教育孩子最可悲的是:家长不舍得管 老师不敢管!
【唐七专栏】教育孩子最可悲的是:家长不舍得管,老师不敢管!原创作者|唐七(前线在任幼师)
我曾经看过一个视频,教师在教育自己的学生,学生顶撞老师,老师被激怒猛扇学生一耳光,学生也不甘示弱,回敬老师一耳光。
当我看到这段视频的时候,我的心理有两个想法:这个老师真大胆居然打学生,这个学生胆真大,居然打老师。
当今社会每个家里几乎就那么一个孩子,一家人都围着转。从小过着衣来伸手饭来张口的日子,家长不舍得管,以至于熊孩子越来越多,今天我便举几个例子。
案例(1)
先说说公立幼儿园里的孩子,我的一个朋友跟我讲起。她说他们幼儿园里有个小孩子,中午睡觉的时候尿裤子了,他们班的老师就把裤子洗了,放在了厕所的暖气片上。大家看到这是不是觉得没什么,但是当他们家长来接孩子的时候,质问老师为什么要把裤子放在厕所的暖气片上,这位老师只好道歉。看看,就是这样的小事,家长都在斤斤计较,那又如何去教育好孩子呢?
案例(2)
再说说私立幼儿园的孩子,以下的内容全部都是我亲身经历的。在和我朋友讨论他们班级里的孩子时,他非常苦恼。他说他不敢管自己班里的学生,他怕丢了工作。我问因为什么,他说他们班的孩子回家撒谎告状,家长找到幼儿园指责他。在这之后,他就对他们班里调皮的孩子睁一只眼闭一只眼了,惹不起还躲不起么。
我当时听完真的一脸的不可思议,什么时候老师变得这么卑微了,老师的职责不就是管理好孩子,教孩子们好好做人么?
老子管教孩子,老师管教学生,一直以来都是这样。三字经里有言:“养不教,父之过,教不严,师之惰”。可是现在父母不舍得管,教师不敢管,那这一代的孩子会发展成什么样子呢?
第一、关于家长
爱子不教,犹饥而食之以毒,适所以害之也。孩子毕竟不是成年人,他还没有那个能力去辨别是非。家长要是从小就宠着孩子,要什么给什么,什么都是别人的错,我的孩子都没错,一味的去迁就孩子,认为孩子还小不懂事,抱着这样的心理去教育孩子,那么,这孩子真的很可能会走向偏路。习惯是日积月累养成的。杀人犯被杀的时候,咬断了母亲的乳头,这是为什么呢?所以,不要因为一时的心软,毁了孩子的前程。
案例(1)
大家都认识戚薇吧,她有一次在节目中讲起她的女儿。她说她有一次穿了一件很漂亮的裙子,她的女儿也想要,一般的父母都会说:好的,妈妈穿完就给你。但是她并没有跟她的女儿这样说。而是正经的对女儿说:这是我的裙子,不是你的。
我真的超级赞同戚薇的这种做法,虽然仅仅是这一件小事,但是却反映出了她是如何教育女儿的。
案例(2)
再说说郭麒麟吧,他是郭德纲的儿子。郭麒麟真的是一个非常有教养的人,这也是他为什么被那么多人喜欢的原因,这很大一部分的原因是因为他父亲的从小培养。那郭德纲是怎么教育郭麒麟的呢?
郭麒麟小时候在家里受尽了各种委屈,郭德纲告诉他,家里摆的什么东西都要外人先吃,他等着所有人都吃完了才能吃。这只是其中一个例子。郭德纲说不是不疼他,你宠着外边的人又不是他亲爹,你把他骂够了,他出去之后就没人骂他了。现在的郭麒麟也不负众望,有教养,懂事非。
在家庭里,孩子必须有一个管的住他的人。如果任其蛮横无理,那认识你的亲戚朋友都会在背后议论你家的孩子没家教。我在上学那会儿我的父母对我是很严厉的,无论是餐桌礼仪,还是待人接物,我的父母都会一一教给我,所以我无论去到哪都是被大家夸赞。
而到了我弟弟这儿,爸妈因为二胎很宠着他,以至于出现了很不好的行为。我很严肃地和爸妈讨论了关于该怎么教育弟弟的问题之后,他们决定把这个责任交给了我。弟弟现在九岁了,一直都很听我的话我,我管得住他,很多的朋友都夸我弟弟和我一样有礼貌,有教养。
第二、关于教师
大家有没有发现几十年前我们对教师充满了敬畏之心,这个职业在我心中一直是神圣的,我很尊敬老师,他们不仅教我们知识,也教我们做人。但现在的孩子对老师没了尊敬,他们不反省自己哪里错了,而是对教师出言不逊,甚至于本文章提到的扇耳光。家长不得不反思这个问题了。
当然我说这些不是让家长去打孩子,家暴是不可以的,不尊重孩子的人格也是不可以的, 下面我为大家提供几种解决办法。
(1)在孩子还是小的时候,他们的模仿能力是很强的。而他们的主要模仿对象就是父母或者是姥姥姥爷,爷爷奶奶。在有些视频网站上也经常看得到孩子被谁带大的,他的一些行为都会跟带他们长大的人相似。所以在这期间父母的言行举止就对他们的影响很重要,他们眼睛看到什么,就会直接复制模仿,不论这个行为是好是坏。
(2)三岁以后的孩子有了初步的生活自理能力,他已经能够自己掌控身躯和手的基本动作,也能做一些精细的动作。比如能跑能跳,能够自己吃饭,控制大小便,因此才能进幼儿园。所以,有些父母不要觉得自己的孩子太小,必须喂饭,提醒大小便。在到了这个年纪应该告诉他们,宝宝你可以!而不是事事担心,小心翼翼,有时候放手也是对孩子最好的教育。
(3)四岁到五岁这一阶段,幼儿的开始接受任务,这和他们的思维的概括性和心理活动有意义性的发展有密切关系,由于思维的发展,他们的理解意义变强,能够理解任务的意义。由于心理活动有意义的发展,幼儿行为的目的性、方向性和控制性都有所提高,这些都是接受任务的重要条件。也就是说这个时候家长可以教他要懂礼貌,见到长辈要问好,不能乱丢垃圾,懂得分享,他们都能够理解任务的意义。
(4)五岁到六岁这一阶段,他们好学好问,开始掌握认知方法,自觉控制和调节心里活动。在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的方法。所以,父母不要纵容孩子去犯错,无理取闹,他们也已在意志行动中采取方法控制自己。
(5)家长最好不要让没上小学的幼儿去接触小学的知识,这样他们会很抗拒学习,使得父母与孩子关系紧张,幼小衔接也非常麻烦。在幼儿园里老师自然会有他自己的教学活动计划,不要指责公立幼儿园不教知识,他们往往教的内容使让这个阶段的孩子很受益。
教育孩子讲究的是方法,不能一味地宠溺,也不能一味地苛刻。只有老师与家长互相配合,互相理解,才能教育出好的孩子,这样的孩子才能懂得感恩。(本文为唐七原老师创投稿)