中小学习作归类 我尝到了怎么样的滋味 就不告诉你

中小学习作归类，我尝到了怎么样的滋味，就不告诉你

总会碰到相似的习作题目，本次习作，挑选了三篇类似的练习题目放在一起习作练习，先看第一篇习作，以便我们举一反三。以后遇到类似的题目就不要重复练习了，只是用时间来掩盖自己的劳动而已，没有实际的能力进步，只是在消耗时间而已。

习作一，我尝到了

本次习作为半命题作文，我尝到了什么？需要填的是什么呢？不要一上来就写，至少应该看下要求，仔细些，一会儿填错了，再改，必然影响卷面的整洁度。涂大片大片的修改液，只会让人印象更差而已。生活中有有快乐，有痛苦，有甜蜜，有艰辛……当然还可以写其他的感受，作文的要求很明确，写的是一篇500字左右的记叙文。记叙文的范围也很大，再缩小一下，应该是偏重抒情性的记叙文。

考虑一下选材的问题

在我们生活中，这些感受是不缺的，能在短时间内，想到就不见得了。如果平常有练习到是最好的。没有的话，只能临时考虑了。可以从学习上来考虑，比如通过艰辛的努力取得的巨大进步；或者，随着自己慢慢地长大，能够细腻地体会到父母的关爱，体会到父爱母爱的伟大。如果选材不是很典型的话，就需要用创作技巧来弥补了，主要还是学生平常要有良好的创作习惯，经常练笔的好，哪怕是应付的作品，总比不动脑筋要好。

习作二，那是一次怎样的尝试

这篇习作，也是半命题作文。如果要写成功或失败的尝试，是可以和习作一重合的。不同的是，这里偏重于实践活动。或者学习或者替父母制作一道美味，或者是自己学习了什么新的技能。当然这里不建议学生写骑自行车或者电动车，有可能行车年龄还不到。再就是网络游戏吃鸡什么的。学生的价值导向不能出现问题，这些可以作为自己的小秘密，就不要写出来了。

习作三，我尝到了成功的喜悦

这是篇命题作文，就是要求写喜悦的事，已经限制了思维的方向。可写的范围也给出了提示：突破难题，学校运动会，或者其他的事情，包括爬山之类，能爬到山顶，也算是一种成功。相对来说，这些素材范围较窄，但不是没什么可写，总会有合适的素材来补充。即使没有特别突出的素材，我们还有创作技巧。

可能会用到的创作技巧

我这里简单明了，不做专业的词汇堆砌。需要掌握并且熟练运用修辞手法就足够了。我的意思是达到相当熟练地地步。能够多种修辞套用，虚实结合。这样的开头结尾，相信评卷老师会喜欢的。人生中，那些令我们高兴、伤心、难忘的事情，犹如漫天的星斗，在深深的暗夜中若隐若现，那颗最亮的，就是我们最难忘记，最想表达的。但这是个秘密，每个人都有不能对外人言说的小秘密。