如何判定自己是不是一块拿作文高分的料？

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写文章不是一块拿作文高分的料？教育改革者/高中语文老师/作家9 人赞同了该文章

如何判定自己是不是一块拿作文高分的料？

现在的语文新课标里要求学生体现：责任、担当、家国情怀。

这是很好的改革。

我现在想问你们一个问题：目前我们学生拥有的责任、担当和家国情怀，都是怎么来的？

答案：都是老师告诉你的。

老师说，你要有，你就得硬着头皮去有，你要说你很难有，人就说你态度不端正。

一次有关中美贸易战的作文比赛，一等奖获得者是一个十七岁的小女孩，作品中说要把改善人民生活的责任抗在肩上，强国富国，这样就不怕和美国战斗了……（我看了一下，一半以上句子不知道是在哪摘抄改编的），读来让人感动不已。获奖当天晚上，就在网上为了一名韩国爱豆和一个男生撕逼，撕完仍气愤不平，找了几个社会人声称要揍那个人，后来她爸知道了出面阻止，只好作罢。到了深夜，去酒吧解闷，拍照片发朋友圈（2点多发的）说：今夜醉了，有人说爱我吗？下面附一张自己的浓妆醉照，旁边摆满了酒和骰子。

……

我想，由此我可以得到一个启示：很多时候，我们无须表达真实。

也许你不喜欢这种模式，但，在学校呆了十四五年，你还没学会如何在应试教育中生存么？你看看人《水浒传》里的林教头林冲，任别人如何霸凌，他总能安之若素。没在学校呆过都这么厉害。

好，既然不用表达真实，那我们要表达的是什么呢？

人要什么，我们就表达什么。

人要什么呢？

前面已经说过了，要求你体现：责任、担当、家国情怀。

好，这些，其实我都可以提前准备好。在高中三年（如果你愿意，你还可以提前延伸，从7年级开始）里，让自己天天耳濡目染那些相关的文章，高考的时候真就有如公务员写公文，信手拈来。

可能有人会问？为什么不从小培养我们的责任担当和家国情怀呢？

当然都想，这是最好的教育。

但我们还得先从最根本的问题说起。想必现在大家都已经或多或少晓得一个叫“衡水模式”的东西了，外人看来很神秘，里面的人则水深火热。

衡水模式的教育精髓就是“唯分数论”，而且还“唯名校论”：得了高分，或者考上名校，就说明它的教育好……

这不能怪人家校长，这得怪我们的家长。因为你们只认这个。你们不懂人性的发展规律，你们说来说去就只要“挣大钱”这一结果，过程？随便是什么，都去他妈的。

然后学校和家长就互相抽鞭子。把学生往一种极端里去造、去逼、去诱。得了胃炎和心理精神疾病的学生太多（我本人就是现身说法）！

衡水模式有一项最独特的东西叫“通报”，它通报的内容和模式，你看了之后，会发现我们之前“文化大革命”查的那些东西都是小儿科。无需我举实例，你随便问一个从里面走出来的学生就知道了。

人活在这种氛围里，实在是个悲剧。在那里，人已不是人的活法，而是产品。

为什么会把学生当产品来打造呢？

高中，是个很特别而且很扭曲的阶段。首先你要明了，人的本性可不是爱学习的，而这一点在高中阶段尤其觉醒得强烈（以前可能因为懵懂听老师家长的话），于是，想要出成绩，就必须用“棍棒”打出来，以前是看得见的戒尺，现在是看不见的戒尺——你自己打你自己，或者由学校的“通报”来抽打你。

没人敢，也没人能接手德育。德育再成功，成绩没上去你是怎么死的都不知道。

而学生呢，早已被父母和以前的老师搞皮了（学生在幼儿园、小学时就被要求背着手上课，且不准有任何“异常”想法，幼儿园老师悄悄打小孩子是常态），任何除暴力和威胁以外的新教育模式都难以展开。

有哪个老师是不想育人的呢?关键是大学招生如何测验你的思想品德？用考试做题来测？

不好意思，一旦涉及到考试，那么一切就又都是来自于纸面上的投机取巧。

所以，目前所谓表达我们的“责任、担当和家国情怀”，也就只能如此了。要么你最好发明一项机器，拿着扫一扫我们的脑袋就知道我们是不是个有责任担当的人。

最后，归结一点。无论你是不是有作家的潜质，是不是真的有才华，是不是能常有灵感，都不重要了。重要的是，你能不能老老实实去写点别人想要的？

能，你就能得高分。

如果想了解更多高考语文知识讲解，欢迎关注我的公众号：桃花岛主黄老师

发布于 2019 12 01??

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