小学生作文想拿高分 做好这3件事 不用大量阅读 也能练好写作
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不少家长都很头疼孩子写作文,只要语文老师说一句:孩子作文还是要加强练习,写作能力比较差,家长就要焦虑了。除了大量购书,安排孩子阅读,暑假要去上作文辅导班,孩子的日常学习过程中,都要和阅读写作分不开了。不管家长怎么苦下功夫,对于小学生来说,他还是写不好作文。尤其是低年级的孩子,在一开始学写看图说话的时候,就表现出了畏难的学习情绪。家长在写作辅导这条路上也走过不少弯路,但只要方法正确,在小学阶段,对孩子的写作做好正确的引导,其实不存在写作很差的学习情况。
写作能力差,或者有一定写作能力,想要在考试中得高分的同学,需要加强的都是文字的展现力,除了运用好基础的语文知识点,使用好字词句,日常积累好作文素材也是关键。我们的高分小学生作文,只要字数达到了,字迹工整,叙事完整,结构也清楚,甚至从文字中能读到真实的情感和文字的美感,就可以得到高分了。
很多家长以为,语文老师说的,加强阅读就是大量阅读,才能写好作文。其实作文和阅读的关系很微妙,阅读积累的是素材和语感,你要有模仿能力,才能从大量阅读中学会如何写作。同时,还要有写作的兴趣和思考,阅读了大量的书籍,怎样转化成自己的写作能力,这个是需要学生自己去体会的,包括语文老师讲的写作技巧,也是需要大量的练笔和模仿才能达成高分作文。
而且,一旦让本身就没有什么语文学习兴趣的“作文困难户”去大量阅读,得到的都是学习的反作用,“作文困难户”会越来越不爱语文学习和写作。小学生写作文想拿高分,小岛老师想从语言表达能力切入,给大家分享3个方法,日常语文学习过程中,做好这3件事,不用大量阅读(但也需要阅读)也能把写作文练好。
学龄前儿童少一些文化学习,多一些口语练习
在学龄前阶段,不少家长会非常重视语文学习,除了去幼小衔接班学习拼音和古诗背诵,恨不得提前把一年级的语文课都上完。每个家长对孩子学习的焦虑,促使着我们语文老师进行反思,看似一年级的学生素质都很高,拼音学了、生字都认识了、有的孩子英语口语的水平比老师都好,但是深入到语文学习中,往往很难写好看图写话,这是为什么?因为我们沉浸在文化知识的学习中,忽略了语文学习中的一个重要环节:语言表达能力的训练。
大部分小学生,如果你发现他的表达很有问题,比如:在和老师表达简单的诉求时,逻辑不清楚,只是想去喝水,却说了一大堆和喝水不相关的事。或者图画中明明是一只小熊找蜂蜜吃,被蛰得鼻子肿了。语言表达能力比较差的孩子,就只会说有一只小熊,剩下的表达不出来。所以,在学龄前儿童的语文启蒙中,少一些文化学习,多一些口语练习。教给孩子唱歌谣、讲述一天的活动,学会基本的连接词,比学完拼音要重要多了。
小学低年级阶段,注重练习造句
升入小学后,我们家长就见识到了,孩子在写作中的艰难。抓耳挠腮,害怕作文,低年级同学害怕看图写话,不会写,也看不懂。其实大部分孩子只要是智商没有问题,不存在看不懂一幅图的问题。而是他真的在语言表达能力上是非常欠缺训练的,词语和表述困在孩子心里了,他说不出来,更无法写出来。那么家长和老师在小学低年级的时候,就应该注重练习造句。
高分作文都有一个特点,那就是有好词好句,并且运用准确。不要小看语文老师每一次的组词造句练习,这并不是让学生重复所谓无聊的文字书面作业,而是希望低年级的同学,通过作业的形式,去练好说话。表达能力增强了,孩子看到一个词语,马上能够造句,基本的写作能力也就成型了。
复述每一篇课文,练习讲故事的能力
到了小学中高年级阶段,语文老师最喜欢强调的就是复述,复述课文,复述故事,这也是在帮助小学生提高语言表达能力。有了基础的造句练习后,需要小学生能够说一整段的文字,在讲述故事的时候,是有一个完整的结构的。这也是为什么我在三年级以上的语文教学中,希望开展口语表达课的原因。
练习讲故事的能力,演讲、甚至也在班会上举办“小脱口秀”的活动,就是希望让学生们通过语言表达,提高说话的能力。只有知道怎么说,如何去表达,我们才能把作文写好,写出高分作文来。当然练习口语表达能力,肯定也和阅读分不开,
你通过阅读,积累的是表达的文字内容和方式,也有对语文学习的兴趣。小学生作文想拿高分,做好3件事:口语练习、复述课文、造句练习,不用大量阅读,也能练好写作。你可以试试,有什么语文学习的问题,欢迎给我留言评论。