知道为什么“三年级是道坎”吗?各学科变化太大了……
如果问疫情对什么人影响最大?一定是学生。
如果问对哪个年级学生影响最大?就小学阶段而言,一定是2升3!
因为一二年级知识体系非常简单,很多孩子在学前班都学过,即使掉队了稍抓一下就补上来了。而四五六年级学生,如果在低年级已把学习习惯培养好,就基本不用担心,这个假期反倒更会提高主动学习能力!
恰恰是2升3的孩子最难,是关键过渡期,三年级本来就是道坎,如今二年级下学期在半荒废中度过,有的孩子甚至之前的知识也“还”给老师了,开学就像从一年级“跳级”到三年级一样。
家里姐姐带的班刚好开学就是三年级,面对接下来的开学, 她苦恼地说:“如果有‘留级’制,真希望这届2升3的孩子,再上一年二年级,看吧,开学一大批孩子掉队……
接下来姐姐说出了各学科在三年级后的学习重点,和一二年级完全不同:
第一:语文
其实小学阶段分为三个阶段,一二年级算低年级段,三四年级中年级段,五六年级高年级段。一二年级的语文非常简单,主要是拼音、认字,组词、造句,几句话的看图写话。
到了三年级,难度一下提升了:
首先三年级后课文内容变难。字词已转变成帮助读通课文的工具,不再是学习重点,阅读理解能力不强的孩子常有读不懂课文的时候。
其次,写作文。原来几句话的看图写话就能过关,三年级后要求写完整的一篇文章,要会运用细节描写和修辞手法,字数通常要求200-300字。
第三,阅读能力要求提高。三年级后阅读的难点不像一、二年级那样,答案都可以原封不动从文中找到,答案有的时候是隐藏在文中,还有的时候需要自己分析和自己总结的句子来回答问题,对孩子的口头表达能力和观察分析能力提出了较高的要求。
第二:数学
一二年级的数学知识侧重在启蒙,主要是培养孩子们学习数学的兴趣爱好;三年级开始,学习的内容、布置的习题都发生了变化,和五年级的知识框架对接。
1开始考查逻辑思维、抽象思维
一二年级的数学都是特别简单的加减乘除,并且以形象思维为主,知识点既简单,又形象化,意在培养孩子对数学的兴趣。但是到了三年级开始涉及很多逻辑能力,抽象思维,并且和五年级的知识框架对接了,能力不足的孩子自然就会遇到困难。
2应用题占到了40%
一二年级以简单计算为基础,到了三年级应用题占了40%以上,开始考查理解力,培养应用所学,解决实际问题的能力。
第三:英语
一二年年级的英语,不允许有书写作业,偶尔的作业就是读一读,背一背,虽然在低年级段轻松了,但到了三年级开始受罪了!
首先,背单词:三年级开始,不仅要求学生背词,还要求能围绕生活展开并积累足够多的单词,短话,短句等。从低年级的词、词组的学习增加到句子、课文的运用。从会念,到会默写单词、词组、听写句子。
开始出现辨音,如flag/bag/mame/apple/cat的不同,这对于没有学习自然拼读法和音标的孩子来说,非常有难度。
其次,学习语法:开始出现语法、时态、这些孩子在一二年级时基本没有接触过。
另外,也要写小作文:和语文一样,到了三年级英语考试开始有小作文,这就要求孩子有足够的词汇量,还要会应用语法。
如何让孩子三年级不掉队?来自班主任给的肺腑之言
“三年级现象”不仅家长害怕,其实老师心里也慌,所以不止一位老师都反复强调:三年级是小学阶段很重要的转折期,对孩子的一生有很大的影响,为了让孩子三年级时人不掉队,家长一定要注意几点:
第一:加紧培养孩子的学习习惯。因为三年级作为转折点,转在孩子逐渐有主见,必须从被动学生主体向主动学习主体转变。
第二:提高写作业效率。三年级开始作业量加大,如果没有高效率,可能作业写到半夜,做每项作业时都让孩子计时,当成考试一样。
第三:多阅读。阅读理解能力不仅关系到语文成绩,数学,英语都一样,没有好的阅读理解能力,题目都读不懂,谈何正确率。
最后大伴寄语:
这届2升3的孩子更加难上加难,为了让孩子在三年级平稳渡过,家长一定要引导孩子养成好习惯,打好基础,其实,"坎"既是困难,也是挑战,安全渡过了,孩子会信心大增,对以后的学习很有帮助。
有句话说得好:家长的全力配合,是孩子的最大福气。
成功的教育,离不开孩子对家长和老师的尊敬和信任,更加离不开家长、老师之间的相互尊重、互相配合。