人生的褡裢——朝三暮四之遐想

期末复习时，为了提高复习效果，也为了不让每一个学生掉队，不让“木桶效应”凸显。我把班上的几个平时基础比较差的学生集中起来，对于他们出错较多的字词，积累、语句……进行一对一的单个辅导、检查。由于心中对这些学生有一个大致的了解，在平时的听写中，几乎满是错字，让我苦恼不已。可是，这一次让我大跌眼镜，我听写了十几个词语，（这些词语都是在全册书中挑出来的比较难写的）但在几分钟的速记之后，他们竟然有好几个全对。是偶然，还是孩子本身素质并不差呢？我决心再来几次，一天、二天，孩子依然如此。

由此我想到的是什么让这些孩子在老师、同学心中留下了差学生的印象呢？不得不说是我们的家庭教育。孩子有那么多的不会，是一点一滴积累起来的。在这么多的不会中，我们的家长又起了多大的作用呢？苏氏说：“儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识没有加以运用”。且这些学生积累了许多夹生饭，没有完全消化、掌握的知识这些知识越积越多，压得孩子喘不过气来，又怎能好好学习呢？学习对学生来说变成了高不可攀的大山，一件讨厌的、令人苦恼的事，他又怎能学好呢？这里我不得不说：我们有的家长目光短浅，只看到了眼前的利益，忽略了孩子教育这一长远利益。真是捡了芝麻，丢了西瓜。孩子关系到你的后半生，我很欣赏一句话与大家共勉：“事业成功只是你辉煌人生的一半，子女的成材才是你人生价值的全部。”

我不自主地想到了朝三暮四的典故：战国时代，宋国有一个养猴子的老人，他在家中的院子里养了许多猴子。日子一久，这个老人和猴子竟然能沟通讲话了。

这个老人每天早晚都分别给每只猴子四颗栗子。几年之后，老人的经济越来越不充裕了，而猴子的数目却越来越多，所以他就想把每天的栗子由八颗改为七颗，于是他就和猴子们商量说：“从今天开始，我每天早上给你们三颗粟子，晚上还是照常给你们四颗栗子，不知道你们同不同意？”

猴子们听了，都认为早上怎么少了一个？于是一个个就开始吱吱大叫，而且还到处跳来跳去，好像非常不愿意似的。

老人一看到这个情形，连忙改口说：“那么我早上给你们四颗，晚上再给你们三颗，这样该可以了吧？”

猴子们听了，以为早上的粟子已经由三个变成四个，跟以前一样，就高兴地在地上翻滚起来。

对于猴子而言，早晨是一天的开始，为了保证一天的活动有足够的能量，进食的多与寡是有明显区别的。在猴子的世界里，只有“朝四”才能保证一天的需求。而到了晚上，是以休息为主，有“暮三”就够了。从教育学生学习这个角度说，“朝四暮三”优于“朝三暮四”的更重要的意义在于：如果我们的家长现在在教育孩子方面下足了功夫“朝四”，那么将来得到的可能就不是“暮三”，它就有可能产生蝴蝶效应，成为“暮五”或更多。如果家长们仍然采用耍猴人“朝三暮四”，就等于是把潜在的不确定因素和风险的“大头” 扛到了自己的肩上，可能要付出更多才能获得本已属于自己的栗子。

上帝给人一个搭链，一面是勤奋、一面是聪明，你会选择哪一面做主要一面呢？选择聪明做正面，你就会少缺很多勤奋，选择勤奋做正面，你就会付出很多努力，同时也能收获更多的聪明，相信聪明的家长会做出正确的选择。所以真的希望我们的家长能多关注孩子成长，让家庭教育为我们造就出更多的中华英才。