为什么会有“三年级现象”？该怎么避免

创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。——陶行知

现在很多家长，嘴上都说孩子健健康康地、开心地成长就好，学习上尽力了就行，不要求考多好，可是，当拿到孩子低分试卷，发现别人家的孩子成绩优异时，还是不想让自己的孩子落后于他人，于是抓住一切学习机会让孩子学习。

案例

小李是三年级的孩子，小李的妈妈说想请一个家教，每天晚上五点后辅导孩子写作业。据了解，小李妈妈之前是商场化妆柜台的销售，因为生孩子的原因，辞去了工作，在小李上学前都由妈妈照顾，妈妈全身心都放在小李身上，常常教小李识字算式等知识。

小李上学后，妈妈打算重新工作，选择和姐妹一起创业，变得很忙碌，经常应酬，很晚才回家，没再辅导小李，好在小李在学校表现不错，经常得双百的好成绩，妈妈感到很骄傲，放心工作。

可是选择三年级，小李的成绩不理想了，经常只有七八十分，不会写作文，数学题做不出，小李不想学习，关在房里玩iPad，妈妈很着急，尝试重新辅导孩子学习，可是孩子不愿意了，不听妈妈的教导。

“三年级现象”的表现

小李的情况就是我们常说的“三年级现象”，升为三年级的孩子如果出现以下表现，就可能遇到了“三年级现象”：

成绩下滑不想学习写不出作文想偷懒，不想思考，畏难书写马虎没有耐心，脾气大“三年级现象”的本质

现在孩子学习机会多，家长更加重视教育，很早就开始让孩子认字、背诗、学英语、做计算，这些对孩子的大脑开发思维培养具有很大的作用，而且小孩子记忆力好，效果显著，这也是为什么早教那么受欢迎的原因。

但是，孩子记住了如此多的东西，大多数都是一二年级学的内容，在上一二年级的课程的时候，孩子有基础，课程学习轻而易举，书本上教的字，孩子早就认识，应付考核完全没问题，导致孩子的学习停留在表面，还养成了偷懒的习惯，不那么认真上课，没有按照老师要求的课业去完成，造成原本需要理解的也不会去认真理解，被忽略，因为孩子感觉这个东西会了，上课的时候就会走神，开小差，本理解应用的内容错过了不少，但即使这样也可能拿到双百。

到了三年级，课程难度加大，升为了中年级，基础知识、记忆法应付不了三年级的课程考核，逻辑思维能力、理解能力又不足，学习习惯也没有养成好，导致成绩下滑，没有信心，不想再学习，这就是“三年级现象”的本质。

如何帮助孩子避免“三年级现象”呢？

不过早接触义务教育内容

如果你的孩子还在学前期，不要让他过早识字写字，曾报道说幼儿园其实不能教孩子写字，这是学龄期该做的事，根据孩子的年龄阶段，什么阶段做什么事。学前期让孩子多想象、多说、多表达，利用绘本培养孩子阅读能力和理解能力，什么别让孩子输在起跑线上，起跑线到底在哪呢？

减少不必要的兴趣班、培训班

三年级的孩子学科科目增多，学习难度加大，压力越来越大，然而一天的时间只有24小时，除了完成学校任务，还要完成家长报的兴趣班等，家长想让孩子多才多艺，小提琴、钢琴、舞蹈、足球、羽毛球、篮球、跆拳道、书法、写作、阅读、珠心算……兴趣班种类太多了。一些不必要的培训班只会增加孩子的负担，压榨孩子的休息时间，生活节奏更快更浮躁，让孩子讨厌学习，静不下心思考。

利用假期查漏补缺

曾有妈妈这样做的：一放暑假，妈妈就把孩子之前学过的教材，全部找出来，一本一本过关，学过的教材全部又学了一遍后，找来新教材，预习一遍，同时告诉孩子要提出疑问，就算学过也要听老师是怎么讲的。

这个方法很耗时间，效率不高，但是利用假期查漏补缺是非常有必要的，可以每天做一些题进行抽查，以免积累过多错过的内容。

教孩子学习方法、学习管理时间

三年级的孩子有自己的想法和思考，要适时引导，让孩子探索适合自己的学习方法，多背、多练、还是多思考对自己更有效，课前课中课后假期怎么做才能保持好成绩。三年级的孩子有一定的时间观念了，可以让孩子有意识地观察自己做某事花多长时间，让孩子规划自己的时间，什么时候做什么事，同时，也利于培养孩子自主精神。

培养孩子不怕困难的意志力

学科难度加大、有些知识学起来有些困难，这是学习中必定会遇到的问题，家长和老师都要耐心鼓励和肯定孩子，鼓励孩子挑战困难，辅助孩子。当孩子因为困难烦躁时，要安抚孩子遇事要有耐心，办法总比困难多，成功后，和孩子一起体会成功的喜悦，培养敢于天战的精神。