6岁学英语 9岁读大学教材 上课发言难倒老师：牛娃是怎样炼成的
学生时代，课堂上，只要老师一说"找一个同学起来回答这个问题"，全班同学立马集体鸦雀无声，大家都不约而同屏住呼吸，降低视线，争取不和老师有任何眼神接触。不然，谁对上眼谁就中招。
许多学生害怕被老师当堂提问，一是中国学生不习惯自我表达，会有出头鸟可耻心态；二来当鸵鸟也是因为实力不足，自知脑袋空空，聚光灯打下来就难免心虚露怯。
但这世上偏偏就有人反其道行之，别人视若猛虎避之不及的事情，他却力勇争先甘之如饴，上课发言积极到老师都害怕。
而且，不是因为话唠惹得老师烦，而是因为发言质量高，可以用英文和老师对答如流，很多时候遣词造句较为成熟、语速又颇快，甚至能把老师难倒。
一旦见他举手想回答问题，就轮到老师装瞎了。
这个孩子叫陈圣杰，金寨县白塔畈小学的学生。三年前他以"神童"身份出现在大众眼前的时候，不过才三年级，刚满9岁。
据说当时记者踏入陈圣杰家时，未见其人先闻其声，稚嫩的童声正在朗读英语，发音之完美让记者大吃一惊。
陈圣杰不仅英语出类拔萃，还饱读诗书、上知天文、下知地理，成绩单也可谓是战果累累。每次考试各科全满分，至今为止最低分是98。
他6岁开始接触英语，在短短3年时间，储备3000多词汇量，能看得懂大学英语教材，口语也非常流利。还熟读四书五经二十四史，文学审美还有自己的喜好，爱看余秋雨。
陈圣杰远超同龄人的知识储备和学习能力，得益于父亲四停八当的引导。
"做题不等于学习，会做题不等于学习好。"
陈圣杰的父亲说，他从不扼杀孩子求知欲，不用应试绑架孩子。并且，陈圣杰的父亲还提出一套行之有效的方法，只要家长有一点英语基础，就能循序渐进规划好孩子的学习之路，也许最终还能取得比陈圣杰更好的成绩。
把握住黄金时间，多读多听多说
陈圣杰的父亲说，孩子学习语言是有黄金期的，就在五六岁，一定要把握好这个阶段让孩子起步。
实际上，心理学家证实，学习语言的关键期确实存在，人的一生中就是又一个时期比其他时期更容易习得语言，在关键期学习语言的特征是"自然而然，不用费力"，尽管错过了这个时期，依然可以靠大量的努力达到一个还不错的水平，但处于学习关键期的孩子，就像大脑调到了"语言自动拾取模式"，扩展词汇量、学习新句式、修正语法完全是潜意识自动化的，不需要刻意提醒自己，或者花费任何除发展语言以外的努力。
把握住黄金时间，实际上，心理学家指出的语言关键期是两岁到四岁，这个时候孩子的词汇量会爆发增长，口语能力也迅速成长，所以，这个时期开始就需要为孩子营造有益的外语学习环境了，每天从生活中教给孩子新词汇，像中文交流一样，遇到新鲜事物，教给孩子中文意思的同时也告诉他英文的表达，每天给孩子播放带英语字幕的动画片，在生活中与孩子一起重现动画片里的对话。
陈圣杰父亲的教育经验证实，如果稍晚一些，到五六岁再开始也没有关系，虽然越早越好，但营造时时刻刻能接触英语的环境更重要。
多看英文绘本、书籍，不必死抠语法
像外国小孩一样学习英语就意味着不要死抠语法。
多阅读是孩子提高英语水平的关键，而孩子掌握语法的关键是积累足够的阅读量，到能做到"无障碍阅读"时，语法对他而言就是不言自明无师自通。
陈圣杰的父亲最开始选择英语绘本作为阅读的入门材料，要求陈圣杰每天阅读一个小时，这一个小时陈圣杰过得很开心，因为英语绘本故事性强、有趣有乐，而且色彩协调画面生动又美丽。
尤其是现在的许多绘本都由专业画家绘制，多接触这些好品味的画作，不经意间还能提升孩子的审美水平。
掌握好成长进度
规划孩子的学习和成长，不能忽视的一点就是循序渐进，最忌讳拔苗助长。而且，一个平和快乐的氛围也很重要，放松孩子的心态、调动他的求知欲、满足他的好奇心远比用戒尺教条约束他更能帮助他成长，神童来自与自由开明的家庭环境，不来自于苦行修道院。
家长在为孩子设计英语学习路径时，一是要调查好每个年龄段的适用材料，选对合适的；二是监控孩子的成长进度，如果他可以自己通畅地读完一本绘本，不提问也不觉得难，那么就意味着可以给他提供难度更高一些的材料了。
家长时不时可以采取口头问答的方式检测孩子的词汇量，然后调整他的阅读材料，不能一直给他看语句精简的绘本：掌握800个单词就能阅读短小的寓言故事了；1000-2000左右的词汇量就能看英语短文章、简版小说和长一些的童话了；等到词汇量超过3000时，就能开始接触《简爱》等世界名著了，甚至杂志上的专业文章也能作为学习材料。通过有趣的材料积累词汇、句法，熟悉英文表达是重点，不要要求孩子一上来什么都能看懂，也不要安排苛刻的背诵、听写任务。
学习并非一蹴而就，但在初期把孩子引入良性轨道，能省去未来的不少麻烦。孩子愈是发现自己能轻松拿下学校的课程，愈是愿意去学习，让孩子永远比学校早几步，自然能教出吓倒老师的神童。
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