中年级作文三个阶段 ——作文教文

模仿是创造的第一步，是小学作文的入门。仿写作文，尽管有人反对，但事实上任何人的作文，任何一个作家的写作都是从“仿”到“创”的。仿写，符合小学作文的教学规律。小学作文既不同于成人的写作，也有别于作家的创作。小学生作文属于学习范围的事，又是习作范畴。习作，就是小学生仿效范文写作。这样以读促写、读写结合地把教材作为读的范文，又作为写的规范。就是说，在阅读的基础上，学生把吸收消化的养料，通过仿写表现出来，促进语文学习。此外，仿写也符合小学生的心理特点，儿童模仿大体经历三个阶段，才能进入高层次的学习过程和息维发展形式。因此，恰当运用范文，认真指导学生仿写，是一种实用的作文教学法。

诚然，这种作文教学法是客观存在于语文课本身的，它是语文课的阅读与写作两者互为联系的凝聚点。我们运用仿写教学法，实际上是挖掘阅读教学中的写作因素，结合阅读课文进行的习作指导，并当堂进行写的小练笔。这种作文法，多用于三年级，又多用于以写作训练为重点的课文和习作例文后的作文课，也可以结合讲读课的“每课一练”的仿、写指导。这样，它不仅促进了读写结含还增大了作文量。当然，仿写不是套作，也不是划框框作文，更不是抄袭。教师婴注意帮助学生开拓思路，鼓励学生仿中有创，以免形成干笛一律。

恨据小学生模仿心理发展过程的不同阶段，小学生仿写训练过程可分为套写、仿写、借笔三个阶段。

(一)套写训练。这是儿童处在机械模仿阶段，用套句写话的形式进行语言训练。这项训练，可以用于规范儿童语言，丰富学生的词汇。常见有:

1、套写句式。就是仿课文中的基本句型，句式进行写话训练，是建立在完整的句子概念之上的。这种训练，能打好遣词造句的基本功，练习基本句式: “谁”(或“什么”)“做什么” (或“怎么样”)?并练写陈述句，祈使包、员问句、感叹句。

2、套写句群。按一定的逻辑顺序，把几句相关的句子组合起来成为句群。主要掌握并列式、递进式、因果式、折式、假设式、总分式、承按式等。

3、套写修辞句。先套写基本、简单的修辞再抓住修辞方式的特征或作用，练写修辞句式。

(二)仿写训练。就是仿照具体例文练习作文。它属于有范型、有规格的再造性模仿，适用于三四年级。常见的片断仿写，要求仿照范文的写法，把日常生活中的一个片断、一种现象、一点感受，具体地写下来;还有命题仿写，目的是训练学生写文章言之有序。常见的仿写有:

1、同类题材仿写。就是取材与范文相同或相近，仿照范文的写法或一些词句的片断仿写。

2、 异类题材仿写。就是用范文的方法去描写或叙述与范文内容不相干的另一类事物。这是仿片断练习法。

3、思路组合仿写，就是仿照范文的构思，布局等方法，练思路的种种方法，

(三)借鉴作文。是综合性仿写训练形式。它通过借笔、习作、激发学生的兴趣，帮助他们借用范文， 进行创造的作文训练。重在训练学生立意、选材、布局、谋篇的能力。一般程序是:通读一组教材，精读几篇范文，借鉴范文思路，写好一篇文章。

仿写作文教学基流程是:

(一) 研读课文，找思路，导写法。着重体会作者是怎样安排思路，怎样写的。例如《富绕的西沙群岛 》 可提出三个问题让学生研读:①这篇文章的中心句是什么?可分儿层?怎么样写?②对照自己的习作，哪些地方不好?为什么？

（二）揭示作文(写)的规律。在研读的基础上，师生共同揭示规律。 可以仿效的写法，结构和自然段来归纳。如《富绕的西沙群岛》第二自然段“ 西沙群岛一带海水五光十色……”一节就有两点可以仿:①先概括写， 再具体地有侧重的写法;②围绕中心句展开。

(三)实践仿写，及时练习。最好当堂练，也可连堂练。形式有仿写、扩写、改写和缩写，也可以选学生的“干瘪文”进行“扩” 练习。

总之，仿写作文要循规律，读写结合，灵活运用各种形式勤仿常练，在仿中创新，在练中形成作文能力。