中考记叙性材料作文的5分钟审题立意法 你学会了吗？

什么是材料作文？出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。

自命题决定了材料作文有这样的特点：

（1）要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心 （意）”提供给考生了。

（2）材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平。考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。

一般来说材料作文由材料和要求两部分组成。材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。

近年来，全国大部分地区的中考作文都是材料作文。把握住材料作文的写作脉络就显得非常重要了。考场作文和平常写作的最大不同之处在于，要迅速扣住中心决定写作内容。怎样才能又快又好地达成目标呢？5分钟审题立意法。

顾名思义，5分钟审题立意法就是5分钟之内审出题目的内涵外延，中心所在，重点所在，陷阱所在。以武汉市2019年四调作文题为例来进行讲解。

第一步，抠关键词。大家都知道要抠关键词。问题是什么词才是关键词呢？我们看题目：

教授问学生：“如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，一棵细，你会砍哪一棵？”学生答：“当然砍那棵粗的了！”教授一笑，说：“那棵粗的不过是一棵普通的杨树，而那棵细的却是红松，现在你会砍哪一棵？”“当然砍红松了，杨树也不值钱！”

教授接着问：“那如果杨树是笔直的，而红松却七歪八扭，你会砍哪一棵？”

学生感觉教授似乎话中有话，于是请教其中的道理。

教授说：“你该问我砍树的目的是什么！如果目的是取柴，你就砍杨树；如果想做工艺品，就砍红松。这样，做事的时候才不会被表面现象所迷惑。”

这是一个对话式的记叙性材料，所以适用我们记叙文阅读的抓关键词方法。注意开头，结尾，中心句，过渡句，总结句。注意概括事件或人物的核心名词，动词，形容词。点虽多，但材料短文字少，一一比对并不费时。

首先，没有开头总起性文字，开头就是“教授问学生”这种介绍性辅助文字，不重要，过。结尾：教授说：“你该问我砍树的目的是什么！如果目的是取柴，你就砍杨树；如果想做工艺品，就砍红松。这样，做事的时候才不会被表面现象所迷惑。”教授说了三句话，除了中间一句是假设性的描述性语句，另两句都是概括性的判断句，是有关键句可能的句子，划横线。没有中心句，有过渡句“学生感觉教授似乎话中有话，于是请教其中的道理。”有总结句，结尾最后一句是概括性的判断句，是有总结全文或上文可能的句子，划横线。这样，我们就找出了三句话，其中一句还划了两次横线。

仅如此容易偏离中心，所以像做数学题要验证一样，再用另一套系统来找证据。这段话叙述的事件非常简单，就是砍树。核心名词是树，杨树、红松；核心动词是砍；核心形容词是粗细，值钱，笔直，七歪八扭。我们发现名词“树”，在这个语义场里，只是介绍对象的存在，是可代替的，不是最重要的判断标准。动词也一样，题目关注的重点不在“砍”这个动作上。通过比对形容词，我们很容易发现，题目在谈“目的”这个词。

还有几个细节也起辅助作用。教授说“你该问我……”，这里的“该”字表明，在教授看来，我们更应该关注“砍树的目的”，也就是说，在做事之前我们就应当先明确目的。“如果是……你就……；如果想……就……”，这个关联词强调了“目的”对于“行为”的决定作用。若想取柴，自然就该去砍杨树，即便条件改变，也不会有所犹豫，被表面上的“粗细”“价值”所迷惑。因为对于柴而言，其“价值”就是表面的、无用的；对于工艺品而言，则“粗细”是表面的现象。“这样……才不会……”，这里再次表明了“明确目的”的重要性，只有这样，才能避免被表面现象所迷惑。

综上所述，我们可以将立意总结为“做事之前应当明确目的，按照目的行事，这样才能不被表面现象所迷惑。”

思维过程才是作文训练的重点。同学们，马上找几个类似的材料作文题训练一下吧！