天天都学习 哪儿来的缤纷世界
“天天都学习,哪儿来的缤纷世界嘛。”
这是前些天在网上流传的一段视频中,视频里一个小女孩崩溃地对着父亲嘶吼的话。
事情的经过是这样的,一个小学生写作文《我眼中的缤纷世界》,她憋了半天都写不出来,于是,情绪失控对着父亲嘶吼“每天都是学习,哪儿来的缤纷世界嘛。”然后痛哭失声。
这段视频一播出,很快引起大家的共鸣,无论是家长还是学生,家长们多次面对孩子写不出作文的情景,只是,那些孩子没有叫嚷。“天天学习,哪儿来的缤纷世界?”或者,他们没有写这个题目,但他们同样有过写不出作文,但明天要交作业的困境。
而家长们在辅导孩子作文时,也有过崩溃的时候,孩子的作文成了家长口述,孩子笔录,孩子不停地问:“后来呢?后来呢?”不知道的还以为是家长在给自己读幼儿园的小朋友讲故事,结果是辅导孩子学习。
因为孩子不但会问后来呢?后来呢?还会问:“x字咋个写?xx词是那两个字?”更主要是当你辅导孩子写作文,他总是不停地喝水上厕所,过去还会出现,钢笔没有墨水了,现在用签字笔,不需要吸墨水。
折腾大半天,你再看他(她)的作文,你口述多少,他写下多少是好的,最关键是,你口述的一半,他都没有记录到。
家长哭晕在厕所里,不是给他报了作文提高班吗?不是给他买了一大堆作文书吗?只差没有去莫言故居挖莫言的萝卜了,没时间去山东高密啊。
更郁闷的是有的家长想不通啊,你说我没有带孩子去开阔视野也就罢了,可是,我挤时间带着他(她)国外都去过啊,泰国、欧洲五国、俄罗斯、哪儿没有去过呢?那是让我心疼啊,心疼钞票,更心疼时间,要是不为了让孩子视野开阔,要不是为了写作文,那个带他出国嘛,累得要死不说,这些时间能够让孩子刷好多题啊。
家长肯定忘记了当年自己读小学或者中学时,也有过坐在桌子边,憋半天写不出500字的作文的时刻吧。或者想起了,心里会想:“当初我们的生活不丰富啊,上个世纪七八十年代,生活太单调了,别说出国,就连桂林、九寨沟和敦煌,父母都没有时间带我们去。”
生活是创作的源泉,真的不假,没有缤纷的生活,哪儿来缤纷世界的作文嘛。
记得当年我在乡村小学教书,也是为孩子的作文头疼啊,每次见到教材上或者考试卷子上出的作文,我就与同事们吐槽。“这些编写教材的真的不为农村学生考虑,让农村学生写大海,写大城市,写高楼大厦,人家见都没有见过,怎么写?”
我的同事说:“哎呀,咱们农村孩子就是不如城市孩子啊,他们见多识广,写作文提笔就来,我们农村的别半天憋不出几个字。”
“明明没有见过的,让他们写,怎么写不出来?反正让我写,我也写不出大海的作文来。编都编不出来,只好写几句歌词“大海啊故乡,就像妈妈一样”。”
有一年统考,我们学校负责批改全县的试卷,我改语文,我专门看了作文题目,叫有意义的一天,这是当年学生作文不能摆脱的主题,谁的童年都写过有意义的一天,有意义的一件事。孩子们也知道应该怎么写,有意思的东西不能写,因为要有意义,也就是要教育人,启发人。
还在考试之前,我就对学生千叮咛万嘱咐,当年的农村孩子也追星,作文题目给一个自己喜欢的人写信,我们班的几乎都是给毛阿敏、赵薇、林心如和苏有朋写信。
虽然是平时作文,但我不得不让他们给这些明星的信加上意义,比如给毛阿敏或者赵薇写信,必须要写您如何努力做演员,我要学习你的刻苦精神,给林心如、苏有朋写信,必须有盼望祖国统一的时刻,我们一同相聚在北京的有意义的尾巴。
就这样,考试之前,我嘱咐到,如果给你喜欢的人写信,一定给老师写,给爸爸妈妈写,不准给明星写信,要不,批阅卷子的老师一看你给明星写信,连文章都不读完,直接给你0分。
结果,题目是有意义的一天,我就放心了,我们学校经常开展少先队活动,要找有意义的一天也容易。那么多少先队活动,随便找一个有意义的写下来就行了。
有个乡村学校的作文全部都是写自己学习,而且都是写复习功课,几乎都是“我先拿出语文书,读课文,然后做习题,有个字写不起,我就查字典。写完语文,我又做数学,有个题我做不来,本来想放气(弃),我想到老师对我们说的话,于是,又想了很多时间,我本来想问老师,但想到老师说的话,我要独立思考,终于把数学题做完了。”
很显然,这是老师做了一个作文模板,让学生套着写,这是当年我们最喜欢做的事情,不那样做,怕孩子写作文偏题啊。
我还记得当年,我在村小教书时,教育局领导经常对我们老师说的话,你们老师要多给孩子们搞一点活动嘛,要不,乡村学生的作文就知道砍柴放牛,一点意义都没有。
只是,当我们读了刘亮程的散文,才知道,乡村孩子的砍柴放牛真的有意思啊。当然,如果你非要让他们写出有意义的作文,那么,他们只能给砍柴加上环保尾巴了。看着砍下的柴,我感觉今天劳动真的有意义,当然,我也很心疼,要是我们都砍柴烧火,大家都砍柴,要不了多久,山上的树木砍完了,环境就破坏了。
放牛也一样,除了赋予劳动的意义,就是加上老黄牛勤勤恳恳的奉献精神值得我们学习。
那时,我们的孩子们都觉得自己的生活是很单调的,写不出作文,农村的羡慕小镇的,小镇羡慕县城、县城孩子羡慕省会城市,西北内陆城市的孩子羡慕东南沿海城市的孩子,其他城市的孩子羡慕北上广的孩子。
当年,我带女儿到北京玩,当时,我是在一所教师进修校读书时,学校组织我们去北京的,那时,山区哪儿有人敢独自去北京啊?机会难得,我带女儿开阔眼界。当时,北京的小学校在上课。
我们去颐和园游览时,遇见某所学校的学生在春游。这下我女儿郁闷了,她羡慕北京的孩子居然有春游,而且是在公园里,我们山区,他们学校只组织过一次春游,到县城后面的那座叫姜维城的小山坡。孩子们倒是开心,老师着急,怕出安全问题,更怕耽误时间。
而且,北京的孩子校服也比我们山区孩子的校服好看。我女儿几乎就像那个女孩一样崩溃地哭出来。
我安慰她,鼓励她好好学习,将来考到北大清华。她来一句:“等我长大了,我就没有童年了。”
那时,她才7岁,快读二年级了,当时还没有写作文,但她当时的心也是拔凉拔凉的,在她眼里,缤纷的世界都是大城市的孩子们的,不是她的。
就像我当年教的那些孩子一样,缤纷的世界是别人的,不是他们的,让他们从来没有见过大海的(当时,我也没有见过大海)写大海,真的会让他们崩溃啊。
而今,新世纪已经过了二十年,当年写有意义的一天的孩子们当了家长,他们有了孩子,孩子们不会再写有意义的一天这样的作文,而是写有意思的一天,写缤纷的世界,谁知,他们的孩子依然和八零后(他们的父母)一样,遇到难题。
他们的父母当年物质生活不丰富,(但并不代表他们没有想象力,他们照样写出我的理想的作文,而且洋洋洒洒一大篇)就是找不到有意义的一天(一件事)因为他们觉得有意义的事情,有意义的一天都被老师或者家长否决了。
而现在的孩子,10后,别说有意义的一天了,连有意思的一天都找不到,更没有缤纷的世界,并不是这个世界缺乏缤纷的色彩,而是他们天天学习,哪儿去找有意思的一天,再缤纷的世界在他们眼里都是苍白的试卷,作业本,练习簿,还有上不完的补习班。
就像当年我带女孩去北京玩,没有说:“你要好好观察,要写作文啊。”(因为她还没有读二年级,而且,等她开始写作文了,我们不敢带她去北京了。没有钱,没有时间)她总的说来还是很开心。
今天的孩子倒是经常旅游,甚至出国,但谁不是把作业本带着,飞机上都要赶作业呢?而且是带着目的去旅游的,好好观察,要写作文的。
结果,孩子们看了半天,脑子里全是学习,作文,倒是把缤纷的世界忘记了。
而大家都误认为缤纷的世界在远方,可是谁带着孩子观看过自己周围的缤纷世界?
别的不说,梭罗的《瓦尔登湖》和刘亮程的《一个人的村庄》都写过蚂蚁大战,在他们眼里,蚂蚁大战就是缤纷世界,可是,今天的孩子有几个看到过蚂蚁大战,而且敢写下来?
鲁迅先生的童年还有百草园和三味书屋,可是今天的孩子有什么
别说小学生了,就连幼儿园,家长接送孩子谁不是匆匆忙忙地,有谁带着孩子看一看春天最早发芽的花草?观察过城市的变化?或者带孩子到菜市场选购新鲜蔬菜?
我女儿度过童年的老房子前有一片梅园,那是孩子们的乐园,可是,后来那里修建新房子,领导们觉得梅林太乱了,结果砍了梅树,搞成整齐划一的西方式园林,孩子们也失去了梅树下拾花瓣的乐趣。
而如今许多大城市,不是命令环卫工将所有的树叶全部打落,要道路上不见一片秋叶吗?
那位女孩的家长意识到了问题,给孩子取消了两个补习班,不过,还不够,如果仅仅取消孩子的补习班,让孩子一味疯玩,或者因为学习压力小而沉浸在网络中,他们眼里依然没有缤纷世界,依然写不出缤纷世界的作文。
过去孩子们写不出缤纷世界是因为贫穷,见识少,如今的孩子见识多了,但依然写不出缤纷世界的作文,是因为孩子们没有时间和机会去寻找眼中的缤纷世界,以为缤纷世界只能在远方,而且要花钱才能够得到,而不是脚下这片土地。