给孩子报很多兴趣班的家长 到底做错了什么?
Less is more.
情景:周末我一进门,就听见四年级学生Maggie在和妈妈争吵,原来开学前,Maggie在有一门常规周末阅读课的基础上,求着妈妈给她报了门价值1万的小作家作文班,但秋季课程上到一半,Maggie就不想继续去上课了,于是发生以上争吵。
Maggie家经济条件较好,每学期所有课外班的总数,加起来平均超过5个,每学年花费平均超过3万,平时无论是报班费用,还是购买学习书籍和用品的支出,家长对于孩子是有求必应,无条件的满足和支持。
小学4年下来,语数外学科类课程和体美音兴趣类课程,Maggie全部都有参加过,除了舞蹈课是孩子一直坚持下来2年的课程,其他课都是上一个学期或寒暑假就停课了,Maggie也并没有表现出对其中任何一门课,有较大的兴趣和喜爱,询问Maggie对所上兴趣班的喜爱程度,她的意见非常模糊。舞蹈班老师反映,第一年舞蹈课孩子的表现属于突出类,第二年开始有明显疲于应付的感觉。
同时,Maggie不是第一次出现,课程上到一半,不想继续去上课的情况。每次出现这种情况,家长都会和孩子先试着沟通,最后还是会以孩子的意见为先,曾经中途放弃过3-4个培训课程,所购买的书籍和用品,也都会收入储物间,归置到长年不用的区域内。
手记:
1.课外班不是越多越好。换句话说,有求必应也不是真的对孩子好。在经济情况允许的情况下,尽可能地投入教育支出是无可厚非的,但一定要有适当的考量和控制,既要结合孩子自身的特点和兴趣,又要考虑课程的时间和强度,预估孩子的适应程度和学习效果。课程太多,必然导致孩子精力不够,疲惫感不断增加,兴趣不断减少,影响后期的学习效果和感受。
2.尊重孩子的意见要有前提。在选择是否继续上课这件事情上,Maggie的家长看似完全尊重了孩子自己的意见,实则是,这种尊重是不合理,甚至会让孩子养成随意改变自己决定和选择的习惯。尊重的前提,一定是得先让孩子知道,她需要对自己的选择负责,这样家长才会尊重她的意愿,而不是无条件的包容和接受。
3.不要急着让孩子找到兴趣。很多家长之所以在幼小阶段,就给孩子报了各种各样的课外班,是出于让孩子尽早确认自己的兴趣所在,便于发展一门特长的初衷。但实际上,孩子是需要在成长的过程中,慢慢发掘自己的天赋和兴趣的。过早地以培训方式去接触过多的兴趣领域,可能会适得其反。
不知道各位家长是否还记得自己学生时代,每次上实验课或者手工课的心情,物以稀为贵的道理其实在那时就有所体现,因为学科课程太多,实验课和手工课太少,所以显得非常的珍贵,我们也会非常的珍惜,甚至在课程结束后,会满怀期待地问下一次上课的主题和内容。希望我们的孩子,也能以这样一种心情,去对待自己选择的兴趣班,能够真正地学有所得、学以致用!