一个都不能少(原创)
一个都不能少 (主标题)
—————关于写作前后不可缺少环节的思考与建议(副标题)
写作是语文学习中最重要的环节之一,也是一件令人头痛的事情。如果随便去写,又因评价不高而失分,作文不是一就而成的事,需要长期的学习与训练,通过积累经验去提升自身的写作水平。那么我们需要有怎样的写作习惯,才能保证写作的质量呢?对于学习写作的人,在没有形成个人的写作风格与写作程式时,重视写作的审题开篇与修改升格的两个环节,我认为平时的作文训练中,显得尤其重要与必要,两个环节缺一不可,不能忽略。否则所写出来的作文问题多。作文是写给别人看的,必须要得到别人的认可,甚至赞赏有加。下面就围绕作文的审题开篇与升格提分谈一下应对的方案。
关于如何审题开篇
凡是布置写作任务,无论是平时的训练,还是考试,都有明确的要求与写作提示。因此写作前的审题阅读少不了,紧扣题意,理清思路才能下笔,否则很难写好作文。所以你的写作潜意识成了你文章质量高低,写作成功与否的关键因素。以下列举五方面的写作指导,供大家参考。
一、出题意图。看考生生活面、知识面的宽窄以及思想境界的高与下。在教学中,每逢考试完,我们总是听到学生说:“老师,我最担心作文跑题了。如果跑题,我的语文就死定了。”“这次的作文靠运气了,希望碰到个看漏眼的老师就好了,如果碰到个严格的老师改到我的作文,那就倒霉了。”老师的耳边总缺不了哀叹声、抱怨声和祈祷声。这些同学就是没有吃透命题的意图导致心里没底。
无论是中考,还是高考的作文命题,无不是隐含着出题者的目的性,无不是有着明确的出题意图。那怕是看似开放性的话题,暗地里也被出题人设置路障,专门对付粗心大意的考生,如果在阅读判断是不留神,或是被小陷阱套路了,或是犯了小限制的忌。这里考生如果多问几个为什么为什么命这个文题,再去探究命题的依据是什么,命题的出发点又是什相信写作时就有底气了。如果不能吃透写作要求,能够准确解读出话题背后隐含的意义,就很容易沾染上偏题、跑题的毛病。
因此,下笔前揣摩清楚命题者的意图,写作时才能紧扣话题,命中目标。
二、立意取向。是否做到高远?俗话说文如其人,一点不错。如果一个平时从不思考什么理想,什么人生价值,为什么活着的人;一个对生活熟视无睹,无动于衷的人,无论如何都不可能产生深刻思想;一个从来不会去思想,从不去关心事物的人,无论如何都不会形成高远意境的。总之,一个对生活充满冷漠,缺乏感动的人,一定是一个内心空虚而情感淡漠的人,自然无法写出情感丰满的好文字好文章。学生的情感丰富来自哪里?来自生活,来自阅读。所以要做一个生活有心的人,善于观察的人,做一个阅读用心的人,善于思考的人。让自己的思想发亮的人。
三、谋篇布局。如何处理内容?我的写作主张是动笔前不一定要列提纲,但要打腹稿。对于富于戏剧性的内容,建议设置悬念形式去写,同时采用倒叙手法引出故事情节;如果写的人物情感较为敏感与丰富,当然进行深入细腻的描述,让人物形象鲜明又出彩;如果你是思想老成的人,看问题深入,有独到的见解,建议你用批判形式去组织语言,让人折服。
谋篇布局表1
谋篇布局表2
谋篇布局表3
谋篇布局表4
例举《__让我与众不同》,补充完整的题目,应该涵盖两部分内容:一是所填内容;二是“我”的与众不同处;两者之间通过“让”发生逻辑关联,这就要求在写作时既要写出“是什么使我与众不同”的,更要突出我“怎么与众不同”的,否则就不能算完全切合题意。
如果 写“父爱(母爱)让我与众不同”这样的作文,在文中只是记叙父爱或母爱的感人事迹,而对我“怎么与众不同”的内容提及甚少甚至只字未提,这就犯了“头重脚轻”甚至是“顾头不顾尾”的毛病,这样的作文属于偏题或跑题之作,得分自然不理想。
四、选材策略。内容如何紧扣题目?内容靠材料显现,立意靠内容再现,所以选材是根据立意的取向来取舍,与主题无关的材料不要选用,哪怕最生动。写作时,在审题开篇的时候,必须明确的是所有的事情都得围绕话题去思考如何选材,从哪些方面选材,选择什么样的材料才切合题意。
材料要典型,但不一定经典。为什么这样说?如写议论文,议论文所用的论据就必须典型,具有代表性。除了运用理论论证和事实论证要选用典型的名人名家的言论和事例,其实因时代的发展,可以选取有时代性、体现时代精神的人或事例,所以说典型不一定经典。对于写记叙文,可以小中见大、平凡中见神奇,可以对比衬托,正反面刻画,突出主人风范等等的表现方法,达到透过表现人物精神的目的,突出中心思想,强化主题。
总之,材料的选取要意象高远,深刻感人,让人动真情,受感染,切忌选取的内容单薄与空洞。
例举《__让我与众不同》的写作,在材选时出现的问题,加深理解。
思考1:写作时是考虑能不能凸显自己的“与众不同”。如果没有特定时间、特定场合、特定事件的记叙,没有特定人群(可以理解为“众”)的对比衬托,如“我”的诚实善良又如何显得“与众不同”呢? 所以要运用对比或衬托的写作方法去写。
思考2:写作时是考虑“与众不同”有没有涉及。在写作时很多人会根本没有涉及到“与众不同”的内容,出现了大量的顾“头”(题目所填内容)不顾“尾”(我“怎么与众不同”的)的作文。
问题1:评改后,发现许多同学写到家人的关爱让自己与众不同,通观全文,只是一篇表现“与众不同的父爱(或母爱)”的文章,而“让我与众不同”的内容根本没有涉及,只是贴了一个标签而已。
问题2:评改后,发现要考虑对“与众不同”的理解是否过于狭窄。部分优生会在写作时把“与众不同”理解为“第一”,要表现“与众不同”非是 “得第一”不可。于是用各类比赛得第一、学习成绩得第一来凸显“与众不同”的作文满天飞。这些作文固然切题,但视野过于狭小,因为“与众不同”不一定都是“出类拔萃”,天地之间“我”是唯一的,考生只要写出“不同”就可以了。
五、审题定势:有没有审清题目,形成应对的思维能力。因为长期的固定式训练,让学生习惯于固定的思维模式,僵化不变。所以造成考试时,一旦题目的出现稍微的变化,因固守默规,造成失分。因此一定要树立认真审题、看清题意。
又拿《__让我与众不同》这道作文题来说,我们就需要一字一字去推敲,推敲了你就会发现题目有四个要素组成:1.是题目空缺处所填内容;2.是“让”;3.是“我”;4.是“与众不同”。“让”是“使得”的意思,它表明题目空缺处所填内容是“我与众不同”的原因。这样一来,题目就可分为前后两部分内容了,前“因”后“果”,二者之间通过“让”发生逻辑联系。这样瞻“前”顾“后”的审题分析,必然会杜绝写作时顾“此”失“彼”现象的发生。
审题是开篇的因,有因才有果,好因有好果。所以必须要重视审题定稿。
关于如何升格提分
在平时的作文训练中,写是一回事,改又是另一回事。写完之后,应当细心品赏,看看题目、开头、中间与结尾之间的关系如何,段落之间紧不紧密,内容的安排如何,主题又如何,修辞的运用如何,语言的表述有没有问题等等。老师建议从以下三方面去思考,切实提升作文的评价分值。
一、文题鲜亮。古人云:“题者,额也;目者,眼也。”写作文的第一高明在于是否切题,然后就是题目是否简洁凝练,切中要害,不落俗套,独具匠心,标新立异。这此都属是鲜亮的文题特点。
如《__让我与众不同》中的文题,如果题目填上“胖让我与众不同”、“放慢脚步,让我与众不同”、“站出来让我与众不同”之类的话题,不仅给人眼前一亮的感觉,读起来也更加鲜活有味!
二、定题点睛。告诉我们作文的题目要画龙点睛,切莫画蛇添足。
一般来说,作文题都有“题眼”,写作时必须要能够凸显“题眼”,“题眼”凸显得越好,给人感觉就越切题。
如《__让我与众不同》中的题眼应该是“与众不同”,“与众不同”凸显的怎样,就能看出考生的水平怎样。 那么怎么才能凸显好“与众不同”呢?答案当然是“比较”。要比较,就必须确立好比较的对象,这里的对象当然是“我”与“众”。
三、选材独创。大千世界,观察与理解世界,最难就是慧眼独到,别出心裁。作文也一样,最引起注意的就是文章的独创力,是打破常规,脱颖而出的好机会。所以摆脱思维定势的束缚,才能大放异彩,写出具有特色的文章。
比如《__让我与众不同》中的“与众不同”的意思是“与别人不一样”。既是“不一样”,只要能说出自己“独特”之处就可以了。
好文章是修改出来的,思路好,不等于文品高。只有全方位的去解剖文本,分析文意,经过反复的推敲认证以后,才能经受得起读者敏锐而犀利的目光,以及苛刻的要求,真正成为一篇美文。
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