小学教师资格考试综合素质
1．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）
A．促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展
C．教育面向全体学生 D．引导学生协调发展
2．依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（ ）
A．培养学生特长 B.发展学生潜能 C．尊重学生个性 D．私拆学生信件
3．“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）
A．个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性
C．人类智能具有多元性 D．人类发展具有共同性
4．董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ）
A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言
C.批评小明总出错，批评小强不发言 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手
5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出，对中小学教师实行（ ）
A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训
C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训
6. 下列各大洲中，污染最少，最适宜进行冰川海洋等科学考察的是（ ）
A．欧洲 B.非洲 C．大洋洲 D．南极洲
7. 下列选项中，不属于中医著作的是（ ）
A．《神农本草经》 B.《本草纲目》 C．《齐民要术》 D．《黄帝内经》
8．提出“天下兴亡，匹夫有责”的古代思想家是（ ）
A．庄子 B.韩愈 C．顾炎武 D．顾宪成
9.创作出名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的历史人物是（ ）
A．孔子 B.屈原 C．孔明 D．曹操
10.中印等国倡导的“和平共处五项原则”得到了国际社会认可的会议是（ ）
A．雅尔塔会议 B.开罗会议 C．波茨坦会议 D．万隆会议
二、阅读下面材料，根据要求作文。
博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，仔细想想，在人身上真正起作用的，定是真正读懂、读通、读化了的那几部分。
用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
要求：（1）写作前认真阅读作文提示，按要求在规定的时间内写完。
（2）用汉语简体字书写，书写要工整，一个标点符号一个空格。标点符号使用规范，保持卷面整洁。
（3）作文中不得出现与考生有关的个人信息，否则按作弊论处。
参考答案：
一、单项选择题
1.A【解析】素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育促进学生全面发展，并不是促进学生专业发展。
2.D【解析】“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，是责权主体，学校和教师要保护学生的合法权利。D项侵犯了学生的权利，违背了以人为本的理念。
3.C【解析】“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是人类智能具有多元性。
4.D【解析】董老师最合适的做法是激发小明勤思考，鼓励小强多举手。
5.D【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的规定，完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。
6.D【解析】南极洲是世界上唯一没有污染的大陆，南极洲原始的自然环境，为科学家进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了最广阔的天然实验室。
7.C【解析】《齐民要术》是北魏时期的杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。其他三项都属于中国传统医学经典著作。
8.C【解析】“天下兴亡，匹夫有责”最早是由顾炎武在《日知录·正始》中提出的概念，背景是清军入关。而八字成文的语型则出自梁启超。
9.B【解析】“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话出自屈原的名作《离骚》。
10.D【解析】1955年，和平共处五项原则成为具有伟大历史意义的万隆会议的重要指导原则，并增加了尊重基本人权和联合国宪章等被各方所接受的条款，由此产生了亚非会议十项原则。
二、写作题
(1)审题
①审文体——文体自拟
②审题型——材料作文
③审要求——字数要求
(2)立意——确定文章的观点/中心思想
材料中有两个要点：一是“博览群书总还是要的”；二是“在人身上真正起作用的定是真正读懂、读通、读化的那几部分”。但从中间的转折词可以看出后者是材料倾向的重点。可以立意为注重读书的质量，或者批判盲目追求“博览”等。
(3)选材
从阐述原因、正反论证、援引观点、列举事例等方面进行搜索材料。例如，汉代刘向：“书犹药也，善读之可以医愚。”作家赵树理：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’。”果戈理《死魂灵》中的比什伽秋，什么都读，但他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜。
(4)布局：即文章结构
以议论文为例：
引论——由材料入题，提出文章的中心论点或论题
本论
为什么是
正面论证
反面对比论证
分论点论证
层进式：为什么—怎么办
(5)语言：表达恰当，应用修辞即可(在此不赘述)。