再不练字就晚了 看看小学四年级的语文试卷你就明白 寒假得练字
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小学语文考试，尤其是低年级段，直接书写题型所占的分值越来越大。从拼音到汉字，再到文章段落的抄写，看似非常简单，但却是失分率很高的题型。为什么？因为小学生语文书写问题非常多，不光是照着抄写能写错，甚至是照着描写也会做。拿到四年级的语文期末考试卷，第一题的抄写题，全班准确率只有40%。隔着屏幕都能感受到语文老师的生气和绝望，这张卷子，被扣了1分，是因为标点书写不规范。还有的同学被扣2分、3分、4分甚至5分，冤枉丢了分。
在期末家长会上，我反复和家长强调写字练习的重要性。我说，寒假作业可以不用写，但是练字必须要练好。很多家长不理解，认为语文老师年年寒暑假都留练字的作业，简直多此一举。等到了五六年级，因为写字的问题，影响了升学考试，就得不偿失了。尤其是小学语文考试，我们发现，选择题越来越少了，阅读题大部分也都是问答，学生们不能靠蒙了，不会答瞎写，更是一分都得不了。只有组织好语言文字，认真书写，才能得分。那么，寒假究竟该怎么练字呢？把练字帖写完就好了吗？
1、 练字帖远远达不到练字的目的
有的小学，在配发语文寒假作业的时候，都会发上一本练字帖，有个二三十页的练字帖，按照学期的所学生字词进行书写练习，看似有助于练字。但是这样的练字帖是远远达不到练字的目的，家长不能希望太高，认为我只要写完了语文作业就能把字练好。练字是一项长期坚持的语文学习行为，也不是说我写成了书法家的水平，就能提高语文考试的成绩。那是不是我再多给孩子买几本练字帖，就能达到练字的目的呢？练字不是写作业任务，我们要学会有技巧地练字。
通常，小学生对练字是有抵触心理的。不愿意多写，是因为我们妖魔化了练字的学习行为，常把练字作为惩罚性的学习任务。所以，每当老师布置了练字的作业，学生们就会认为是老师和自己过不去。甚至日常的书写作业，老师布置一个生字词写3遍，有的写不好的同学，家长要求多写一遍，都不想写。练字意识和练字态度都不正确的前提下，是写不好字的。
2、 明确书写的规范和意义，将写字沉浸在生活中
有的家长会说，让小学生学习都困难，你还让他们练字，哪有乖乖地去练字的学生？明确练字意识，是需要让小学生，在写字这件事上体验到成就感。所以，什么样的字是好看的字？怎样写出工整、笔画顺序的字，我们的目的除了在考试中不失分，难道在生活中就没有什么意义了吗？这就需要我们老师和家长，有方法和目的地引导小学生，去体验写字这件事带来的学习意义。
寒假期间，正是练字的好机会。因为有时间了，我们可以带孩子去参观一些书法展览，甚至是一些书法比赛。让孩子有意识地去分辨，写字这件事所带来的学习意义。还有一些名胜古迹，景区景点的字牌、字坊，了解我们的造字文化，甚至家长还可以给孩子讲讲写字写得好，对提高生活质量，有什么实际的指导意义。家长可以在过春节的时候，让孩子参与到写春联、写贺卡的活动中来，买一些空白的对联纸，家长可以和孩子一起，通过书写练习，让小学生明确书写的规范和意义。
3、 硬笔书法很关键，练字请用铅笔先写好
我所建议的练字，并不是让小学生都成为书法家，而是学会如何规范写字。有的家长会送孩子去学书法，实际上书法是属于软笔，和我们日常学习生活中的硬笔书写，在书写规范和习惯上是不一样的。小学生还是以硬笔书法练习为主，字帖的练字只针对低年级小学生，用米字格、田字格进行练字。而高年级的小学生，应该只用日常的练习本，进行书写练习，毕竟语文考试中是没有田字格的格式。
而作文的书写规范是需要写在小格中，这与我们平时在横线练习本中的书写方式又不一样，我们只有根据在考试中的书写规范要求，进行练习，才有可能把字写工整、写清楚。硬笔书写就是和自己较真，把一个学期的作业都留好，到了学期末在进行对比，看书写有没有进步？然后在寒假继续好好练字，关于寒假如何练字，大家还有什么困惑？欢迎留言评论。