身处大语文时代 你真的了解其意吗?
近年来,各个教育界的巨头纷纷掀起来一股“大语文”的趋势,据教育部最新政策显示语文改革力度空前加大。幼升小,考察孩子的表达能力和想象能力;小升初,考察孩子的中国传统文化知识;中考和高考,考察语文综合运用能力。只学习所谓课内教材,根本应付不来之后的语文考试。
大语文到底是什么?对此小墨翻看了许多资料
大语文是“大语文教育”的简称。“大语文教育”是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,以课堂教学为轴心,尊重个性,启迪灵性,向生活和学习的各个领域延展。全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教语文同教做人有机结合起来。
“大语文”概念是好的,但归根结底还是要追随语文教育本质。它不同于数学、英语等学科培训,大语文的发展尚处于早期阶段。同时,相比于其他学科,语文素养需要长时间潜移默化养成,较难在短期体现“见效”,且学习效果相比于其他学科难以直接量化。
语文的学习是一个浸润的、细致的过程,需要“文火慢慢熬”,需要时间和生活来慢慢“咀嚼”和消化。就像一棵树,其树根开始吸收营养,扎的越深,枝叶越繁茂。
大语文课程讲述的知识点和训练的能力点,给孩子更多的培养,实现 “知识”“方法”“能力”“素养”四个方面的全面提升。语文教育,是以人获得更好的身心发展为基点的,因此,语文教育不将其称作“全人教育”、“全人作文”。
语文学习是各学科的基础:
大语文教育能丰实孩子的文化底蕴,使其头脑灵活,文笔流畅,学会学习,更有自信,轻松应对各学科考试,完胜人生的三大重要考试(小考、中考、高考)。
如何应对“大语文时代”
语文的未来发展除了对老师要求会越来越高,对学生的学习也有重大影响。
更希望学生自己主动去学习,对知识、阅读量的主动填充。
在课本中,一个作家的作品,只截取其中一段,现在就要求孩子要去学会扩展学习,学生拿教材做线索,拓展到整本书的阅读。
无论是上学还是放假期间,孩子一定要亲近书本,孩子的知识量、内容的扩容才能真正的实现。
以上这些问题该如何得到解答?又会成为更深一层次的问题。或许,我们得追问:学习的本质是什么?教学是什么?教育的本质是什么?
蜘蛛小墨通识教育可以带给孩子什么?
比同龄人见多识广,更扎实的字词、诗词基础,读写能力和更好地表达自己观点。
1、跨学科教学,提升学习兴趣,让孩子爱上语文
课程从语文跨界到文化艺术、历史、科学等各个领域,尽可能的将文史核心知识和思维方式体系化,让孩子更容易接受,实现灵活运用的目的。
2、情景代入,提升孩子阅读写作技巧
每节课总结一个主题、一个思维方式、一个方法,激发孩子对相关内容元素的兴趣。最终落脚到课文内容的讲解赏析上和不同类型作文的写作上,提升孩子的阅读水平,帮助他们写出好文章,轻松拿高分。
3、穿插经典故事和人物,加深对文化理解
民族的语言文字本身就是民族文化一部分,课程以丰富多彩的语言活动,加深孩子对中华传统文化的理解,认知民族文化的精华,了解世界不同的文明。
现代社会强调成绩的同时却忽略了对学生文化底蕴的培养,精神空虚、心理失衡、心理健康问题、人际关系冷漠、无道德感犯罪是当代人出现精神危机的体现。
因此,我们蜘蛛小墨通识教育想做的是帮助孩子摆脱束缚,打开思维,让您的孩子“爱上生活,爱上语文”,做一个有文化素养的现代学子。从根本上提高每一个孩子的综合语文素养。