文章写作：文章内容的紧缩

记叙文，虽然是通过记人叙事暗示主题的，但，在一篇记叙文中不是将所记的人所叙的事越具体、越详尽越好。记人叙事相对来说也有主次之分。“主”与“次”是根据文章表现主题的需要来确定的。有的文章，将次要的内容详写，结果“喧宾夺主”分散了文章主题，对于文章次要内容详写部分，须紧缩。

例如有一篇题为《花》的文章。这篇文章写的是“我”由不爱花而爱起了花的事。主题是：花是美的，它能美化环境，陶冶人的情操。可是文章开头写“我”不爱花，怎样不爱花，为什么不爱花，竟占了全文五分之二的篇幅。作者是这样写的：

花，是为人们所喜爱的。古今中外，咏花的诗，不乏佳篇，绘花的画儿不乏佳作。可是，过去我一直不喜欢花。我们的邻居赵大爷是位退休的花匠，他养植了很多花，有粉色、白色的夹枝桃，有紫红色的鸡冠花，还有牡丹花、玫瑰花、丁香花……每当花开季节，看花的人多极了，男的、女的、老的、少的，我们大院里简直成了热闹的花市。

赵大爷这时也是最高兴的时候，有时还特意到我们屋里来邀我去赏花，说：“小明啊，别老关在屋里看书了，去看看咱们的花多好！”我只是笑笑说：“谢谢您，一会儿我就去。”然而我却一次也没去过。”

舅舅家有两棵昙花，每当昙花开的时候，他总邀我们全家去观赏。爸爸，妈妈和姐姐哪次也没失约过，而我却从来没去舅舅家欣赏过那乍开的昙花。妈妈几次曾要我去，因为我不去，她一次甚至还动了气：“舅舅请你你都不去，还要八抬大抬你你才去吗？”开始妈妈说我，我还不吭气，后来一次，我实在忍不住了才说：“人家说玩物丧志，我不去看那玩意儿！”妈妈听了又好气又好笑，说：“你真是越学越呆了，看看花怎么就丧了志？”站在一旁的姐姐也说：“花可以美化环境、陶冶情操。”我当时听了他们的话，虽然也觉得有些道理，可依然没有去。我真正懂得了妈妈姐姐说的道理，甚至爱上了花，那还是后来的事。

这段文字，不能说写得不细致，也不能说不形象，但就全文来说，这里只是为引出后文而已，无须这样铺张。后来作者将这段文字做了如下紧缩：

花，是为人们所喜爱的。古今中外咏花、绘花的诗画不乏佳作。邻居赵大爷是位退休的花匠，他养植了许多品种的花，一到花开季节，红花、白花紫花、黄花，……可谓五彩缤纷，香气袭人。每当这时，左邻右舍都来赏花，而我却从未出过屋。有时赵大爷特意邀我去赏花我也没去过。

舅舅家的花开放时，全家人总是欢欢喜喜应约，而唯独我自己呆在家里。妈妈一次动了气，说：“舅舅请你你都不去，莫非要八抬大抬你？”我说：“人家说‘玩物丧志’，我不看那玩意儿！”妈妈当时哭笑皆非，道：“看看花还‘丧’得了你的‘志’？”姐姐说：“花可以美化环境，陶冶人的情操。”我听了他们的话虽然觉得有点道理，但依然没有赏过花、我真正懂得他们所说的道理，而且爱上了花，那还是后来的事

这段文字，虽然还可进一步紧缩，但仅此，已减少原稿文字的三分之一。紧缩之后，文字减少了，而事情交代得依然很明白，也不失原文的形象性。更主要是，通过紧缩，相对将后文内容突出了，这样使主题也就较集中、突出了。

议论文中，也常常叙事。这“事”,或用来引出论题、或用做类比间接证明论点，或作为论据直接证明论点，有评述。例如写文学评论，常常在文章开头介绍一下要评述的作品的基本内容或主要情节。初学作者常常不能对所评论的作品内容或情节予以紧缩，结果，形成对作品故事的复述。

叶圣陶先生有一篇评论文章，题目是：《普通劳动者》是一篇很好的小说。王愿坚同志的小说《普通劳动者》,长达六七千字，而叶老根据评述的需要只紧缩到一百来字，紧缩后的文字如下：

故事很简单，所占的时间只有一个下午。林将军来到工地，跟一个青年战士小李合伙抬土筐，干得挺有劲儿。吃晚饭的时候，忽然来一场大风雨，工地上的人都有不愿意延误工作的心情，经他们俩一号召，“咱们先嘛！”全场就在大风雨里猛干起来了。要说故事的梗概，这么几句也就够了。

确实，仅这一百来字“也就够了”，它已使读者明了了《普通劳动者》的故事的主要内容。

未完待续……

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