作文教学没思路？“三笔写人”您收好！

老师们，如果你需要一套具体细致，可操作的作文教材，请看下文。

如果您需要一套简单可行的作文教学思路，请看下文。

如果您想找个机会批评我或者表扬我，请看下文。

以下内容，分享了一些作文教学的方法，适用于教师日常作文教学，家长亲子辅导以及对写作爱好者自学。

各位老师，大家好，我今天想死——各位了。今天我们来聊一聊写人作文。说到写人作文，我就想起了金庸金老爷子。想当年金大侠自创剑法名曰“阳关三叠”——一招之间，连递三剑，一剑快似一剑。那么我老夫“发明”写人方法“三笔一人”，三笔，写一个人，一笔深似一笔。这一写人招式还有一诨名：“三笔追魂写人法”。

说的这么玄，其实就是大家都知道的“由远及近写人法”，也就是写一个人从远及近，从不了解到了解，这么去写。

金庸先生也年轻过

哪三笔？远笔近笔和工笔

第一笔：远笔，初识，不熟悉

第二笔：近笔，接触，较熟悉

第三笔：工笔，熟识，写灵魂

例子（读写结合教材）

我在这儿给各位提供几个的例子，把它们撺掇起来，来一个小汇总，拿来就用，非常方便。

《福尔摩斯探案集》中的《血字研究》。从华生大夫的视角由远及近观察神探福尔摩斯。

《老王》（杨绛）写邻居老王，通过几次接触从不熟悉到熟悉。

《一面》（阿累）这是一篇老课文，也是一篇非常工整的作品，不管是从记叙文的角度还是从写人的角度来看，都是教科书级别的——它也确实近了教科书，现在又没了。写“我”偶遇鲁迅先生，由远及近写三笔。

我有两根烟，左手是中华，右手也是

为什么这么写？

有人就问了，写个人还要用三笔，我一笔就写完！秒杀。一笔秒杀写人，当然可以。《世说新语》就是这么干的。但是“三笔”自有它的道理，因为我们和任何一个人的故事，都是在时间线上的，我们对任何人的了解，也是随着时间变化，所谓“日久见人心”。那么这样三笔写去，往往就能收到一个由浅入深，渐入佳境，“润无细无声”的效果。

这种写法还有一个条件，就是你对这个人，要有相当深入的了解，否则你一笔下去就完事了。

近似写法还有谁？《骆驼祥子》

另外，这个写法还有个非常近似的兄弟写法，叫“变化写人”，例子就是咱们老舍先生的《骆驼祥子》，至于两种写法有何区别，玄机何在？且容我们日后再表。

整理两个公式：

公式一：

事件1+事件2+事件3（《老王》）

（那万一凑不够三件事怎么办？）

公式二：

片段1+片段2+片段3（《一面》）

小结：

我把我自己说乱了，整理一下这门剑法：

三笔写人；例子；为什么这么用；近似方法；使用条件，

绕了半天就这么些，您请收好！

（如果是亲自辅导，需要先读提到的原文，然后以文中黑体字为线索对孩子进行引导）

课堂当中咋实践？“读写结合”

另外，有老师说了，你讲这些小套路挺好，但是有一个问题，我怎么把你的这些套路讲给我的学生？这个小套路对我的学生，对我的课堂有什么用？对于这个问题，我给一个思路，就是在整个作文课的大方向上，可以采取“仿写式”作文训练思路。整个课堂分三步：“例文——方法——仿写（含修改）”。仿写只是众多作文课方式的一种，它有一个好处就是可以做到“读写结合”，这非常符合我们现在语文课重视阅读的大趋势。如果你的作文课还没有找到一个大的框架，那么不妨把我们这些小套路放在“仿写”的大框架里去构建自己的作文课。

只希望我们有更多的学生，能多多地读，系统地写，我们大伙共同努力！如有不足指出，还请留言指正，感谢！

我令狐冲这个赞是非点不可！

大侠留步，请运功点赞，再走不迟！