这篇文章的开 头、结尾。题目： 分 享 甜 如 蜜 开头：分 享 如 馥 郁 的 鲜 花 ， 让 人 生 之 路 氤 氲 着 芳 香 ; 分 享 如 悠 扬 的 歌 声 ， 让 人 生 之 路 充 满 欢 乐 ; 分 享 如 一 抹 亮 丽 的 色 彩 ， 让 人 生 之 路 异 彩 纷 呈 ; 分 享 如 清 新 的 乐 曲 ， 让 人 生 之 路 洋 溢 欣 喜 之 情 。 结尾： 分 享 之 乐 ， 如 轻 风 吹 过 发 梢 的 惬 意 ， 如 细 雨 抚 面 的 舒 适 ， 如 花 开 瞬 间 的 灿 烂 ， 分 享 的 快 乐 ， 并 不 仅 限 于 对 他 人 ， 与 此 同 时 ， 自 己 也 可 以 得 到 一 份 快 意 ， 学 会 分 享 吧 ， 让 人 生 因 分 享 而 快 乐 多 彩 。 第五节 细节描写一、细节描写的定义。 指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的 描写。 二、细节描写的分类。人物的语言、外貌、神态、行为、心理描写，环 境描写、场面描写等。三、细节描写的作用。 1.刻画人物性格； 2.深化主题； 3.推动情节的发展； 4.渲染气氛、暗示社会环境。 运用细节描写可以做到写人如见其人，写事则如临其境， 能给人以真切的感受。四、细节描写的方法和技巧。 一运用心理描写，让人物活起来。 心理描写就是把人物的内心活动写出来，以反映人物当时的状态或者是人物的性格特点。 心理描写的方法有： 1.在人物左右为难的时候。 2.在人物遇到困难的时候。 3.在人物准备作出某种决定的时候。 4.在人物对事物或现象产生疑问的时候。 5.在人物向往未来的时候。二运用动作描写，让人物动起来。 人物的动作描写，就是抓住人物在具体的活动事件中所表现出来种种行为写下来。其实简单来说就像 是拍照和放电影一样，拍照时定格在某一瞬间的动作， 而电影则是一连贯的动作。从某种角度来说，我们可 以用“放大镜观察和慢镜头分解”两种专业术语来描 写人物的动作。1.放大镜观察方法。 像使用放大镜那样，把对人物、事物的观察，把 人物的言行举止，把事物的发生、发展、结束等内容 详细地描述下来，文章才会更加吸引人！ 如：他的嘴唇里发出声音。 他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。 又如：她的眼珠很漂亮。 她那黑亮亮的眼珠，在眼眶里转动，像两粒闪闪 发光的黑珍珠，时刻闪动着智慧的光芒，让人一看就 顿生怜爱之心。 这就是利用放大镜的方法生动形象地将嘴唇轻微 的抽动、眼珠的可爱写了出来。2.慢镜头分解法。就是将人物一瞬间的动作放慢，将1秒钟的动作用10秒钟表现出来，延长动作的过程。11秒钟的动作：弟弟吃苹果。里面的动词：吃210秒钟的动作：弟弟迫不及待地伸出手，抓起一个苹果就往嘴里塞，“嘎吱”一口，苹果汁都流出来了，他又重重地一吸，流出来的汁又“吱溜”一下全收进他的嘴里，没有丝毫浪费。里面的动词：伸、抓、塞、吸、收就是这样，将动作分解，把整个动作的过程延长，让我们好像真的看见弟弟在吃苹果一样。三运用肖像描写，让人物的形象更加饱满。 肖像描写，是指对人物的外形包括容貌、体态、 表情、服饰等进行描写。在实际生活中，由于每个人 的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同， 必然会在人物的外形上留下不同的痕迹，因此，肖像 与性格有着紧密的内在联系。肖像描写的方法有：1.抓住人物外貌的与众不同进行描写。 世界上没有一个人完全一模一样的，因此，就要把 人物与别人不一样的外貌写出来，避免千人一面的情 况。例如《红楼梦》中对于林黛玉的描写： 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态 生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比干多一窍， 病如西子胜三分。 作者不是泛泛来写，而是抓住“眉”与“目”作 为切入点重点来写，突出她的“娇”“弱”的气质。 林黛玉外貌的其他部分，则让读者自己去补充想象。2.善于运用确切的比喻和适当的夸张突出人物肖 像的主要特征。在肖像描写中，别致巧妙的比喻和夸张能给人以 想象的空间，会让你描写的人物形象更生动、更传神。 许多大作家的大手笔都是在肖像描写中善用比喻的典 范，很值得我们学习借鉴。例如：鲁迅先生在《高老夫子》中写高老夫子肩 膀一扇一扇地走路的姿势，“像木匠牵着的钻子似 的”。在《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴 唇，五十岁上下的妇人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃 的圆规”。把张开的两脚比做画图仪器里细脚伶仃的 圆规，生动地刻画了尖酸刻薄的“豆腐西施”杨二嫂 形象。再如：魏巍在《谁是最可爱的人》中写马玉祥： “他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那 儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”，就运 用了确切的比喻，把马玉祥比作“秋天田野里一株红 高粱”，形象地写出了马玉祥——一个来自北国青年 的淳朴的气质。3.抓住人物的心灵之窗——眼睛描写，能起到画 龙点睛作用。鲁迅先生说过：“忘记是谁说的了，总之是，要 极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我 认为这话是极对的了，倘若画了全副的头发，即使画 得逼真，也毫无意思。”采用画龙点睛法描写人物的眼睛，往往在寥寥数 语间就能把人物的性格特点写出来，把人物写活。例如：描写眼睛的句子： 那双闪着纯真的热情的眼睛，就像一对能使金石 为开的钻石，叫你不以不能不被她感动。那是一双像 秋日的天空一样明澈的眼睛，那双眸子虽然淡淡的， 但很诚实、直率。留给人印象最深刻的，还是长长的 睫毛笼罩下的那双大眼睛，像清澈见底的山泉似的。 瘦削的瓜子脸，秀郎架眼镜，镜片后面有一对跳跃燃 烧的火星。多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾 着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶， 清新、翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机。61再例如：古人在诗词中对人物眼睛的描写更是传 神。晏几道《采桑子》：“一寸秋波，千斛明珠觉未 多。”以“千斛明珠”比喻明洁灵动而温情脉脉的眼 神；李贺《唐儿歌》中有“一双瞳仁秋水”，以秋水 比喻明洁的眼池；唐代元稹《崔徽歌》：“眼明正似 琉璃瓶，心荡秋水横波清。” 以“琉璃瓶”“秋水横 波清”比喻明洁而灵动的眼睛；刘鹗在《老残游记》 中写道：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如 白水银里养着两丸黑水银……”四运用语言描写，彰显人物个性。 语言描写就是写人物说的话。用语言表现人物的特 点，要做到“什么树开什么花，什么人说什么话”， 也就是写出的语言要符合人物的年龄、职业、身份、 地位、文化教养和性格特点。语言描写包括人物的独 白和对话。独白就是一个人说，自言自语；两个人对 话，主要是两个人之间的一问一答；多人谈话，主要 是几个人之间的相互交流。人物语言描写，我们从以下相关技巧进行改变， 文章的形式可以千变万化，给人更深刻的印象。我们 以这么一个情境来进行详细的分析：情境：孩子高兴地拿了学校给他的奖状回到家里 告诉妈妈，妈妈高兴地夸奖他。1.提示语在句子的不同位置，就有不同的表达效果。 例①： 孩子说：“妈，我得奖了！” 妈妈说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！” 引用中的提示语可在不同的位置，有的情况也可例②： 孩子说：“妈，我得奖了！” “好孩子，你真棒。快拿给我看看！”妈妈说。 例③： “妈，我得奖了！”孩子说。 “好孩子，你真棒。”妈妈说，“快拿给我看看！” 例④： “妈，我得奖了！”孩子说。 妈妈说：“好孩子，你真棒。”妈妈又说：“快拿给 我看看！”例⑤： “妈，我得奖了！” “好孩子，你真棒。快拿给我看看！” 像例⑤这种情况，虽然没有提示语，可读者还是 能明白这话是谁说的，因为话语里面有称谓。另一种 情况也可以没有提示语，那就是开始有几次提示语之 后，读者能正确判断说话人是谁了，这就可以不用提 示语了。2.在提示语前加上修饰成分。 例⑥： 我大声对妈妈说：“妈，我得奖了！” “好孩子，你真棒。快拿给我看看！”妈妈的声 音很甜美，像铜铃摇在我的耳边。 例⑦： 我急促地对妈妈说：“妈，我得奖了！” 妈妈大声说：“好孩子，你真棒。快拿给我看 看！”那声音很好听，就像跳动的音符。 在这四句话中，在提示语“说”前加上“大声、 甜美、急促、好听”这些修饰词语，我们可以充分体 会到人物迫切、激动的心情。3.对人物的语言进行情境、表情、心理、动作的 描写。例如： 晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊： “妈，我得奖了！”正在那里拖地的妈妈抬起头喜出 望外地说：“真的吗？！”话语中透漏出兴奋与惊喜。 妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角 含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像 盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿 给我看看！”声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边也像 小河的流水叮咚作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励， 就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更 加快乐。无论是在中小学记叙文中，还是在文学作品中， 人物的语言描写都是很复杂的。然而，人物话语无论 多么复杂，还是有规律可循的。就话语的内容来说， 要做到话如其人，也就是“什么人说什么话”。具体 说，就是要达到“五符合”：符合人物说话人的身 份、年龄、性格和品格，还要符合当时的情境。五运用环境描写，烘托人物性格品质。 1.环境描写的概念和分类。 环境描写是指对人物所处的自然环境和具体的社 会环境的描写。自然环境是指自然界的景物，如季节 变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境 是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景 物以及民俗民风等。1自然环境描写。 自然环境描写包括描写人物活动的时间、地点、 季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行 动、内心活动等生活中的细微而又具体的典型情节， 加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或 场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它 往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托 出，让读者欣赏评价。2社会环境描写。 社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物 生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整 个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写 的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛 等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。2.环境描写的方法。 1立体展现。 所谓“立体”,就是从不同角度、不同侧面对景物 进行多方位描绘渲染,使人产生如见其景、身临其境的 感觉. 《迷人的天山牧场》一文对哈萨克牧女就是从 声音、服饰、动态、静态等多方面进行描绘,从而立体 地展现出牧女的美丽多姿。2动静结合法。 善于将景物的动态与静态结合在一起描写,会使文 章更生动活泼。如《鸟的天堂》一文,作者将茂盛的大 榕树和鸟的活动这一动一静之景先后加以描绘,通过对 比,生动地说明了大榕树的奇特美丽和“鸟的天堂”的 名副其实。3点面结合法。 这里“面”即陪衬的背景,就如绿叶,“点”即描 绘的重点,就如红花。《少年闰土》第一自然段中,作 者先在“面”上描绘了一个由“深蓝的天空”“金黄 的圆月”“碧绿的西瓜”所组成的色彩明快、清幽美 丽的环境；然后勾画出少年闰土看瓜刺猹的动人情景, 突出表现了少年闰土的机敏勇敢。这样点面结合,重点 突出,给读者留下了深刻印象。4巧用修辞联想法。 优美的景物须用优美的语言来显示,恰当地运用修 辞和联想,可以把景物写得优美、富有韵味。像《卢沟 桥的狮子》中有关狮子的形态刻画、《趵突泉》中对 小泉眼的描写、《火烧云》中有关火烧云颜色和形状 的变化、《观潮》中对于潮头的描绘等,就熟练地运用 了排比、比喻、比拟、夸张、联想等等常用手法,从而 使景物栩栩如生、耐人寻味。为此,选词造句务求切合 情境,不能只是堆砌华丽的辞藻,要知道词无优劣,贵在 巧用。过关演练运用细节描写的方法，把下面的一段话写详细写具体。 晚上，我在家里写作业。作业实在是太多，我越写越烦躁，整个人的状态很不好。这时，妈妈走进来 问我作业完成情况，我极不耐烦地让妈妈出去。妈妈 没有说话，只是把一杯牛奶放在桌子上就出去了。我 喝着牛奶，心里很是愧疚，却又无比感动和幸福。晚上，夜，漆黑如墨。空气中流动都是暴雨前 的压抑与沉闷。我已经坐在书桌前快两小时了，可作业还像小 山一样堆放在我眼前。望着眼前的试卷，我的心没 由来地烦躁起来，那些数字那些文字似乎像一个个 恶魔张牙舞爪向我扑来，我精神为之一顿，趴在桌 子上不想动。门“吱呀”一声打开了，我感觉到有人进来了。 “小雅，你的作业还没完成吗？都写了两个小时 了。”是妈妈。她平时温婉动听的声音在我现在听 来却是异常的刺耳。我抬起头，极不耐烦地说： “没写完！妈妈，我在写作业的时候你不要烦我好不好，你出去好不好！”后面没有了声音，一个身 影靠近了我，很快，一支温暖的手掌轻轻地拍了拍 我的肩膀。我抬起头来，妈妈就在我身边，她充满 怜爱地看着我，那深邃的眼神里有担心，有理解， 有鼓励。她又用手轻轻地拍了拍我，轻声说：“不 急，不急，我等你。”说完，把一杯牛奶轻轻地放 在桌面上，转身就走了。我望着妈妈离开的背影，那背影似乎是那样的 瘦弱，甚至让我发现了妈妈的身体有了点佝偻，背 影在灯光下拉得老长老长……第六节 作文的类型知识要点“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话 题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写 出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上 一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往 往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了 话题作文 一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限 制取材范围和表达方式的作文形式 注意事项： 1.把握文体。话题作文往往不限文体，允许自 由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。 话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种 文体，让学生有选择文体的自由2.缩小范围。话题作文只提供写作的话题，而 没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制 ；给学生一个比较开放的构思空间，使学生能 最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果 不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现 话题作文 “下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管 所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包 围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事 、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等 ，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度 写细、写深、写透，做到“以小见大”3.拟好题目。标题是文章的“眼睛”。俗话说 ：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目 ，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使 自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使 话题作文 阅卷老师“一见钟情” 4.善于联想。话题作文是一种开放性的作文 形式，要求学生放开手脚，尽情地驰骋在想 象的空间，善于多方位地展开联想，这样， 才能生发出丰富多彩的思路来5.写出新意。话题作文，既然是应试作文， 总得给评卷老师一个好的感觉，得到—个好 的分数。因此，写出特色、写出新意，是十 分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊 话题作文 径”，也就是要求我们在立意上要有独特的 感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光 ，不陈题旧话；构思上要独具匠心，语气上 要有独到的魅力命题作文，一般是指出题者给出一个既 定的题目，要求应试者根据这个给定题目进 行写作。我们可以把命题作文分为全命题与 半命题两大类： 命题作文 1.全命题。是指出题者给出一个完整的题目 ，让应试者按照题目要求写作。这种命题是 一种传统的作文考查方式。如《比金钱更宝 贵的》《学然后知不足》等。这类命题作文 在写作时，关键之处在于如何审题，抓住题眼。一般说来，只要理解了题目的含义及出 题者的意图就比较容易写作。就议论文而言 ，全命题作文的立意一般都会在题目中有所 命题作文 提示（或暗示），有的题目实际就是直接点 明了主题，如《开卷有益》，这样，作文选 材的范围也就相对比较明确，不会无从下笔2.半命题。是指出题者给出一个不够完整的 题目，应试者自己必须先补全题目才能写作 。这种半命题作文，是一种比较灵活的考查 方式，应试者有较大的自由。应试者在考场 命题作文 上可以根据自己占有材料的情况确定选材的 范围，根据自己的思考所得确立主题，以保 证选取自己比较熟悉的内容来写。如：《难 忘 》《 在我心中》等这类命题在写作时，首先必须补全题目 ，然后才能根据所补题目文字的含义进行审 题、立意，关键之处在于如何补全题目。由 于这种命题给了应试者选材、立意方面很大 命题作文 的自由性，因而应试者应该尽量利用这一自 由，选取自己最熟悉、最有话可说的内容来 补题，这样，作文的立意与选材就会相对比 较容易了材料作文，一般是指出题者只给出一些 文字或图画材料，要求应试者根据所给文字 或图画的内容自己命题进行写作。材料作文 材料作文 是只给材料不给题目，题目的确定，完全是 靠应试者自己对所给材料的理解与把握而 定。写作材料作文，具体来说要特别注意以 下三个方面：1.读懂材料，全面把握。读懂材料是材料作 文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模 糊作文，以致出现偏题或者离题的现象。读 材料作文 懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执 其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关 系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题 基础2.立意求准，力求新颖。材料作文也是“命 意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻 与否和创新程度，因此，写材料作文，在读 懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新 。所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢 材料作文 记主题必须从材料中得来。所谓求新，就是 要努力突破思维定式，超越一般人的惯常思 路，应该发人之所未发，言人之所不能言， 力争做到“人无我有，人有我优”，在“新 ”字上下工夫，这样写成的文章才有希望焕 发出创造的光彩想象作文，顾名思义，就是发挥作者丰富的想象力而写成的一种文章。常见的想象作文大致分为理想类想象作文、科幻类想象作文、畅想类想象作文。 想象作文1.理想类想象作文是写自己的某种理想，如《假如我是一名语文老师》《假如我是一片云》《我想当村官》……这类想象作文描绘的是作者对未来理想的追求、向往与憧憬2.科幻类想象作文是对未来某种科学产品的特点、功能和作用等方面作具体的描述与介绍，如《未来的衣服》《未来的房屋》《神奇的书包》……这类想象作文侧重介绍未来某种产品的神奇功效3.畅想类想象作文是对未来某种变化的描写， 如《20年后的家乡》《未来的学校》《40年后的一天，我们相聚了》……这类作文需要发挥大胆的想象，畅谈未来某一时段、某一地域的所见、所闻、所思、所想，是把自己置于未来的某个情境中而进行的一种写作训写想象作文的方法和步骤： 1.想象要大胆。高斯曾经说过：“没有大胆 的猜测就不可能有伟大的发现。”当今社会， 科技飞速发展，未来20年的情况怎样，我们 要敢于去想，让思想插上翅膀自由地飞翔， 想象作文 大胆地去想象理想的未来社会和自己未来从 事的职业。比如，可以自动调节温度的衣服， 可以让人行走如飞的鞋子，可以推着走的房 子……只要想象奇特、合理，你笔下的一切 都是可以发生的2.想象要合理。写想象作文要以现实生活为 依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生 活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离 开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思 想象作文 乱想。比如孙悟空是想象的产物，可他一半 像人，一半像猴，综合了人和猴的特点。另 外，把蒲公英想象成小降落伞，把柳树想象 成苗条的姑娘，把下雨想象成跳舞，都与事 物的特点密切相关3.想象要美。好的想象作文必须有一个“美 好”的中心。无论是颂扬真、善、美，还是 抨击假、恶、丑，都要对人们进行健康的、 想象作文 积极的思想宣传，或对读者起到启示、教育 的作用，或给人展示一种美好的前景，让人 充满幸福的期盼4.想象要具体。写想象作文应和写记叙文一 样，在写法上也要写“实”，要有“时间、 地点、人物、事情的起因、经过、结果”。 即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活， 想象作文 让人读了有身临其境之感。写想象作文也要 重视语言文字的表达，章法结构的组织，使 人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人 留下深刻的印象5.想象要有趣。趣味性是想象作文的一个重要方面，它是引人入胜，使人喜读、乐读的重要保证。如有位同学由于记忆力差，他便想象了一种机器，能帮助人们把要学习的知识、要运用的技能很快地掌握，基本实现了 “大脑移植”。他一上学就被老师用这种机器“武装”头脑，把科学家大脑中的所有知识、所有内容像电脑复制材料一样移植过来，使他一上学就有了科学家的大脑……这种想象就非常有趣应用文是指日常生活或工作中经常应用 的文体，如请假条、留言条、通知、启事、 书信、广告、收据等。应用文是人类在长期 应用文 的社会实践活动中形成的一种文体，是人们 传递信息、处理事务、交流感情的工具，有 的应用文还用来作为凭证和依据应用文的特点： 1.因事而写，内容真实，应用文最基本的特 点就是“用”。为用而写，有用才写，这是 应用文与其他文章的最大区别 应用文 2.对象明确，非看不可 3.语言得体，文字简约 4.时间性强，讲求及时 5.格式固定，书写规范。题型解析例亲爱的同学，小学六年的学习生活即将结束。 这六年里，有多少人给你留下了深刻的印象：他们可 能是与你朝夕相处的长辈，可能是令你难以忘怀的老 师，可能是与你情同手足的同学等，请以《我的 》 为题写一篇写人的文章。要求：通过一件具体的事情写出人物的个性特点， 要有真情实感，条理清楚，语句通顺，正确使用标点 符号，书写规范、整洁，不少于400字。范文赏析 我的同桌六年的小学生活即将结束了，在这六年里，每当 我一提起我的同桌，我就会想到他那一双圆鼓鼓的眼睛， 如果他再使劲睁大一点儿，说不定眼珠儿会掉下来呢！他是一名男同学，但是说话却娘娘腔，身上还有一 股香味。他爱清洁，甚至比我们班的女生都干净。因为 他身上总有一股香味，所以同学们给他起了个绰号叫 “香香公子”。他非常有趣，每当我不开心的时候，他总是想办 法把我逗乐，我一看到他那滑稽的样子，就忍不住开 怀大笑，一下子就把烦恼抛到九霄云外去了。我的同桌最大的优点就是关心别人，助人为乐。 如果同学中谁有困难求助于他，他总是热心帮助，谁 忘带什么东西，只要他有，他就会很慷慨地借给别人， 有时为了帮助他人，不惜自己吃亏。有一次考试，老师怕同学们打小抄，规定每人只 准带一支笔。考试开始了，他认真地答了起来。当考 试快结束时，坐在他身边的沙曼同学小声地自言自语 道：“怎么办？怎么办”他忙低声问：“什么事？” 沙曼说：“我的笔不下水了，明明有许多油，可就是 写不出字来，真急人。”听到这话，他沉思了一下， 便毫不犹豫地把自己的笔递了过去。“这怎么能行，你不写了？” “你写完，我再写。” “可那就没时间了。” “别说那么多了，你快写，否则答不完了……” 时间到了，卷子被收走了，结果，他少答了一个5 分的题。他说：他并没有后悔，在关键时刻帮助同学， 他觉得很开心。这一次，沙曼考了100分，全班第一，当老师公布 成绩时，沙曼并没有很高兴，她向他投去了感激的目 光……类似这样的事儿，在他的身上不知有多少，他那乐 于助人的精神给同学们留下了深深的印象。这就是我的好同桌，他的名字叫王晨。我永远忘不 了他。佳作点评 1.文章开头寥寥数语就将同桌最突出的外形特点——一双圆鼓鼓的眼睛描写得深入人心，并准确地刻画 出同桌的形态特征，语言诙谐幽默。2.文章通过一件具体的事例，着重描述了同桌的优 点即助人为乐，关键时刻不惜牺牲自己的利益，情节 真实感人，语言自然流畅。3.文章直至结尾才揭示谜底，自始至终紧紧地吸引 了读者的心。中心明确，条理清晰，层次分明。一、话题作文。1.鲜花告诉我们，发现美丽需要一双热爱生活的眼睛；知识告诉我们，发现真理需要一个善于思考的头脑；生活告诉我们，发现真情需要一颗学会感恩的心灵。在生活中，你发现了什么？请围绕“发现”这个话题，写一篇文章。题目可用：我发现了 。1要通过环境描写和心理活动描写，体现出“发现”前后的心理变化；2不少于450字，字体端正，格式正确。2.有这样一种声音，当你遇到困难时，给你以信心； 有这样一种声音，当你遭遇迷茫时，给你以指点；有 这样一种声音，当你好高骛远时，给你以警示；有这 样一种声音，当你取得成绩时，给你以鼓励。请以 “有这样一种声音”为话题，写一篇习作，要求通过 具体的事例来写，题目自拟，除诗歌之外文体不限。 不少于450字。二、命题作文。 1.人生如船，梦想是帆。2013年的春天，习近平主席 为中国人种下了一个伟大的中国梦，每个人都应该有 一个只属于自己的梦，都应该为实现自己的梦想而努 力。请以“圆梦”为题，写一篇文章，不少于450字。2.在一次以“那一刻，我激动不已”为题的班会上， 主持人请同学们讲述小学生活中值得回忆之事，一石 激起千层浪，同学们纷纷讲述着自己内心的珍藏。轮 到你发言了，向大家讲述什么呢？请把它写下来。 题目：那一刻，我激动不已 要求：1选材有时代感，叙事完整。2文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情 实感。3结构完整，语言流畅，450字左右。三、半命题作文。 1.题目：假如没有数字友情提示：1、2、3、4……我们每天都在接触， 它是那么简单，可又是那么重要，假如没有数字，我 们的生活会怎么样？请先把题目补充完整，并写一篇 作文，字数在450左右。 2.题目：读《 》有感从你看过的文章或书中，选一篇或一本自己印象 最深刻的，写一篇读后感。感情要真挚，内容要具体， 语句通顺。先把题目补充完整。字数不少于450字。四、材料作文。 1. 根据下述材料，按要求作文。河水对河岸咆哮：“你像两堵墙立在我的身边， 阻挡我随意流淌，限制我的自由发展……”河岸严肃而认真地回答：“正是由于我的存在， 淙淙细流才能汇聚成滔滔巨流……”河水不听劝告，冲毁堤岸漫流……渐渐消失…… 要求：发挥想象，充实河水和河岸的对话，描写河水 泛滥的情景，自拟题目，不少于450字。2. 根据下述材料，按要求作文。 童年的我有时候会做一些自作聪明的傻事，那时候可不知道，现在想起来真好笑。有一次，我模仿大 人“种豆得豆”，竟然种下了糖，当然没有长出一棵 挂满糖果的小树。还有一次我穿了妈妈的大拖鞋…… 你想想看，你尝试过这种事情吗？做过哪些傻得有趣 的事？写出来试试，说不定让你感到有趣呢？ 要求：写真事，表真情，文通句顺，书写工整，不少 于450字。题目自拟。五、想象作文。 1.请大家发挥想象，如果我们身边的事物像人类一样 有生命、有思想，它们会说些什么呢？请以 《 的自述》为题，写一篇作文，不少于 450字。2.请你选择下面任意一个题目，发挥你的想象力，自 定题目，完成一篇习作。1如果有一天，你来到了地球以外的另一个星球， 并且遇到了一些你从来都不曾见过的外星人。这时， 你会有什么样的感受呢？惊奇、害怕还是喜悦？请展 开你想象的翅膀，写一篇想象作文，题目自拟。2过母亲节时，同学们都为妈妈准备了精美的小 礼物，小明也想送妈妈一支康乃馨，但他摸着空空的 口袋，犹豫地徘徊在花店门口……这以后发生了什么 故事呢？请你把它续写下来。六、应用文。 虽然现代社会人们的通信手段很发达，电话、网络方便快捷，但是，这些方式依然无法取代书信的魅 力，试着写一封信吧。请以《写给 的 信》为题作文，不少于450字。第八章 综合练习一、面关于“题眼”的确定一致的一项是（ B ） A.母爱 慈母 严师 B.一件高兴的事 这件事真有趣 这件事让我后悔 C.快乐的假日 特殊的喜讯 我的第一个老师 D.我的书包 公园里的雪松 春景二、根据作文题目判断，正确的打“√”，错误的打 “×” （1）《难忘的樱桃》既可以写人，也可以写事。 （√） （2）《我的妈妈》和《我爱妈妈》两个题目的要求 相同，都是写妈妈。 （ √ ） （3）《我爱的星期日》要求把一家人在星期日里印 象最深的一件事或两件事写出来就可以，不用这一天 发生的每件事都写。（ √ ） （4）《我的小花猫》与《我和小花猫》两个题目的 要求是一样的。（ × ）三、按要求写作文。 1.名言是著名的意义深刻的话，有的出自名人之口， 如：“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗 水。”有的源于古代书籍、典故，如：“只要功夫深， 铁杵磨成针。”…… 你一定知道不少名言，哪一句名言给你的印象最深刻 呢?是因为它饱含哲理给人以启迪?是因为它比喻巧妙 充满睿智?还是因为它充满激情鼓舞人上进?……请你 选一句自己最难忘的名言，然后运用具体的事例来说 明这句名言对你所起的作用，把难忘的原因写具体， 题目自拟，字数不少于450字。2.同学们，你们知道吗?我们每天书写的汉字不仅是 一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且它还是一 件精美的艺术品，你书写着它们，就是在进行艺术创 作。 在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字?为什么你喜 欢它?是因为它的结构，还是因为它所代表的含义， 或者是它背后的故事?如“人”字的结构是一撇一捺， 虽然简单却代表着相互支撑；又如“爱”字，它包含 着亲情之爱、师生之爱、朋友之爱…… 请你用笔写下自己对这个字的独特的发现，或者与这 个字有关的故事，和老师、同学分享。题目自拟，字 数不少于450字。3.题目：感激。 一句祝福的话语，一个理解的眼神，一次微小的帮 助……都让我们感激不已，感激是心动。请拿起你的 笔，尽情地抒写你、我、他的感激吧！ 要求：1文体不限，字数450字左右。2必须有对 人物内心情感的真实刻画。3文中不得出现真实的 人名、校名。4.“想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。”“科 学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点 的。” 以上两句名言都说明了想象的重要性，请你 从下面两个题目中任选一题，展开丰富、合理的想象， 完成作文，内容要有独创性。字数450字以上。 题目一：“未来的 ” 请将题目补充完整， 完成作文。 题目二：“老鼠过街，人人喊打”，老鼠总是生活在 最阴暗的角落。请以“老鼠的自述”为题，用第一人 称即称老鼠为“我”完成作文。5.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 蛹看着秀丽的蝴蝶在花丛中飞舞，十分羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴 蝶告诉它：“第一，你务必渴望飞翔；第二，你务必 有脱离你那十分安全、温暖的巢穴的勇气。”蛹就问 蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹 的生命好处上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命好处 上说，你又获得了新生。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题； 不要脱离材料资料及含意的范围作文，不要套作，不 得抄袭，不得少于450字。6.台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生， 一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的 就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘 子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。” 请全面理解材料，能够选取一个侧面或一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体诗歌除外，确定标 题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 不得少于450字。7.同学们都很熟悉《守株待兔》和《拔苗助长》这两 则寓言吧？假如有一天，“守株待兔”的老农“甲” 与“揠苗助长”的“乙”相遇了，会发生什么故事呢？ 请你展开想象的翅膀，编一个小故事，题目自拟。不 少于400字。8.把下面这首古诗改写成现代文。要根据诗人的写作 意图，发挥想象，把当时的情景再现出来写成一篇记 叙文。不少于450字。秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。