第一次写作 如何把孩子心中的人物 事件 情绪 情感引导出来

对初学写作的孩子来讲，其实并不急于教授写作的技巧与方法，也不用着急写命题作文，为什么呢？因为孩子对作文还是一张空白纸，他纵有万千思绪和情感，还没有学会如何取材、如何提炼、如何凝聚、如何排文布局、如何修饰、如何取舍、如何添加或删减……不妨让我们先走进孩子的世界，跟着他走，看他一路走过的风景，听他一路走来的心理感受，从中发现可值得写的“点”，即可写的人物或事件，然后循序渐进，慢慢引导他表达出来。

那么对于第一次写作的孩子，如何才能把孩子心中的事件和人物引导出来，把孩子的情绪或情感带出来呢？这时就需要通过引导式的沟通和交流。

第一步：问

1、今天（昨天，最近）发生过什么特别的事情吗？比如让自己特别开心的事、或者自己特别讨厌的事、或者让自己难过的/伤心的事、或者感觉特别有意义等等。

2、今天（昨天、最近）你做过什么特别的事情吗？比如帮妈妈洗碗、帮同学打扫卫生、在街上捡到东西交给了警察叔叔等等，你当时怎么做的（还原经过，要详细），还做了什么，心里怎么想的，有什么感受？

3、今天（昨天、最近）见过什么人？新来的小伙伴、警察阿姨、小偷、新来的美术老师？你们之间发生过什么事情吗？事情的经过是怎样的？你心里怎么想的？有什么感受？是开心还是难过等等。

诸如此类，根据孩子的反应，抛出多角度问题，孩子再没有想法，总会在这些诸多事件、人物中找到触动情感或情绪的点。

第二步：梳理

1、定时间点：给孩子抛一个时间点当时是几点（白天还是晚上，上午还是下午）……然后呢……后来发生了什么……爸爸当时在哪里……妈妈说了什么……妈妈说的时候态度怎么样……旁边还有谁……你当时怎么想的……你是怎么做的……后来呢……

2、定地点：给孩子一个地点当时是在哪里？学校操场上还是教室……后来呢……周围都有谁……发生了什么……女同学说什么了……老师什么时候到的……后来你怎么做的……你怎么想的……什么感觉………

通过沟通式引导，对话，把孩子带入发生过的故事情境中，以审视的角度重新经历事情发生的过程，把事件细节、情节，人物语言、动作、神态等具体化，让人物活起来，让事件有动感，有生命力。