十年作文炼成记(四)
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大月待产,肚里有货,臧老师在家中安心地等待着写出自己的“好文章”。同学们都在传诵:“胡汉三又回来啦!”大家都知道胡汉三是指谁,胡汉三的谑称难掩同学们对郑老师的喜爱。郑老师病好上岗了!
郑老师复工后,第一次作文课就是总结评析《论恒心》的作业情况。用于评析的作文提前一天被发下来,油墨印刷,每人一份。当我看到:论恒心的题目下面是自己名字的时候,自己的意识一下子就膨胀到无限,稀薄到真空般的一无所知,片刻之后意识慢慢聚拢成一团,我才回过神来。
我读过再读过一遍自己写的作文,得意且炫富地对同桌刘丕杰说:“我要多读几遍作文,万一老师叫我读作文呢?”
郑老师自己读了这篇议论文,并逐一对号说明议论文的三要素,论点是作者提出的观点,如本文的“做任何事情都要有恒心”,论据是用来支撑论点的事实和依据,论证是使用论据让论点成立的过程。
我在这篇作文里使用了一些谚语,“寸草加寸草,鸟窝建成了”来说明身体锻炼是一个累积过程,“罗马不是一天建成的”来说明品质形成的长期性。
郑老师提问;使用这些谚语是什么修辞方法?没人举手,我一下子就紧张到极点,害怕老师会提问到我,我可能用对了,但是我并不知道这种方法的名称。
——类比。郑老师自己公布了答案,大家都松了一口气。
这篇范文在全年级流传,隔壁班级一些原本不熟识的男同学见到我,也会特意当面背诵这些谚语。这篇范文,也是我从中游学生进步到好学生的那几步当中的重要一步。
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议论文,给我开蒙的就是臧老师和郑老师。
《论恒心》能够成功还在于臧老师给出了一个结构很好的作文提纲。提纲是一篇作文的骨骼、架构和路线图,有了提纲就可以看到文章的全貌了。
原来的状态,比如:开篇就不知道如何下笔;写完这句,就不知道下一句怎么写;和写完这一段就不知道下一段写些什么,都是因为没有一个好的提纲。我对此一直无知,也缺乏拟定提纲的良好的写作习惯。
郑老师领我们做阅读的时候,遇到一句话叫:“磨刀不误砍柴工”,郑老师在释义之外,还翻过头来说:“拟定作文提纲就是磨刀不误砍柴工!”
原来,我写作文的痛苦,是因为上山砍柴没有磨刀啊。
这一句的旁敲侧击如同棒喝,对我就是五雷轰顶般的炸裂:提纲是作文初入道。
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一次,阅读课上,郑老师眼神迷离,望着半空,我们都知道:这位大神来神儿了。
——你们知道一篇好文章具有什么样的面貌?
——好文章应该是凤头,猪肚,豹尾(元代陶宗仪《南村辍耕录》)。
凤头是指一个好看的开头,猪肚是指主体部分要饱满,豹尾是指结尾要有力。听过郑老师的讲解,才知道什么样的结构是好文章的结构,才建立起关注文章结构的意识。
原来以凑足字数为己任的作文的面貌一定很丑陋,且不说用一两个字来空赚一行字便宜的作文是否有质量。