老师只能考出120分 却要让学生考出140+ 这样的情况是否正常?
网络上一直有一种疑问,就是师范毕业的老师,又或者是二本毕业的老师,能否教出985,211的学生?答案很清楚,是可以的。
但接着一个问题就比较让人头痛了,这个考上985,211的学生和老师的教学水平关系大吗?这个问题相当难回答,学生的学习能力和老师的教学水平是一个相辅相成的关系。
这些考上名校的孩子,本生的学习能力也确实是一流的,老师的教学对他们的帮助有多少还真的无法用一个具体数据来考量。
但不可否认的是,老师的教学水平比较高的班级,学生成才的机会要远大于老师水平较差的。这也引发了另一个问题。
老师是否也要参与所教课目的中考或者是高考?
正方认为,
老师应该参与所教课目的中考或者是高考。最简单粗暴的理由就是,你自己都不会,怎么教学生?
因此,这部分人认为,老师考试的水平不说代表了一切,至少代表了老师在所教课目上的水平,考出145的肯定要比考出130的要强。
至少是在知识的掌握程度上要比对方强很多。老师只有自己会的情况下才能教学生,如果自己都不会,解题的时候完全没有思路,只能靠教案来支撑讲课内容。
其本身的水平就有限,哪怕教学水平再高,自己肚子里就这么点货,自然也就教不了学生太多。多半也只能按部就班地教学。
更可怕的是这类老师对学生的思维力的拓展和培养起不到一点作用,能够完成正常教学大纲基本就是他们的能力极限。
反方则认为,
没有状元师傅,只有状元徒弟,所谓师傅领进门,修行在个人。老师的能力主要体现在教学水平上,他们的作用是如何让学生掌握相关知识。
老师的作用是带着学生入门,传授讲解相关知识,以及一些知识的应用技巧。因此,无论是做题还是考试都不是老师的主要职责。
而要让老师去参与考试本身就是荒谬的,老师应该去钻研教学水平,研究怎么能够让学生听懂,听明白。更进一步去加强学生的逻辑能力和思维能力培养。
而如果让老师去参与考试,并把考试成绩作为考评标准的话,必然会让老师投入大量的精力去刷题,这完全是本末倒置。
双方各执已见,谁也说服不了谁。
其实,这个问题其实并不复杂,老师怕考试吗?或许有,但毫无疑问大多数老师是不怕考试的。
老师能否考过那些学霸?说实话,大部分老师是考不过学霸的。理由非常简单,在知识的掌握程度上,老师要强于学霸。但在计算能力,老师是在吃老本。
而学霸则是每天都在训练,在这方面,大部分学霸要远远胜过老师。同样解题速度上,老师很可能也比不上学霸,至少刷题速度就比不过。
那么,问题就简单了,在考试中,一个解题思路全对,且逻辑非常清楚的老师,因为计算准确率的问题,只得了130分。
从考试角度来说,这位老师的成绩并不理想,但从教学能力来说,这位老师的水平是一流的。
因此,即使老师只考出120分的成绩,并不一定代表这老师的教学水平差,。事实上无论是初中还是高中的孩子,对老师的教学能力都有一个非常清晰的认识。
老师是否参加中考或则高考,这并不重要,重要的是对老师教学能力的评估体系现在几乎没有,即使某些学校自己有一套评估体系,也大都源于考试成绩。
老师即使参加中考或者高考,其评分标准也应该普通学生不同,老师更注重的是解题思路,技巧,逻辑清晰,而对于解题速度和计算准确率的问题,则没有必要细究。
还是那句话,老师是教,学生是学,这是两个方向,评估标准自然也不可能一样。也不应该用同一个标准去考量。