明贬实褒？教师笔记详解《猫》 学习作家表达对动物的喜爱之情

《猫》是作家老舍的经典作品，作者细致而生动地写出了猫的古怪性格以及小猫满月时的淘气可爱，字里行间处处、流露出作者对猫的喜爱之情。

本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，作为这一单元的第一篇课文，怎么体现这一要素呢？我们的学习可以这样展开：

一、识字写字，疏通课文

1.初读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边感受老舍笔下猫的特点。

2.识字正音。

读准“蹭、腔、殃“的后鼻音，用形声字的规律识记：虑、职、蹭、秧。重点识记多音字“屏”和“折”：

【屏( bǐng)息凝视 】屏：抑止(呼吸)；凝：注意力集中；指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。和“píng”音组词区分：屏风 屏幕。

【枝折(shé)花落】折：断了；枝条断了，花朵也掉落了。和zhé音用法区分：两个音都有断的意思，shé音多用于长条形的东西断了，zhé音有弄断的意思，读句子区别：我把铅笔折(zhé)断了；铅笔折(shé)了。

3.写字重点指导这几个字：“蹭”的右边是“曾”，“遭”先写“曹”再写“辶”，“贪”字的上半部分是“今”，不能多加点写成“令”，”忧”右边是声旁“尤”。

二、抓关键句，整体把握

老舍笔下的猫有什么特点呢？再读课文，找到相关句子，画下来。

找到“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”这两个总起句，把课文分成两部分，知道猫的特点是：“古怪”、“淘气”。

三、探究“古怪”，习得语言，领会方法

品读第一部分(第1至5自然段)：

猫的古怪体现在哪？请同学们默读二至四自然段，画出关键词。

汇报交流，整理小结：作者围绕“古怪”写了三层意思：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。

(一)学习第二自然段：你从哪些语句体会到猫的老实、贪玩、尽职”？

1.从“无忧无虑”、“不过问”等词，体会到作者运用拟人手法，写出了猫的老实。

2.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”体会到猫的贪玩。

创设情境，引发想象：说说都有谁会呼唤它，老舍会怎么呼唤？它回来了吗？老舍家的孩子会怎么呼唤？它回来了吗？任凭的意思就是“无论、不管”。联系生活实际，用“任凭……也……”说话，进一步感受“任凭”的意思。

3.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

“屏息凝视”体会到猫工作时认真负责，可以一连几个小时抑制呼吸，聚精会神的看。

从“非……不可”的句式体会到猫等老鼠的决心与耐心，感受到猫的尽职尽责。

4.这么古怪的猫，作者喜欢吗？你从哪里感受到的？

(1)关注两处“说……吧……的确……可是”，体会话语中的转折，这些话看似前后矛盾，实则明贬实褒，突显喜爱。朗读第2自然段，读出喜爱之情。

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回呢？

(2)和去掉“吧、啊、呢”语气词的句子比较朗读，体会到加了语气词的句子显得生活化，更能体现作者的着急、疼爱的心情，表现出对猫的关心和喜爱。再读句子，读出关心、喜爱之情。

5.结合课后小练笔，练习仿写。

(1)总结第一自然段表达方法：抓住特点，运用具体事例描写；平实口语化的语言；明贬实褒。

(2)回忆一下，你喜欢的某个人或某种小动物有没有这种看似前后矛盾的性格特点呢？请你先提炼特点，再通过具体的事例进行描述，照样子写一段话，表达喜爱之情。

(二)自主学习3、4、5自然段。自由朗读，思考：作者是怎样写出猫的古怪的？你又从哪些地方看出作者非常喜欢猫？

1.和第一自然段一样，三、四自然段都是先写猫的特点，接着又进行反驳，写出了猫性格的多面性和古怪。

2.体会“它要是高兴……在稿纸上踩印几朵小梅花。”

(1)为什么用“蹭”不用“擦、抓、碰”，做动作感受到只有“蹭”才能体现猫对主人的亲昵。

(2)换词比较“印”与“踩”的不同：猫身体轻盈，用“印”更形象生动。

(3)“小梅花”是什么？能否换成“脏脚印”？想象：如果是不喜欢猫的人，看到稿纸上的脏脚印会有怎样的感受？从而理解把“脏脚印”比喻成小梅花体现了作者的喜爱之情。

读句子，读出自己的体会。

3.关注描写猫的叫声的词语：丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端。

在普通人听来，猫的叫声没什么特别，而作者听来却长短——不同，粗细——各异，变化——多端，用一个词语形容就是——变化多端，作者对猫多么关注啊！你又体会到什么？

四、体会“淘气”，感受喜爱

默读第6自然段，你从哪些词句体会到满月的小猫更淘气？

1.“耍个没完没了”感受到小猫的淘气。

2.“跌倒了马上起来，再跑再跌”“撞疼了也不哭”拟人化的手法写出了小猫的充满活力。

3.“摔跤、抱着、打秋千、枝折花落”体会到他的顽皮。

猫把院中的花草折腾的枝折花落，老舍先生不仅不会责打它们，反而觉得——“它们是那么生气勃勃，天真可爱。”这句话充满了赞赏、喜爱之情。带着感受读第6自然段，读出赞赏、喜爱之情。

五、对比阅读，感受不同表达方法。

自读阅读链接，体会不同作者相同的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法。

夏丏尊的《猫》片段：通过写大家对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。

周而复的《猫》片段：通过写猫的外貌、动作、神情来表达对猫的喜爱之情。