3个步骤教你 从词语作用及表达效果 来理解小学语文记叙文

记叙文这类题型一般用于考查学生对“遣词造句”的理解和把握，综合性比较强，对小学生来说难度较大，失分率较高。为使学生更好地掌握这类题型，可从以下3步进行分析。下面我们就来学习一下吧。

第1步，定位。一般来说，考查的词语常常分为以下几种类型：运用修辞手法（比喻、拟人等）的词语；以定语或状语的形式起修饰或限制作用（形容词、副词等）的词语；带感情色彩的词语；生动形象的词语（动词等）等等。

第2步，分析。对已“定位”的词语作进一步的分析。如修辞类的词语，比喻是为了更加形象生动地写出事物的特点；拟人则把物写得充满生机与活力，赋予人的情感。我们需要先辨清它是表达程度、时间、状态还是范围。另外，作者为表达的需要，还会褒词贬用或贬词褒用。

第3步，联系。结合词语在本句或者上下文（突出了本句或上下文的什么内容）的内容分析，再联系文章的中心或作者思想感情［如：表现了人物……的内心世界（或品质、精神等）；表达了作者……的感情］分析。

创意公式

词语赏析=（含义）+角度（词性、感情色彩、修辞）+效果（内容、情感、主旨）

下面我们来看一个典型案例。

感受优雅

第一次感受到优雅，是很久以前的事儿了。那天，我骑车路过使馆区，要横穿一个没有红绿灯街口的时候，看见一辆轿车疾驶而来，我捏住闸，单腿支地，等它过去。

出乎我意料的是，那车也减速停了下来，车里——个胖胖的老外，微笑着冲我挥手—让我先过。

现在回想起来，我当时有些失礼，可能是正处在第一次与外国人交流的局促中，我竟没有任何表示，低头匆匆而去。

哪怕笑一下也好，我后想。

但那一次，我真真切切地感受到了什么是优雅。

后来，学会开车以后，也曾有几次在人行道前把车刹住，然后优雅地微笑，挥手。然而，我看到的是无表情的人流，听到的是身后哇声一片。被我挡住的司机们，不许我优雅，鸣笛的时候肯定在说：这人真面。

优雅，有时真的很难，在别人眼里，那是另外的事情。

还有一次，参加一个公司的宴会。组织者可能是怕说完就吃太没品位，事先准备了几个小节目，想给食客们添些丝竹之乐。领导致辞后，公司的一位小姐走上台，演奏《梁祝》。我当时就想：完了。

果然，小姐优雅的琴声便淹没在觥筹交错之中，虽然其间服务员几次调大麦克风的音量，但仍一次次地被鼎沸的人声盖住。小姐后来草草地结了尾，红着脸下台。

这时，席间才传出稀落的掌声。是组织者太天真了，听众们暂时还没有达到双重享受的阶段。他所期待的台上台下交相辉映的场面只会出现在德国或奥地利的电影中，我想。

前几天，在某公司的演示会上，我再次看到了这种人文的反差。

那次演示会中间休息，百十来位听众三五成群地挤在大厅里喧哗，摩肩接踵，像一个集市。

这时，一个西服笔挺一头金发的外国人（对不起，又是一个外国人）出现在会议室门口，他看一眼熙攘的人群，略一迟疑，但还是走了出来。

他小心翼翼地左右躲闪着，脸上挂着淡淡的微笑，在人缝中慢慢地前行。他冲每一个与他目光接触的人点头致意，如果谁在前边挡住了他的去路，他就停下来，等着，而决不像我们所习惯的那样分开众人。

最后，在走了许多的曲线，几乎绕了一个大弯之后，他向我站的大门口走来。我侧侧身，让开通道。他看见我后，点了点头，经过我身边的时候，还轻声说了一句，“谢谢”。

这个洋人，在腾挪间，把他的教养解释得一清二楚。

我真服了。

这种与世无争的优雅，已经比较接近本意，而不是我们所刻意表现的那种，比如装束。

那不是真优雅。

【问题】

品味文章第九自然段中加点的词，谈谈使用这个词的用意和好处。（3分）

【参考答案】

比拟、对比的修辞，形成强烈反差，突出优雅与现实的反差。可谓是字字珠玑的点题之词。

以上就是通过词语作用及表达效果，来理解记叙文的方法了，看完了文章，你学会了吗？要想提升阅读理解能力，千万不能忽视阅读，否则将付出惨痛的代价。